《西遊記》教學設計文案
一、教學目標:
1、通過閲讀《西遊記》,激發學生讀書的興趣,滲透閲讀整本書的方法。
2、結合作品故事情節來理解人物形象。
二、閲讀準備:
1、學生自帶《西遊記》。
2、課件一套。
三、閲讀過程
(一)創設情境,導入文本
1、老師吟誦:“海外有一國土,名曰傲來國。國近大海,海中有一座名山,喚為花果山。那座山正當頂上,有一塊仙石。……內育仙胞,一日迸裂,產一石卵,似圓球樣大。因見風,化作一個石猴。”這段描寫選自我們剛剛學習的課文——生答(《猴王出世》。)這個石猴就是我們所熟悉的——生答(孫悟空),同學們對機智、勇敢,天不怕地不怕的孫悟空產生了濃厚的興趣,利用課餘時間繼續閲讀了《西遊記》這本原著。今天這節課外閲讀課,我們就一起走進《西遊記》!
2、關於這部著作,專家評價:
《西遊記》是一本家喻户曉的奇書。如果沒有《西遊記》,古代神魔小説將黯然失色。
(二)指導略讀,整體感知
1、學生展示手中的《西遊記》,説説是什麼版本?這本書由幾個部分組成?(前言、簡介、目錄、正文,後記)
2、指導略讀前言或簡介,想想作者吳承恩在什麼情況下寫《西遊記》?書主要內容是什麼?《西遊記》主要寫了哪些人物?
3、快速略讀書的目錄,説説你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節?
同學們掌握的知識可真不少,大家讀書可真仔細,老師也和同學們一樣喜歡《西遊記》,羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙;驚歎那些曲折離奇、妙趣橫生的故事,有些情節至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事——
4、相信同學們也和老師一樣迫不及待地想説説其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。四人小組討論。請同學們注意,並不是每個同學都要説一次,而是要發揮集體的力量,把這段故事説得生動有趣。可以選一個代表説,其他同學可以補充內容,也可從表情、動作等方面提供一些意見。
5、學生代表發言。
(三)精讀片段
貫穿全書
1、指導精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段,抓題眼產生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節。
⑴交流描寫白骨精“三變”的句子,穿插介紹原著的精彩描寫,體會原著的精彩,激發學生讀原著的興趣。
⑵交流描寫孫悟空“三打”的句子。指導朗讀,體會人物特點,體會情節描寫精彩的特點。
2、體會全書反覆敍事的寫法。引導可用精讀的方法讀《西遊記》中其它精彩故事。
四、鼓勵探究
拓展延伸
1、討論:唐僧師徒各有特點,你欣賞誰的什麼特點?為什麼?
結合理解三藏做事有恆心的特點。
出示原著中描寫豬八戒的.句子,鼓勵課後探究閲讀。
2、師小結
是呀,《西遊記》是我國古典四大名著之一,是我國文化的瑰寶,幾百年來,孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻户曉,許多經典故事人人口耳相傳,老師希望還沒讀完《西遊記》的同學繼續讀下去,獲得通讀證書的同學不妨再多讀幾遍,或許每一次你都會有新的發現,新的收穫,正所謂“好書不厭百回讀”。老師還希望同學們運用今天學到的有關通讀整本原著,細讀經典片斷的方法,走進名著!
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