二年級上冊數學第六單元試卷分析

小編語：為你精心整理的第6單元測試卷分析,希望對你有幫助! 如果喜歡就請繼續關注我們的後續更新吧！

第6單元測試卷分析篇一：二年級上冊數學第六單元試卷分析

一、試題分析

本次試卷題型多樣，但難度不大。對知識的覆蓋面較廣主要考察學生通過數學知識來解決實際問題的能力。從試卷整體考察的知識來看，注重學生基礎知識能力的考察。試卷分七大部分。包括填空，根據算式寫口訣，連一連，找規律，計算題，看圖列式，解決問題。

二、考試情況

本次考試 應考：6人實考：6人

總分：565分 平均成績：94.17分 及格人數：6人 及格率：100％ 優秀人數：6人 優秀率：100％

三、答卷情況及分析

針對這次檢測的情況，現把本班出現的問題分析如下：從學生所答試卷來看，出錯較多的是計算，口算還有筆算。這説明這部分同學在計算的時候粗心，而且沒有養成認真驗算的好習慣，學生的學習習慣不好,應該在以後的教學中多培養學生認真仔細的好習慣。下面再把學生在每個題中普遍存在的問題分析如下：

第一題填空題，有個孩子是沒有審題或者是做題不認真，根據口訣“七九六十三”，寫出兩道除法算式。她寫成了兩道乘法算式。

第二題是根據算式寫口訣，這個就是口訣沒有背熟。基本是沒有太大的難度。其實這個只要把口訣背熟就應該沒有問題的。有2個孩子在這個題上丟分了。

第三、四題，連一連，找規律填空，沒什麼難度，全做對了。

第五題計算題，計算題我想唯一的辦法就是不斷的強化訓練，同事培養學生仔細答題的學習習慣。只有2個同學做錯了。計算粗心，滿十沒進1，不夠向前借1，計算時又忘了。

第六題看圖列式計算，只有1個同學計算的結果出錯了。

第七題是解決問題，本題主要考察學生的綜合應用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點，導致錯誤。但是有的同學屬於馬虎導致錯誤。最後一小題這種類型的題目學生接觸的'比較少，只有1人做對了。

四、教師教學反思及改進措施

1、加強口算練習，每天用5分鐘的時間練習口算。使學生做的既準又快。

2、在今後的教學中，要注意培養學生的觀察興趣，在教學內容上，儘量選擇學生所喜歡的素材，設計一些學生感興趣的生活情境，充分利用圖形或實物，直觀、生動性，激發學生的觀察興趣，有利於提高學生的觀察能力，教學中學生由於觀察得不夠細緻時，老師不必急於説出結論，可以多讓幾個學生説一説還可用手勢或啟發性的問題引起學生觀察。

3、在教學中也要提高學生觀察力、培養仔細認真的精神，幫助他們養成良好的學習習慣，與期會考試相比，學生在認真仔細這方面有所提高，但對事物的觀察分析的能力欠缺。

4、加強思維的訓練，開闊學生的知識面，讓學生能靈活運用所學知識解決問題，在今後的教學中，注意培養學生從生活中發現數學問題，創設啟發學生獨立思考、自主發現的問題情境，安排一些具有探索性和開放性的題目，使學生體會可以從多個角度思考問題，讓學生在不斷探索與創造的氣氛中發展思維。

5、根據教學實際，儘量選擇效果好的練習形式。練習目的要明確，要有針對性，要講實效。教學中要隨時瞭解掌握學生的學習情況，避免盲目多練，減輕學生學習負擔。

6、要正確認識學生個體差異，因材施教，尤其要加強對學困生的輔導。對學困生要多些關愛和幫助，瞭解他們困難所在，有針對性的進行輔導，多給他們練習機會，幫助他們樹立學習信心，儘快達到教學目標。

第6單元測試卷分析篇二：第六單元《多位數乘一位數》試卷分析

本單元主要以計算為主，試卷難易程度適中，解決應用題比較簡單，總體來説，大部分孩子掌握得很好。本單元掌握好的方面：

1、比較熟練口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位。如：第一、三大題。

2、正確計算多位數乘一位數的題目。如第五大題。

3、能運用所學知識解決實際問題。如第七大題。

存在的問題：本次考試，孩子們出錯的原因比較集中。

1、懶，沒有列豎式計算。 第四大題第1、2小題—— 1、204與（ ）相乘，積的中間沒有0。 ① 2② 4 ③ 5 正確答案：② 個別孩子做此題時，選擇的答案是②和③，認為2個答案都是。

2、750×4，積的末尾有（ ）個0。 ① 1② 2 ③ 3 正確答案：③ 做錯的孩子，答案選擇的是②。以上兩題並不難做，但2個班級選擇錯誤的孩子各有10來個之多。究其原因，都因直接口算，而沒有列豎式計算造成的。在考試時，我一再強調要列豎式計算來確保正確率，可見做錯以上題目的孩子有些偷懶，望能吸取教訓。

3、不能理解文字表述，缺乏思考，倉促下筆。第三大題第1小題 判斷：任何數與1相乘都得1。