語文大學聯考閲讀答題技巧

閲讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯繫，並通過自己的思考，作出判斷。小編精心為你整理了語文大學聯考閲讀答題技巧，希望對你有所借鑑作用喲。

《語文教學大綱》指出：閲讀要“整體感知課文，體會作者的態度、觀點、感情，理解課文的內容和思路，領會詞句在語言環境中的意義和作用”，“在閲讀中瞭解敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式”，“學習欣賞文學作品，感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言”。《語文課程標準》指出：“閲讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”，“閲讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”。

【訓練理念】

在掌握三大實用文體和主要文學體裁的最有用的知識和技能的'同時，要着力解決好以下五個理念問題：

1、閲讀訓練是學生、文本、教師之間對話交流的過程，其主體是學生。因此，要從教師出題學生答、教師講答案學生死記硬背的灌輸主義的誤區裏解脱出來，建立以學生為主體，以問題為中心的三維互動教學機制。

2、閲讀訓練又是一個情感活動的過程。教師要引導學生把自己“擺進去”，同作者、作品之中的人物“同哭同笑”。只有這樣，才能產生情感體驗，形成感情共鳴，才能在薰陶感染、潛移默化之中有所感悟，受到思想啟迪，獲得審美享受。冷眼旁觀，無動於衷，是歷年會考記敍文閲讀失分較多的根本原因。

3、閲讀訓練還是一個思維活動的過程。要在閲讀實踐之中培養學生的思維品質——敏捷性、準確性、深刻性、靈活性、批判性、創造性，教會分析、綜合、歸納、概括、比較、聯想、想象等思維方法，提高聚合思維和輻散思維的能力。

4、閲讀文本更是學生的個性化行為。要從以教師的分析代替學生的閲讀實踐的接受教育的誤區之中解放出來，放手讓學生獨立閲讀，教師予以點撥、指導和幫助，要尊重學生獨特的理解、感受和體驗，培養學生探究性閲讀和創造性閲讀的能力。

5、蒐集信息、處理信息是提高閲讀質量的先決條件。要教會勾畫、圈點、摘錄、批註、列提綱、寫提要、網上瀏覽、下載資料、整理加工等閲讀方法。

【解題過程和方法】

遵循從整體到局部、從局部到整體和從形式到內容、從內容到形式的一般規律，施行“四步閲讀法”：

1、通讀選文，盡力整體感知。通讀後要反覆揣摩，抓住“牽一髮而動全身”的關鍵。這個關鍵就是記敍文之中的中心思想，説明文的説明對象的特徵，議論文的中心論點，初步解決“寫什麼”、“怎麼寫”、“為什麼寫”的問題。抓住了這個關鍵，就抓住了閲讀的“綱”，就能明確閲讀的思維方向，帶起全文的閲讀。這是第一個層次。第二個層次是理清選文的思路，把握選文的大體結構，獲得整體印象。第三個層次是初步探究選文寫法的突出特點和語言的明顯特色。能感知多少就感知多少，以感性認知，獲得初步印象為主，不求全，不求深。這三個層次不是並列關係，而是第一個層次統攝下的層遞關係，以第一個層次為主。

2、縝密審題，明確解題要求。認真讀題，抓住關鍵詞語、提示性詞語、規定性詞語，準確地理解題意，明確解題要求。

3、局部探索，深入品讀細部。帶着問題，融入感情，精讀相關內容，邊閲讀邊思考邊勾畫，蒐集信息。根據解題要求，處理信息，或概括，大學聯考，或綜合，或分析，或比較，或揣摩推斷，或聯想想象，確定答案範圍。緊扣解題要求，推敲、組織語言，準確而完整地寫出答案。

4、整體檢驗，確保準確無誤。返回整體，從整體內容、結構、寫法、語言與局部保持一致性的角度對答案進行檢驗，發現“齟齬”，立即修改，以確保答案准確無誤。

以上，第一步是關鍵，第二步是條件，第三步是重點，第四步是保證。四步聯動，有機結合，辯證統一，就能收到預期效果。