校本教學總結集錦

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編幫大家整理的校本教學總結集錦，僅供參考，大家一起來看看吧。

校本教學總結集錦1

為了順應課程改革的發展需要,為了全面推進素質教育,為了滿足全體國小生的興趣愛好,促進學生的個性發展,我承擔着學校開發的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以"師德"規範自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結經驗,汲取教訓,推進下步工作,現將本學期校本課程教學工作總結如下。

一、精心編制教材內容,提高教學水平。

為了有效促進校本課程有序運行,健康發展,在學期初依據新課改有關校本課程開發與實施的相關理論,結合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內容。二、在教育教學上，探究方法，嚴謹執教

(一)注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握禮儀的基本內容,就不能使用單一的説教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學生的綜合素質”這教學目標，有的課堂讓學生觀察寫話，品析優美的文章，有的課堂讓學生想象繪畫，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲。在二年級嘗試讓學生通過觀察、調查等開展探究性學習。

(二)注重學習，嚴謹執教

對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，應該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內，虛心、主動地學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。

總之，在這個學期的工作當中，有收穫也有不足。影視和禮儀作為一個新開發課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，並大膽創新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新台階。

校本教學總結集錦2

時間過得確實快，一學期已悄然接近尾聲，今天我又一次站在這裏作校本課程工作總結。因為只有及時總結，才能找出不足加以改進，並進一步明確今後工作的努力方向，做到有的放矢，更加紮實有效地開展今後的教育教學活動。現總結如下：

一、通過校本課程建設，提高了教師的業務能力

校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態的課程，是最能體現學校特色、滿足學生個性差異的發展性課程。面對新課程的挑戰，我們對教師進行了校本課程的培訓。實踐證明，教師的成長不在於上崗前的培訓和脱產培訓，主要是在教學實踐中培養起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業能力的體現發生在課堂上，形成於教學研究之中。由此可見，把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體，能促進教師持續發展，不斷提升教師素質。我們的具體做法是

①建立一個高水平的教學研究集體。教研室主任負責，各教研組制定切實可行的教科研計劃。鼓勵支持教師積極參加各種培訓活動。

②開展拜師工程活動，促進青年教師儘快成長。

③對教師進行信息技術的使用培訓，使校本教研工作能夠藉助信息技術手段在全體教師中更好地開展。

④要求教師制定自我學習計劃，自問、自省，找出自己的優缺點，確定現實狀況和未來發展目標，也就是要求每個老師定“自培規劃”。

為了確保校本課程的順利進行，我們向全校老師徵集了學習指導課案例。學習指導課教材的編寫是一個全新的內容，除了組織老師學習外，學校下發了校本學習輔導課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是：培養學生良好的學習習慣，積極的學習心態，促進學生主動地參與學習，有利學校課程建設發展，形成學校課程體系。

二、在實踐中感悟，提高校本課程課堂教學質量

（1）加強校本課程的研討

根據學生的年齡特點和知識水平以及新課程設置的要求，為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業務學習和教研組活動的時間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立“以人的發展為本”的新課程理念，進一步明確校本課程的目標和課程內容。

（2）注重校本課程的指導

學校行政領導為了及時瞭解掌握實施狀況，設立了行政與實驗老師的對話制度，每兩週舉行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達到構建。而且在校本課程研究中，老師們也達成了共識，即高質量的課堂教學效果是每一個上課老師追求的目標，沒有高質量的課堂教學效果，學習指導課説得再好也只是紙上談兵。長期以來，我們的教學常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴。”學生從中得到的收穫有限。因此我們要求教師根據教材內容精心創設生活化的課堂情境和編寫的教材內容，採用生活化的教學方法，達到形真、情切、理寓其中。

三、在評價中成長，創建校本課程特色

根據校本課程的特點，明確了評價的目的不僅是為了考察學生達到目標程度，更是為了對我們的教學情況進行反饋和分析，以利於改進教學，有效促進學生的發展。

（1）評價內容突出全面性和綜合性

設計師生成長“檔案袋”。注重從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面對學生素質進行全面考察和分析；從研究學生需要、設計課程目標、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質進行全面評價。同時，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質、全面反映師生髮展過程的教育評價制度。

（2）評價方式力求多樣性和靈活性

自我評價與他人評價、口頭評價與書面評價、等級評價與評語評價、定性評價與定量評價、形成性評價與終結性評價、數據測量評價與成長記錄評價、階段評價與全程評價、寄語性評價與診斷性評價等，是我校在校本課程開發過程中促進學生髮展和教師不斷提高的積極、有效的激勵手段。

（3）評價設計講求藝術性與創新性

在實施評價的過程中，教師需要創造性地開展研究工作，追求有教師個性的、有班級及課程特色的、評價工具與評價方法的創新。嘗試“寄語型評語”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式，以實現新課程評價的最大效益。

總之，在校本課程開發過程中，學生的個性發展是目標，教師的專業發展是條件，學校的特色形成是結果。每所學校都有自己獨特的文化歷史背景、外部條件和內部條件，我們應該充分認識到自己學校的優勢和風格，進而通過校本課程開發形成特色。

社會在發展，課程在進步。我校雖然在校本課程開發上紮實地開展工作，但與先進學校相比，還有一定的距離。我們會不斷努力，充分發揮教師的主體性和創造性，加強校本課程的開發和研討，不斷提升我校校本課程的水平，使校本課程成為教師成長的大舞台。

校本教學總結集錦3

培養孩子具有一定的特長，是素質教育的基本要求，本着這個要求，我校開展了校本課程。利用校本課程時間進行兒童畫教學，回顧這學期的兒童畫教學工作，可以説是順利地完成了教學任務。現將工作總結如下：

1.開課之前，我及時根據兒童畫班學生的實際情況，制定了活動計劃，確定了符合學生現狀的活動目標。

2.每週星期五的活動課，對學生來講是非常有趣，也是非常重要的，認真備好課，寫好教案，成了我最重要的任務。我常常查閲各種資料，還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

3.為使學生掌握兒童畫繪畫的相關知識，掌握兒童畫繪畫的.基本技法，在教學中我既注意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節課學生都有一定的收穫。

4.教學中注意適合學生的心理特徵和年齡特點，注意循序漸進和趣味性。第一階段：激發學生興趣，瞭解兒童畫的基本知識，並進行簡筆畫的訓練。第二階段：陶冶學生情操，教給學生方法，掌握一定的基本技能、技巧。第三階段：讓學生走出課堂去體驗生活、體驗自然，激起學生創作的火花，大膽創新。

5.教學中貫徹啟發式原則，採取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動、活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

6.教學中加強示範，充分利用展示圖片、美術作品及電腦等教學手段，進行直觀教學。

7.教學中也努力處理好思想品德教育、審美教育和能力培養的關係。在傳授培養能力過程中，加強思想品德教育。充分發揮了美術教學情感陶冶的功能，培養了學生健康的審美情趣，提高了學生的審美能力。

8.圍繞以兒童畫創作為形式開展一系列活動：

（1）收集有關兒童畫的資料，瞭解兒童畫的繪畫方法、技巧。

（2）利用網絡資源進行兒童畫的藝術欣賞、評價。

（3）讓學生走出課堂，去體驗生活、自然，用自己的雙手繪製出各式各樣的作品，以表達自己的內心情感。

（4）學生繪畫作品進行展覽。

總之，通過校本課程，使學生掌握一些兒童畫繪畫的相關知識和一些繪畫的基本技法，同時通過一系列活動，使學生了解、認識了兒童畫，培養了他們的興趣，使他們受到美的感染與薰陶，提升審美、觀察等綜合能力。

校本教學總結集錦4

為了順應課程改革的發展需要,為了全面推進素質教育,為了滿足全體國小生的興趣愛好,促進學生的個性發展,我承擔着學校開發的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以"師德"規範自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。為了總結經驗,汲取教訓,推進下步工作,現將本學期校本課程教學工作總結如下。

一、 精心組織教材內容,提高教學水平。

為了有效促進校本課程有序運行,健康發展,在學期初依據新課改有關校本課程開發與實施的相關理論,結合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內容。

為了更好的完成教學任務，提高教學設計水平，我積極參加各種學習培訓，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校佈置的各項工作。

二、在教育教學上，探究方法，嚴謹執教

(一)注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法。

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學生學習的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握主持的基本內容,就不能使用單一的説教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結和積累。在備課中，力圖體現校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程。

(二)注重學習，嚴謹執教

對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，應該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內，虛心、主動地學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。

但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

總之，在這個學期的工作當中，有收穫也有不足，金話筒作為一個新開發課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，並大膽創新，使這一課程更加完善，在下學期再上一個新台階。

校本教學總結集錦5

一、學情分析

五年級的學生思維活躍，個性張揚，對校本課程有濃厚的興趣，學習上積極主動，尤其是好奇心強，對周圍的世界逐漸擁有自己的認識與發現，具有較強的探究慾望。因此，在教學過程中，教師要引導他們細心觀察，動手實驗，並讓學生參與社會調查，開展科學研究，進行科學探索和製作，從而加強對學生創新精神、創新意識的培養。

二、教材分析

本期校本教材主要選用湖南省義務教育實驗教科書《科技活動》中的內容，結合校情與學情適當選擇我校自編校本教材《走進科學》。《科技活動》包括實驗探索、科技製作、科技應用、專題研究等方面內容，它從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發明、製作科技作品的方法，瞭解科技知識在工農業及生活中的應用。為我們打開了科學的窗口，提供了思考與探究的方向，彰顯出科學與生活的息息相關。

三、教學目標

通過課程的學習，擴大學生的知識面，提高學生的科學素養，培養學生的探索精神和創新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。

四、實施措施與方法

1、深鑽教材，瞭解學生，對每一堂課中的重點、難點，教師應瞭如指掌。有實驗操作內容的教師在進課堂前要自己進行實驗，而且要提醒學生注意安全。

2、課堂上結合校本課的科學性與趣味性，採用靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣，讓他們在快樂中學習。

3、根據課文內容可按實際情況設立學習小組，讓學生自主、合作的開展學習、實驗與社會調查，培養學生的探究精神。

4、設計一些貼近生活的問題，讓學生去發現，去思考，在生活中學科學、用科學。

5、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強校本課程和其他學科的聯繫，與學生生活經驗的聯繫，培養學生的綜合思維和探究能力。

五、教學安排

教學時間、教學內容

第一週紙盒燒水

第二週感覺的測定

第三週植物保持水土的實驗

第四周温控小實驗

第五週國慶長假

第六週昆蟲“琥珀”標本

第七週傳動機構

第八週製作蝴蝶標本

第九周麪筋的製作

第十週期中檢測

第十一週茶

第十二週激光

第十三週生活用水

第十四周橋樑

第十五週現代通信

第十六週近視眼的調查

第十七週青少年科技創新大賽

第十八週期末檢測

六、教學檢測與評價

改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生實踐活動表現的評價，採用多種評價方式評價學生，建立促進不斷提高的評價體系。

學生考核以平時成績為主，考核採取製作、活動等多種形式相結合。

校本教學總結集錦6

本學期，我繼續將具有鮮明民族特色的“十字繡”引進課堂。十字繡——也稱十字桃花，是一種在民間廣泛流傳的傳統刺繡方法。其針法十分簡單，即按照布料的經緯定向，將同等大小的斜十字形線跡排列成設計要求的圖案。由於其針法特點，十字繡的紋樣一般造型簡練，結構嚴謹，常呈對稱式佈局的圖案風格。也有寫實風格的紋樣，題材多為自然花草。十字繡具有濃郁的民間裝飾風格。

通過幾個學期的教學，發現十字繡教學是對學生實施勞動教育的好途徑之一。十字繡是最基本的手工勞動，它在培養學生動手能力的同時，也培養學生的耐心、恆心，在當今現實生活中，大多數學生的心情太浮燥，沒有耐心，恆心就不用説了，所以在業餘的時間裏開展十字繡教學很有意義，現將自己的做法總結如下：

一、各種精品展示，提高學生的動手興趣。

由於受到上課時間、環境等的限制，無法用較複雜的圖案上課，加上市場上十字繡圖案有限。目前我們的十字繡教學主要是讓學生完成最簡單的小圖案，由於圖案簡單，固然容易使學生產生動手興趣，但卻也因此降低了學生做十字繡的質量和效果。為此，我們在學校開闢展示室，將各種繡品，如掛件、擺飾、手機套、紀念品、畫等，甚至引入一些國外十字繡圖片進行展覽，以此來進一步提高學生對十字繡課的興趣。使學生明白，一塊特殊的小方布、一根針、一些五顏六色的線，可以繡出自己十分欣賞的圖案，同時也可以在特殊的日子裏通過自己親手動手，將繡出的作品送給父母親、親戚、朋友、同學，這些作品能夠充分體現自己時尚SHOW，展現每個人的個性。同時達到了讓學生在課堂學到的知識延伸到日常生活中去，鞏固和發展教學成果，豐富學生課餘生活的目的。

二、開展學生繡品展示，激發學生的成就感。

鼓勵為主、發掘每一位學生身上的閃光點是教育重要出發點之一，本課重在提高學生的動手能力，與平時課程有很大差異，學生在十字繡課程學習中，沒有明顯差距，往往成績好壞與動手能力沒有等號連接。十字繡是完全的手工勞動，一塊普通的十字繡白布，在學生們手中，通過自己上上下下一針一線的勞動，最後變成一幅美麗多彩的圖案，也許這是他們自己親手完成的第一個作品，學生們在內心有極大的滿足感和成就感，我們可以在十字繡展示室內開闢一個學生作品區，將學生的十字繡作品展示出來，相互鼓勵和促進，進一步激發他們的積極性。

三、開展圖索設計橫示，提寬學生的知識面。

好奇是學生的特點之一，我們可以開展簡易圖案的設計演示，將照片、畫等都變成為十字繡的圖案，如對同一個圖案進行不同顏色對比，例:自己的人頭像變為繡品圖案，將卡通畫變成十字繡圖案等。使傳統的十字繡以時代感，進一步從簡單手工出發，用現代化手段使手工勞動多樣化，拓寬學生的知識面。用一個簡單的手工勞動引伸出更廣的視野是啟發式教育的有效途徑，也是素質教育的方法之一。

在我校校本課程的開發過程中，十字繡這門課程深受各種學生的喜歡，不但培養了學生細緻的態度，而且豐富了學生的課餘生活。

校本教學總結集錦7

為了全面提高學生的綜合素質，使學生更多地接受一些有關地方傳統美德和優秀文化的教育；為了更好的進行地方課程與校本課程的教學，在學期結束之際，特對本學期的地方課程與校本課程的教學工作總結如下：

學期開始，我又進一步深入學習了《新課程標準》，全面瞭解其有關規定，領會其精神。在此基礎上，認真學習研討了地方課程和校本課程，熟悉教材內容，明確教材的編寫意圖和教學目標要求，制訂了切實可行的教學計劃和教學措施。

認真備課，真對學生基礎差，識字少，備課時考慮到學生的這一實際，儘量寫出切合這一實際的學容易接受的教學內容的教案。授課時，根據學生的認知能力和水平，即識字少，朗讀能力差，記的慢，我就讓他們儘量帶領學生多讀，老師領讀，學生試度，在朗讀基本能自己進行的時候，讓讀的好學生帶領全班學生朗讀，反覆讀，充分讀，使每個學生都能熟練地朗讀時，再讓他們試着背誦。在能熟讀的前提下，讓學生讀課後註釋，理解每一課的基本精神。在理解的基礎上再背誦，每一課都力爭學生能理解，能背誦。第二課時，在上新棵時，先檢查學生對前一課時的學習情況，複習鞏固上一課所學內容，避免先生前面學後面忘。

教學時，還充分運用各種有效的方法和電教手段，調動學生的學習積極性，激發學生的學習地方課程與校本課程的學習興趣，並使每個學生對地方課程與校本課程有個正確認識，有個正確的學習態度，從思想上積極主動的參與到地方課程與校本課程的學習活動中來。板書時儘量用正楷字，將課文板書在黑板上以便於帶領學生朗讀背誦理解。

我們學校的校本課程，是學習一些名人名言，在選擇名人名言時，儘量選擇一些簡單，短小的，容易理解的，能夠指導學生行為人名言。

本學期為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況説課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

校本教學總結集錦8

本學期我擔任的第二課堂是《室內設計》的教學。本學期教學成果顯著，學生作品特別是創作的一些作品都非常出色。主要原因在於課程設置的系統化，使學生在學習過程中趣味增加壓力減少，成就感明顯提高，因而學習信心得極大的提升。具體介紹如下：

《室內設計》校本課程。室內設計是藝術設計中重要的一個種類，在現實生活中的實際意義非常大，且實用性非常強。因此學生的學習興趣非常濃，不過設計開始畫效果圖的時候有些枯燥，所以在輔導的時候更要注意鼓勵式教學。主要輔導學生了解室內設計流行趨勢，讓學生掌握簡單的室內設計效果圖畫法及簡單創作。使學生在一個學期的學習中達到一定的設計基礎。同時在較長時間的技法學習中，注意如何提高學生的藝術設計修養。一邊可以完成整體作品創作。

要注意在學習中，不同層次的學習同時進行，老師分別輔導。

在教學方法上，主要採用講解和示範結合的方法，對待不同層次不同個性特點的學生靈活教學，特別是對這些剛剛接觸設計的學生，教師一定要細緻講解，耐心示範，二者並重。

另外，鼓勵不同個性特徵的學生按照他們的感覺去觀察，肯定他們不同的設計風格。讓學生有足夠的信心迎接挑戰，戰勝困難，最終使每個人獲得進步，當然短短几個月的時間很難掌握好專業的技法，但相信通過我們的努力，同學們都能不同程度的瞭解簡單的室內設計方法，這樣學生就可以在以後的學習生活中自己練習並不斷提高，至少使我們的學生具備一雙獨特的眼睛，那就是用獨特的方式去觀察發現身邊事物的美，並把這種美再應用的實際生活中，這也是藝術學習給同學們最大的益處。

校本教學總結集錦9

校本課程是以學校為基地進行開發的課程，它是教師根據學生的需要，學生的興趣，本着以人為本的原則自主開發的課程，它的開發主體是教師。在學校領導的高度重視下，我校以學生的發展為指導思想，主要進行了手工摺紙和陶泥陶藝教程，現將本學期的工作總結如下：

學校組織並確定研究內容，全體教師共同參與的教學研究活動。如：教學年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報告。教學分析、課例展示、專題研究、教學工作階段小結。

其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學研究的中心活動，包括教師的備課、説課、聽課、評課的全過程的研究，其中教師的備課和説課作為組內教研活動的重點。學期內由各學科分管主任對教學現狀進行分析，對典型的課進行專題分析和指導。

教師要形成讀書學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視分析和解決自己教學實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性；把日常教學工作與教學研究融為一體形成一種新的教師職業合理方式，促進教師職業道德與專業水平的提高，本着以上宗旨，學校具體做法如下：

觀念是教育教學活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生髮出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務。因此，在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學校課程改革實驗的首要位置。

在新課改中做為教學過程中重要的一環，教學評價也應建立起一種促進教師學生共同發展為目標的評價新模式。

我們認為：新的對教師評價模式，要以事業心、責任感為核心，引導教師結創新精神和探索能力的偏愛和關注，新模式應強調教師評價的建設性和激勵性，尤其重視教師的自我評價。因此，我校將“建立以教師自評為核心的教師評價”做為新課改一項重要任務。

總之，課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關鍵，因此以新課程的理念為指導，對學校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改提供堅實的基礎和有力的保障。

校本課程教學工作總結2

（1）倡導課程整合，拓寬學生視野，克服由於各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂，讓學生眼中的世界更完整、客觀、真實。

（2）突出從學習者的生活經驗出發，注重實踐性。在教學實施過程中要充分提供有效的與學生生活情景有關的素材，讓學生有感受和體驗的過程，密切課程與生活的聯繫。

（3）加強情境教學。教學過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創設情境，並通過情境激發學生的思維活動。要鼓勵教師進行創造性的勞動，提高教學情境的適應性和教學實踐的合理性。

（4）關注學習過程的生成性。在教學實施過程中，應重視教學設計的合理性，反對教師照本宣科，多采用生活實踐、實驗操作、交流探究等學習方式，把教師講授與學生自學和各種活動結合起來，促使學生在獲得知識的過程中發展各方面的能力。

（5）積極探索多種教學組織形式和學習方式，使學生的興趣、需要、經驗、能力在學習中整合提高。

1．根據本校的培養目標和課程資源狀況，瞭解學生多樣化發展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，促進學生的個性成長。

2．拓展學生知識領域，增進學生對自然、社會和文化的認識和理解，提高學生的科學精神和人文素養，發展批判性思維能力、創新精神和實踐能力。

總的來説，本學期的校本課程的實施，以調查活動為載體，提供了學生親近自然、探索自然的機會，培養了學生細緻入微的觀察能力、探索精神和户外活動能力，養成了環境責任感和環境友善行為。