《敕勒歌》教學設計

作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的《敕勒歌》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學時目標：

1.認識《敕勒歌》的生字，會寫要求寫的字。

2.朗讀、背誦《敕勒歌》。

3.體會草原的高遠遼闊。

　　一、認識《漢樂詩集》，讀懂課題

1.《敕勒歌》選自《漢樂詩集》，是南北朝時期北朝民歌的代表作之一。敕勒，當時北方少數民族之一。

2.出示課題《敕勒歌》，説説課題的意思。

　　二、明確目標

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　　三、學習板塊一（學會生字新詞）

（一）自主學習

1.學生自讀古詩，把古詩讀準。

2.學生自讀生字新詞，把生字新詞讀準。並用生字練習組詞。

（二）合作交流、教師出示古詩。

1.互學：同桌互相檢查生字是否讀準，正音。

2.共學：小組合作讀準生字詞，交流組詞，交流識記生字的方法。

（三）展示彙報

1.學生展示讀準生字新詞。注意“似”是多音字。

2.學生展示識記生字的方法。

3.學生展示讀好古詩。注意“見”的讀音和意思。

　　四、學習板塊二：熟讀古詩

1.學生嘗試讀出古詩的節奏，指導學生讀。

2.學生練讀。

3.上台展示。

　　五、學習板塊三（學習古詩，大致理解詩句意思，體會草原的高遠遼闊）

自由讀詩，想一想，詩歌描寫了什麼景物？圈出景物的詞語，對照課文插圖，想想這些景物有什麼特點？再用自己的畫説説每句詩句的意思。

（一）自主學習：生讀，圈，看插圖，説意思。

（二）合作交流：

1.小組交流：描寫的'景物，有什麼特點，説説詩句的意思。

2.試着有感情的讀

（三）展示彙報：用讀詩句，説景物，説詩句意思，朗讀詩句的方式進行彙報。教師提示、點撥：

1.先看圖理解穹廬、四野.

2.聯繫生活理解“蒼蒼、茫茫。

拓展：白髮蒼蒼、松樹蒼蒼、 （）蒼蒼

大海茫茫、雲霧茫茫、（）茫茫

3.理解“見”

（四）品讀古詩，指導學生讀出草原的遼闊。

（五）背誦古詩，根據板書進行背誦

　　六、書寫指導

1、出示生字“陰、似、蒼、茫”，先整體觀察。

2、強調“陰、似”。左右結構，強調左窄右寬，注意撇的穿插。

“蒼、茫”。上下結構，“蒼”撇捺要舒展，“茫”不能寫成左右結構。

3.教師範寫，學生認真觀察並書空、書寫。

4.反饋評價