《失根的蘭花》優秀教案
教學目標:
知識目標:感知內容,體會文章的意境和作者的思想感情。
能力目標:提高朗讀探究能力
德育目標:感受作者深沉真摯的故國之思和故園之戀。
教學重點:整體把握作者的思想感情。
教學難點:品味意味雋永的語言,把握作品的意象。
教學方法:朗讀感知法,口味法。
教具準備:作者及鄭思肖的'資料。
課時安排:一課時
教學過程:
一、導入
1、 出示鄭思肖的“蘭花”圖,觀察説出它的特異之處。引出“失根的蘭花”
2、作者介紹:
二、朗讀感知
1、學生默讀,初步感知內容。
2、有感情地朗讀課文,思考:
A、題目“失根的蘭花”中,“蘭花”指什麼,“失根的蘭花”又是什麼意思?文中哪些地方寫出了作者的這種“失根”狀態?畫出來。説説你的理解。
B、説説作者表達了怎樣的思想感情。(綿綿思鄉情、悠悠愛國心)
三、問題探究,口味語言。
學生找出文中有深義的語句,説説自己的理解。
(參考問題)
1、品一品第九段。
2、理解文章最後一句話。
四、拓展:
1、本文以“絮”“萍”來比喻自己的人生,想像一下,人生還可以比做什麼?
(人生如夢、如煙、如戲、如棋、如曇花一現……)
2、解畫蘭花不畫土的鄭思肖:
教師補充資料:(一)人物昂然,氣節挺然。
(二)寧可枝頭抱香死,何曾吹墮北風中。
(三)惟有固窮心不改,左經右史足清娛。
五、推薦賞析
指名學生讀《現代散文鑑賞辭典》中的關於本文的賞析文章。
六、作業:
練筆:從生活中找尋靈感,看魚、看雲、看花、看樹、看夕陽、看日出……先説明看此物的緣由、經過,再抒寫心中的感受,並藉此引發議論,寫一段話。
七、後記
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