第九冊美術教案：悠悠北山街

課前準備

（學生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創作工具。

探訪傳統歷史建築文化記載表：

（教師）有關北山街的風光、歷史文化、歷史建築的，創作工具。

教學過程

1.導課，出示課題。

（1）對北山街風光的認識和感受。

出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的'風光。

（2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。

（3）板書課題：悠悠北山街。

2.對北山街的文化背景感受。

（1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫雲洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。

（2）小結：北山街，是一座中國近現代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。

3.對北山街的歷史文化建築探訪。

（1）趣味導入。

教師先出示幾張北山街歷史建築物的局部，如孤雲草舍局部，讓學生猜猜是杭州哪裏的建築物？再出示建築全貌，請學生看一看，説説是什麼建築。

（2）教師提出探究問題。

杭城要進行整體改造，這幾處建築是否該拆除？

（3）探究活動。

先請探訪這幾處建築的同學分小組交流探訪活動調查表，讓學生根據自己課前的調查，進行討論。再請各組代表説明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答覆。

（4）激發寫生創作興趣。

現在許多有價值的歷史建築在逐漸消失，我們必須積極保護，並給予記錄。可講述有關後人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建築，由於文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發學生除了文字圖片的收集探訪外，還可進行美術寫生創作，以藝術形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建築物。

4.寫生創作指導。

（1）對比北山街歷史文化建築與現代杭城建築，區別表現在哪裏？讓學生看圖片對比分析，更清晰地瞭解歷史建築的特點，幫助啟發學生能夠抓住歷史建築特點進行描繪。

（2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建築物的作品，啟發學生進行創作構思。

（3）欣賞兒童優秀作品，鼓勵創作信心，講究創作的童趣性。

結合欣賞，教師可演示如建築與樹木的主次關係，構圖的疏密、飽滿，以及先線描後色彩的創作方法等。

（4）作業設計：用速寫與攝影的表現手法，創作題為《值得珍藏的建築》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，並配上文字簡述。學生創作用紙可事前打孔以便用線裝訂。

5.學生獨立創作，教師設計封面、目錄。

6.展示作品，創作點