《難忘的啟蒙》的教學設計
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度,體會作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學過程:
一、檢查導入。
同學們,有一位北京大學的教授,叫沙健孫。他寫了一篇文章,懷念他的啟蒙老師。這篇文章,就是我們今天要學習的17課《難忘的啟蒙》。
大家已經預習,誰來説説題目中“啟蒙”的意思。
老師的“啟蒙”,為什麼使作者難忘呢?他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢?
學生交流後,歸納板書:抗日講演、老師對“我”的兩次批評、抵制日語課。
二、學習2~5小節。
1、同學們,邊讀邊想是很重要的閲讀方法和良好的學習習慣。下面,請你們用心去讀讀2~5節,想一想,這是老師對學生什麼的“啟蒙”?作者現在回想這件事時,心情怎麼樣?
2、指名朗讀。想一想,我們應該用怎樣的感情來朗讀?
3、日本侵略者殘忍地虐殺中國人民。就在這個時候,老師在學校組織抗日講演比賽,以此來激發學生的愛國熱情。老師們強烈的愛國情感和革命的勇氣,怎麼不令學生敬佩呢?
三、學習6~7節。
1、批評,是老師經常用的教育方式,即使是好同學也不例外。作者在上國小時,有兩個強項,可就在這兩個強項上,作者也受到過老師的批評。那到底是怎麼回事呢?
2、學生默讀課文。
3、指名根據“插圖”簡單介紹老師對“我”的兩次批評。
4、同學們都瞭解了事情的前因後果,可有一點你們還不知道,作者在受到批評後,還對老師説了一些話。想一想,他會對老師説些什麼?
5、雖然事隔多年,但這樣的批評還是刻骨銘心。同學們,你在六年的國小生活中也有類似的情景嗎?
四、學習第8節。
1、在學生的'眼裏,老師是和藹可親的,但是又是嚴厲的。作者的老師也是這樣。但是,老師對作者的一門課的學習態度特別寬容,為什麼?
2、學生參考資料,聯繫課文討論。
3、出示填空:
“嚴”是因為----------------------;“寬”是因為----------------------------。
4、老師教育“我”的事還有很多很多,不僅鼓勵“我”在知識的海洋裏遨遊,而且教育“我”應該做一個正直的人,給“我”精神力量!
五、學習第1節。
1.範讀。
2.誰能像作者那樣滿懷深情的讀出這一段?
六、.總結全文。
今天,我們學習了17課《難忘的啟蒙》。老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度使我們受到啟迪,作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念,使我們受到感染。我也真誠地希望老師們的點點滴滴教育,在你們的心靈生根、發芽,成為你們難忘的啟蒙。
七.作業。
1、朗讀課文
2、填空:
我時常懷着深深的感激之情,思念着我的啟蒙老師。是他們________,教導我_________________________。我即將國小畢業了,無論我走到哪裏,___________。
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