高中生物必備的易混淆知識點

高中生在學習生物的時候，經常因為要區分易混淆的知識點而感到頭疼，你知道高中階段有哪些容易混淆的知識點嗎?下面是本站小編為大家整理的高中生物知識，希望對大家有用!

　　高中生物易混淆知識

1.抗原和致敏原

抗原和過敏原是既有區別又有內在聯繫的兩個免疫學概念。

(1)性質不同：抗原具有異物性、大分子性、特異性。過敏原也有異物性、特異性、但過敏原不一定是大分子，如青黴素。

(2)抗體分佈不同：進入機體後兩者都會使機體產生抗體?但抗體在體內的分佈不同。

(3)免疫反應不同：抗原引起的免疫反應對每個人都一樣?但過敏原與人的體質和遺傳有關?具有很大的個體差異。一種物質對這個人是過敏原?但對另一個人則不一定是過敏原。

2.物種和種羣

物種簡稱“種”，是生物分類學研究的基本單元與核心。它是一羣可以交配並繁衍後代的個體，但與其它生物卻不能交配，不能性交或交配後產生的雜種不能再繁衍。

種羣指在一定時間內佔據一定空間的同種生物的所有個體。種羣中的個體並不是機械地集合在一起，而是彼此可以交配，並通過繁殖將各自的基因傳給後代。

物種側重的是生物的類別，種羣強調時間空間的限制。比如，A森林中的梅花鹿是一個種羣,B森林中的梅花鹿是另一個種羣,但是他們都屬於一個物種。

3.增長率和增長速率

增長率：指單位時間內種羣數量變化率，即單位時間內增長數量佔個體總數的比率，等於出生率減死亡率。增長率=(現有個體數-原有個體數)/原有個體數。在“J”型曲線增長的種羣中，增長率保持不變;而在“S”型增長曲線中增長率越來越小。

增長速率：單位時間種羣增長數量。 增長速率=(現有個體數-原有個體數)/增長時間。

種羣增長速率就是曲線上通過每一點的切線斜率，在“J”型曲線增長的種羣中，增長速率是逐漸增大。在“S”型曲線增長的種羣中，增長速率先增大後減小，在K/2時最大。

4.生物量和生產量

生產量是指在單位時間單位面積生態系統或某個種羣所生產有機體或固定能量的總量，含有速率的意思;包括初級生產量(生產者)和次級生產量(所有異養生物，包括分解者)。

生物量指生態系統或種羣在某一調查時刻單位面積有機物或能量的總量，沒有速率之意。

5.能量傳遞效率和能量利用率

能量傳遞效率：能量的傳遞效率是能量在沿食物鏈流動的過程中,逐級遞減.若以營養級為單位。能量傳遞效率=上一營養級的同化量/下一營養級的同化量乘以100%。

能量的利用率通常是被利用的能量佔總能量的比率。比如，通過改良植物品種或改善環境條件可以提高植物對光能的利用率;再比如，生態農業中利用“過腹還田”、“沼氣池”等措施，將原本被燒掉或流向分解者的能量更多地流向對人類有益的方向，也提高了人類對能量的利用率。

6.同化量和攝入量

攝入量是指被動物攝入消化道的有機物量或能量，其中一部分被動物消化吸收(同化量)，另一部分則隨糞便排出。

需要指出的是：糞便中的能量不屬於捕食者的同化量，而屬於被捕食者的.同化量，最終主要流向分解者。

　　高中生物基礎知識點

1、生命系統的結構層次依次為：細胞→組織→器官→系統→個體→種羣→羣落→生態系統

細胞是生物體結構和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統是細胞

2、光學顯微鏡的操作步驟：

對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)→高倍物鏡觀察：①只能調節細準焦螺旋;②調節大光圈、凹面鏡

3、原核細胞與真核細胞根本區別為：有無核膜為界限的細胞核

①原核細胞：無核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻

②真核細胞：有核膜，有染色體，如酵母菌，各種動物

注：病毒無細胞結構，但有DNA或RNA

4、藍藻是原核生物，自養生物

5、真核細胞與原核細胞統一性體現在二者均有細胞膜和細胞質

6、細胞學説建立者是施萊登和施旺，細胞學説的建立揭示了動植物細胞的統一性和生物體結構的統一性。細胞學説建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿耐人尋味的曲折。

7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學元素種類大體相同，含量不同

8、組成細胞的元素

①大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

②微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

③主要元素：C、H、O、N、P、S

④基本元素：C

⑤細胞乾重中，含量最多元素為C，鮮重中含最最多元素為O

9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，乾重中含量最多的

化合物為蛋白質。

10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應生成磚紅色沉澱;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);澱粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質與雙縮脲試劑產生紫色反應

(2)還原糖鑑定材料不能選用甘蔗

(3)斐林試劑必須現配現用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加A液，再加B液)

11、蛋白質的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結構通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區別在於R基的不同

12、兩個氨基酸脱水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—NH—CO—)叫肽鍵

13、脱水縮合中，脱去水分子數=形成的肽鍵數=氨基酸數—肽鏈條數

　　高中生物易錯知識點

1.限制性內切酶和RNA水解酶的作用部位不同。

2.先天性汗腺發育不全是X染色體上的隱形遺傳病。因此該致病基因的攜帶者是全身汗腺發育健全的女性。

3.過敏、甲亢、器官移植均需要減弱機體的細胞免疫強度。

病毒從一個T細胞離開，進入另一個T細胞的細胞核，至少穿過4層膜。

5.當人吃到甜味劑如糖精，阿斯巴甜等無法被吸收的物質時，也會導致人體內胰島素增加，這是由於甜味刺激了下丘腦相關傳入神經上的感受器，引發下丘腦控制的傳出神經作用於胰島B細胞。因此甜味引發的調節過程屬於神經調節。

(神經—體液調節)

6.人體消除感冒病毒主要依靠體液免疫產生的抗體與病毒結合，細胞免疫起輔助作用。

(主要依靠細胞免疫)

7.厭食症導致的營養不良和重度急性腸炎病人靜脈滴注葡萄糖溶液的目的不同。

(補充營養能量)

8.血糖濃度可以直接刺激胰島細胞發揮效應，下丘腦神經起輔助調節作用。

9.結果穗時節的玉米田中，白天玉米植株上層的CO2濃度比下層低。

10.分子生物技術中可以使用PCR合成儀人工合成自然界不存在的新基因序列。

1.細胞膜上的蛋白質決定了膜的選擇透過性。

12.葉綠體產生的氧氣被本細胞內的線粒體利用至少需穿過4層膜。

13.還原氫的產生過程伴隨ATP的合成，還原氫消耗的過程伴隨ATP的分解。

14.一個患有X隱性病血友病的女子將其病變細胞通過基因療法徹底變為不攜帶致病基因的正常細胞，則將來其兒子一定不會患病。