國外幼兒怎麼學英語

美國的教育專家們把孩子初學英語閲讀的過程定義為如下五個循序漸進的步驟：

1. Phonemic Awareness （音素意識的形成）

2. Alphabetic Principle （字母發音規則的掌握）

3. Accuracy & Fluency （對文字掌握的準確性與熟練性）

4. Vocabulary （詞彙量的擴大）

5. Comprehension （閲讀文字與理解文字的完美結合）

自然拼音法（Phonics）是指看到一個英語單詞，就可以根據英文字母在單詞裏的發音規律把這個單詞念出來的一種方法。在美國的幼兒園和學校裏，孩子們從三歲起，就開始接受自然拼音法的教育了，這種方法是美國孩子學習自己母語的方法。

英語是拼音文字，所有的詞彙都是由26個字母拼出來的，而在成千上萬的不同拼法中，基本發音因素卻只有39-47個，這説明26個字母與基本音素間是有着一定的關聯的。但是，英語是屬於比較深奧的拼音文字，也就是説26個字母與基本音素之間沒有一對一的對應關係，而是一對多和多對一的複雜關係，這對學習英語詞彙的發音和拼寫無疑增加了難度。儘管如此，人們還是總結出了很多發音規律，這些規律對於絕大多數英文詞彙都是適用的，這就是自然拼音法。在美國，孩子們在學校都首先要掌握自然拼音法，在國小三年級前要把基本法則全部掌握，併成為熟練的英語閲讀者。掌握了自然拼音法的基本規律後，學生們就需要靠大量的閲讀來增加詞彙量，豐富自己頭腦裏字母與發音的對應關係，從而能夠對不認識的新的不規則發音的詞彙的發音做出正確的猜想，到了這個階段，就可以説已經完全掌握了英語閲讀了。

一般來講，美國的孩子們三、四歲的時候，開始學習英文的26個字母，並學習以這些字母開頭的詞彙，這時候的孩子，大部分都掌握了26個字母，但對它們的發音只是有一點模糊的認識，還不能完全把字母的發音和單詞聯繫起來。注重英文閲讀的老師和家長們會經常為孩子們朗讀童書，同時邊朗讀邊用手指着對應的文字，讓孩子逐步建立單詞的發音與文字的對應關係。這個階段，就是音素意識形成階段（Phonemic Awareness）。

到孩子們五歲的時候，就正式進入國小上學前班（Kindergarten）了，孩子們所受的教育也開始系統化了，老師們開始系統地講解每個字母的發音，單詞的起始音與終止音，短元音的發音等等最基本的發音規律，並鍛鍊孩子們看到一個單詞後自己讀出來（Sound it out.），同時教孩子們如何傾聽，根據老師的讀音拼寫出單詞。這個階段混合了上述的第一、二個過程（Phonemic Awareness, Alphabetic Principle）。

孩子們在這個初學階段，拼寫的時候經常會犯很多錯誤，比如“cat”這個詞很多孩子就會寫成“kat”，“duck”寫成“duk”等，在這個時候老師就會勸告家長，不要去幫助孩子改正，因為這是一個必經階段，孩子們正在學發音，等學的.知識逐漸豐富起來，同時閲讀量逐漸增加後，孩子們自己就會意識到原來“c”有時和“k”的發音是相同的，但“cat”裏面是“c”而不是“k”，“ck”和“k”的發音是相同的，但“duck”裏面必須是“ck”等等。經過一年的學習與鞏固，孩子們就完全可以看到三四個字母組成的簡單單詞張嘴就念出來了，聽到老師念一個單詞也可以正確的拼寫出來了。

在國小一、二年級（Grade 1&2），老師們逐步教授一些組合稍微複雜些的單詞和發音規律了，比如很多雙輔音組合，多音節單詞，長元音、多元音以及不規則元音等等。基本上在二年級結束後，孩子們基本上已經掌握了自然拼音法的大部分精髓，在閲讀上已經沒有重大障礙了，這時候老師的授課重點也轉移到更深的閲讀理解、語法、寫作等方面去了，進入第三、四、五階段。學完了發音規律後，孩子們對閲讀就更有興趣了，因為，隨便拿一本書，孩子們都可以讀出大部分的詞彙，這對孩子們來説會是多麼大的成就感！

值得一提的是，美國低年級的英文課，基本上是以閲讀來貫穿的。在課上，可能是老師帶領學生讀，也可能是學生自己閲讀，讀過之後學生要回答老師提出的問題，並能複述故事大意。學生們並不是只有固定的一兩本課本為教材，而是至少每週在課上要精讀一本適合他們程度的圖書，每個學生每個月還需要向老師提供本月的課外閲讀書單，這些圖書的來源，就是公共圖書館，每個學生在踏入校園後，基本上都會辦理自己的借書卡。圖書館裏，有大量適合各種年齡和程度的孩子們讀的書，有的書詞彙量只有幾十，有的書詞彙量有一百多，有的書詞彙量達到幾百甚至上千。經常會看到低年級的孩子們捧着圖畫書和簡單讀本，高年級的孩子們捧着大部頭的書讀得津津有味。

在美國，雖然也有一些孩子學會發音規律後可以讀書，但不能完全理解書的內容，但大部分的孩子閲讀和理解的能力還是同步發展的，因為美國的孩子們從小長在英語環境裏，會説會聽，一句話只要念出來了，大部分孩子也就理解了意思。可對於英語不是母語的中國孩子來説，會讀和讀懂還是有着很大的差距的，這也是很多家長懷疑自然拼音法在中國是否行得通的一個重要原因。

　　自然拼音法基本規則和小竅門（一）

英語是拼音文字，所有的詞彙都是由26個字母拼出來的，而在成千上萬的不同拼法中，基本發音因素卻只有39-47個，這説明26個字母與基本音素間是有着一定的關聯的。但是，英語是屬於比較深奧的拼音文字，也就是説26個字母與基本音素之間沒有一對一的對應關係，而是一對多和多對一的複雜關係，這對學習英語詞彙的發音和拼寫無疑增加了難度。儘管如此，人們還是總結出了很多發音規律，這些規律對於絕大多數英文詞彙都是適用的，這就是自然拼音法。英文的26個字母，分為元音和輔音，其中元音只有5個，即a，e，i，o，u，其餘字母均為輔音。對於大多數輔音來説，它們的發音是一對一的，而有少數幾個輔音字母，每個字母有兩個或以上的發音。

字母與發音一一對應的輔音：

b — ball ， d — dog ， f — fish

h — hat ， j — jump ， k — kite

l — leg ， m — man , n — not

p — pen , q – quick , r — run

s — sun , t — ten , v — vest

w — water , z — zoo

（注意q與u總是連在一起的）

有多個發音的輔音：

字母 發音 例詞

c 字母c後面接a，o，u的時候，c的發音與字母k發音相同，叫做“hard c sound” cat, cap, call, coat, cup

當字母c後面接e，i，或y的時候，通常c的發音與字母s發音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice

有時在e或i前面，c會發/sh/音 ocean, racial, social

g 字母g後面接a，o，u的時候，所發的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go

當字母g後面接e，i，或y的時候，有時g的發音與字母j的發音相同，叫做“軟g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g發hard sound

x x在單詞中間或結尾時發/ks/音 box, next, mix, six, fox

x在單詞中間時有時發/gz/音 exit, exam, exact

x在單詞起始位置時發/z/音 xylophone, xerox

y y在單詞其實位置時發音為輔音 yes, you, yard, year, yell

y在單詞或音節中間或結尾時被當做元音

y在結尾，單詞只有一個音節時y髮長/i/音，

y在結尾，單詞有兩個或以上音節時y髮長/e/音

y在單詞或音節中間時，發短/i/音

　　自然拼音法系列之二——輔音字母組合

輔音字母組合的發音很簡單，就是把每個輔音字母的發音連在一起就可以了。之所以要把它們單獨列出來，一個重要的原因就是，每個輔音字母組合是作為一個整體來看待的，在劃分音節的時候是不能把這些輔音字母組合分開的。音節的劃分對於一個單詞的讀音至關重要，我們所學的自然拼音法發音規律，其實都是針對單個音節的，對於多音節的單詞來説，要先把單詞劃分為一個一個的音節，然後再對每個音節應用自然拼音法發音規律。音節的劃分規律在後面我們會講述，目前只需要熟記這些字母組合，以備後用。

　　帶有l的字母組合

bl black, blame, bless, blue, blast

cl –clock, class, clap, clue, close

fl –flag, fly, flat, flash, flower

gl –glass, glad, glide, glue, globe

pl –plate, plane, place, plus, plan

sl –sled, sleep, slow, slide, slim

　　帶有r的字母組合

br –bridge, break, brave, brown, bread

cr –crab, crack, crop, crown, creek

dr –dress, drag, drink, drive, drop

fr –frog, fresh, free, from, front

gr –grape, grade, grass, grin, grunt

pr –press, pride, price, print, proof

tr –truck, track, true, train, tree

　　帶有s的字母組合

sc –scale, scar, score, scare, scuff

sk –skate, skip, skill, skull, skin

sm –smoke, smile, smog, smell, smear

sn –snake, snap, snore, snow, snug

sp –spoon, spin, spot, spell, sport

st –stop, stack, stay, step, still

sw –swim, swell, swing, sweet, swift

tw –twig, tweet, twist, twin, twine

　　三字母組合

shr –shrink, shred, shrill, shrimp, shrub

spl –splash, split, splice, splint, splurge

spr –spread, spring, spree, sprain, spray

squ –square, squad, squirrel, squat, squeak

str –string, strip, straw, stream, street

thr –throw, three, throne, thrift, thrill

　　在結尾的字母組合

ck（只發一個/k/音） –duck, pack, quick, luck, rock

ld –cold, gold, held, mild, bald

lk –milk, silk, elk, sulk, skulk

mp –lamp, damp, champ, hump, dump

nch –inch, ranch, lunch, bench, crunch

nd –hand, kind, bend, stand, mind

ng（這個音比較特別，是舌頭抵住上顎後方所發出的鼻音） –ring, long, sing, wing, lung

nk –sink, bank, trunk, pink, ink

nt –tent, ant, hunt, sent, mint

sh –fish, rash, brush, wish, trash

st –vest, last, test, list, lost