高二《荷花澱》優秀教案

教案是教學的內容文本，是教學設計的最核心的部分。下面由小編為大家編輯整理高二《荷花澱》優秀教案，更多精彩內容請關注我們應屆畢業生考試網。

　一、教學目標

(一)學習本文以傳神的對話和生動的細節描寫刻畫人物的手法。

(二)學習本文充滿詩情畫意的景物描寫，理解本文作為“詩體小説”的代表作的特點。

(三)瞭解抗日戰爭時期白洋澱地區人民的抗日鬥爭生活，學習他們英勇抗日的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。

二、難點、重點分析

(一)作者是怎樣描繪荷花澱優美的景色的?這些環境描寫有什麼作用?

分析：小説先是對優美的夜景作描寫。這段著名的景物描寫點明瞭故事發生的地點(即環境)、時間，引出了主要人物水生嫂。既寫院子裏，也寫了院子外的澱裏：月亮升起來，院子裏涼爽乾淨的很，水生嫂身下編成的一大片席，在皎潔的月光下就“像坐在一片潔白的雪地上”、“潔白的雲彩上”，這兩個充滿無限想象的比喻把水生嫂編席的勞動場面詩化了。緊接着小説通過水生嫂的眼睛來寫澱上的風光：銀白的湖水，籠起的薄霧，新鮮的荷香，粉紅的荷花……這幅畫面景物描寫是清新、明麗的，色調是清淨、銀白的。作者抓住了這些富有鄉土氣息的事物，來展現荷花澱的地方風貌，渲染了一種清新寧靜的氣氛，將讀者帶進了富有詩情畫意的境界。這裏的景是充溢着人物心中情的景，是景情相生的，因而使作品的意境更加廣闊而深邃。

小説中還有兩處景物描寫：一處是幾個婦女到馬莊探夫未遇，羞紅着臉搖船歸途中的正午澱上風光，“已經快到了晌午了，萬里無雲……水面沒有一隻船。水像無邊的跳蕩的水銀”，“沒有一隻船”暗示了湖面情況的異常，進一步勾畫出白洋澱伏擊戰的典型環境，也為下面到來的激烈戰鬥蓄勢;另一處重要描寫是插在婦女們為擺脱鬼子的追趕，把船奮力搖入荷花澱裏的時候，“那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎着陽光舒展開，就像銅牆鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監視白洋澱的哨兵吧。”這裏的景物描寫暗示了在這清香四溢的荷花澱裏即將發生一場激烈的戰鬥，也寫出了根據地人民同仇敵愾克敵制勝的信心。同時對荷花形象傳神而充滿寓意的描寫還暗示着白洋澱婦女成長的前途——粉色的荷花箭成了監視白洋澱的哨兵，昔日的粉粧女人們也將成為保衞家鄉的戰士。

這些景物描寫的作用概括起來主要是：①為人物提供一個明朗清新的環境，渲染了氛圍，起烘托作用;②情景相生展現人物的精神面貌，增添文章的詩情畫意;③為情節的展開作鋪墊。

(二)閲讀描寫伏擊戰的段落，具體説明作者是怎樣把緊張戰鬥的情景和日常生活的情趣糅合在一起的。

分析：激烈的伏擊戰是在清香四溢、色彩鮮豔的荷花澱裏發生的，是在女人們探望丈夫的途中發生的。戰鬥打響以後，女人們發現“槍聲只是向着外面”，“才又扒着船幫露出頭來”，發現了“肥大的荷葉下面，有一個人的臉”。“荷花變成人了”這一細節描寫生動而逼真，當“隱蔽在大荷葉下面”的戰士們全神貫注瞄着敵人射擊時，妻子們卻在緊張的戰鬥中找自己的丈夫，使整個場面充滿着濃厚的生活氣息。在寫戰士們歡笑着打撈戰利品過程中又有了許多細節描寫。作者把打撈戰利品和日常生活中的摸魚糅合到一起，當水生好像帶着很大的氣説她們是一羣落後分子後，把紙盒順手丟在女人們的船上，後來“幾個青年婦女把掉在水裏又撈出的小包裹丟給了他們”，一個丟來，一個丟去，渲染了勝利的歡樂氣氛，也傳達了年輕人之間那種相親相愛而又略帶戲謔的情感。總之，作者把戰鬥情景與生活細節糅合起來，使作品充滿詩情畫意和濃郁的生活氣息。

(三)作者是怎樣善用細節描寫刻畫人物的?

分析：孫犁長於刻畫人物形象，尤其是青年女性的形象更是栩栩如生。他效法魯迅，喜歡用白描手法，如寫水生只寫了穿着白褂、黑褲，戴一頂大草帽，而水生嫂的外貌我們則一無所知，但人物形象卻依然在我們心中活躍起來了，主要在於作者以富於性格化的細節動作尤其是對話，鮮明、深刻地揭示出人物的內心世界，重在刻畫人物的心靈美。如寫水生嫂月夜下編席，她“手指上纏絞着柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷裏跳躍着”，“不久，在她的身子下面就編成了一大片”。短短兩句話，不僅活畫出人物優美的勞動姿態，矯健的身影，似乎盪漾於人物胸中的青春的活力也依稀可見。當最初聽到水生要去參加大部隊的消息時，水生嫂的心情是複雜矛盾的：她的“手指震動了一下”，這個細節描寫，細膩而又深刻地暗示出這個消息對水生嫂心靈的震動。接下去關於水生參軍問題的對話，可以看出水生嫂內心矛盾是交織在這樣兩個方面的：一方面是對丈夫的愛和依戀，作者以“你總是很積極的”一語曲折地表達了出來;同時對丈夫走後家中可能出現的“難處”的考慮和思忖，戰爭和動亂，上有老，下有小，她要一個人承擔起家庭和生產的兩副重擔。但是，這一點並沒有讓它從水生嫂的口中直接傾訴出來，而是以水生之口出之，不僅使水生嫂思想境界因之得以提高，而且使水生內心世界顯得更豐富，一筆並寫兩面。另一方面，這是革命鬥爭形勢需要，如果讓敵人在門口安上據點，後果就不堪設想了。同時丈夫是莊裏黨的負責人、遊擊組長，理所當然要走到前頭。

正是在這激烈的內心矛盾中，水生嫂作出了自己的抉擇——“你走，我不攔你”，表示支持丈夫參加大部隊。因為水生嫂畢竟不是那種心胸狹小，只知道戀個人和家庭小天地的舊式婦女，而是在黨所領導的抗日民主根據地裏覺醒成長起來的一代新型婦女的典型，她知道丈夫為什麼當兵，為誰打仗。因此，她深明大義，在民族災難深重的時刻，毅然決然挑起了家庭和生產兩副重擔，讓丈夫安心去打仗。當水生囑咐她，“不要讓敵人漢奸捉活的。捉住了要和他們拼命”一句，水生嫂什麼也沒有説，只是“嗯”、“嗯”流着眼淚答應了他。毋庸多言，誰都可以體會得到這其中人物該藴含着多麼豐富的內心世界和奔湧着怎樣起伏的情感波濤啊!作者以極精煉的筆墨，揭示了人物純潔、健康、美麗的精神世界和他們的“公而忘私、國而忘家”的高尚的愛國主義情操。

(四)課文中對話的作用是什麼?

1.小説把對話和敍述有機地結合起來，自然地交待了故事情節的發展。如寫水生夜晚歸來時的夫妻對話，點明瞭澱裏鬥爭形勢的變化和水生參軍的情況，既補充交代了未經敍述過的情節，又成為下文在荷花澱裏伏擊敵人的伏筆;寫水生嫂在對話中對丈夫流露出的依戀，則是以後她和另幾個青年婦女去馬莊看望丈夫的思想基礎;寫幾個青年婦女划船回家的對話，又引出她們秋季組織起來同敵人並肩戰鬥的情節。

2.對話傳神地表現了人物思想感情、性格特徵。如“夫妻話別”一場的對話：

“今天怎麼回來得這麼晚?”——表現水生嫂對丈夫的憂慮和關切之情。

“你總是很積極的。”——這是水生嫂得知丈夫晚歸的原因和已參軍的情況後説的話，話中既帶有責怪又有讚揚，水生嫂此時的心情是極為複雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個報名參軍去打鬼子，她感到自豪。

“你走，我不攔你。家裏怎麼辦?”——水生嫂畢竟是個女人，丈夫是要去參軍打仗，這一去説不定就是生離死別，而家裏上有老，下有小，擺在她面前的擔子是多麼沉重啊!

“你有什麼話，囑咐囑咐我吧。”——經過水生的勸説，水生嫂決心挑起生產和生活的重擔。為了讓丈夫放心，她自覺地承擔任務。

總之，“夫妻話別”中的對話，生動地刻畫了水生嫂這樣一個識大體、明大義、愛丈夫、愛祖國的農村婦女形象，也刻畫出水生這樣一位處處以民族利益為重，愛祖國、愛家庭、事事爭先的革命戰士形象。對親人的'愛和對祖國的愛這兩種偉大的感情就這麼自然地統一在樸素的語言中了。

又如，伏擊戰勝利結束，幾個婦女在回家路上的對話，表現出她們在戰鬥中受到教育，不甘落後，想和丈夫比個高低的自尊心理和勇敢、好強的性格。

(五)本文選材與剪裁特點是什麼?

分析：《荷花澱》是一篇以抗日戰爭為題材的小説。許多這類題材的作品都描述敵我雙方的殊死戰鬥，情節曲折複雜，文中刀光劍影，硝煙瀰漫，哀鴻遍野。如《鐵道游擊隊》、《呂梁英雄傳》、《地道戰》、《地雷戰》等。孫犁則另闢蹊徑，從另一個側面反映抗日戰爭。他不寫敵後抗日遊擊隊怎樣和日本鬼子打仗(文中雖涉及打仗，但不是主要的)，而是寫抗日根據地的一羣年輕婦女如何在戰爭環境裏鍛鍊成長;他不以游擊隊長水生作為小説的主要人物，而是以水生嫂為代表的婦女們作主要人物，通過描寫、塑造她們的形象，表現抗日根據地人民熱愛生活、熱愛祖國、英勇抗戰的精神;他不刻意追求曲折離奇的情節，而是精心選擇看似平凡的日常生活場景及事情，作為小説的主要材料。所以在小説中，我們看不到斷壁殘垣，看不到硝煙烈火，血污淚痕，看到的是清風、明月、荷香、銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都那麼清新，明朗，美麗，形成一種散文式的格調，具有詩歌的意境，既清新脱俗，又含蓄雋永。作者筆下的水生嫂等幾位青年婦女，沒有什麼驚人壯舉與豪言壯語，但她們的勤勞質樸，熱愛生活，真摯多情，深明大義，同仇敵愾，在一系列“小事”中得到生動真實的表現。在“夫妻話別”、“探夫遇敵”、“助夫殺敵”部分中，婦女們的表現是平凡又不平凡的。作者於此寫出了她們的成長，這一切，顯示了作者選材與剪裁的功力。

　三、教學過程 設計

(一)老師檢查預習情況。請一位同學用自己的話概述故事情節。

(概述後老師簡單的評一下。)

(二)提問：故事情節以什麼為線索，按什麼順序安排?

明確：以時間的推移為線索安排情節。月亮升起來——很晚——雞叫的時候——第二天——過了兩天——快到晌午——正午——這一年秋季——冬天。

(三)提問：小説分三部分，每部分講些什麼主要內容，用簡要的話概括出來。

明確：(1)夫妻話別。(2)探夫遇敵。(3)助夫殺敵。

(四)老師提示：這篇小説很有人情味，人物形象也很生動。作者是怎樣寫的，很值得我們認真分析一下。我們從上面概括的情節可以看出，小説的情節是圍繞夫妻之間的關係展開的。先是妻子支持丈夫參軍，再就是妻子惦記丈夫要去探訪，回來途中遇上敵人，無意中把敵人引入我方的埋伏圈，使伏擊得到全勝。人物在這過程中得到刻畫，人物在這戰鬥中成長，人物性格也在情節展開中得到發展，下面我們就人物刻畫分析幾個問題：

1.小説主要寫什麼人物?

明確：小説主要寫以水生嫂為代表的白洋澱青年婦女。