《租船》的課堂教案設計

　　教學目標：

　　1、知識與能力

培養學生靈活運用有餘數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。

2、過程與方法

引導學生在合作交流中勇於表達自己的想法，學會傾聽他人的意見

3、情感態度與價值觀

通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悦。

教學重點：

運用有餘數除法解決問題，練習學生的生活實際

教學難點：

通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的.實際問題。

　　教具準備：

課件

　　教法運用：

講解法 分析法 引導法 練習法

　　教學過程：

　　一、導入新課

（檢查預習） 複習導入

1、列豎式計算。

485=

366=

537=

2、提問：你認為試商時要注意什麼？ 全班齊練，三人板練，集體訂正

通過複習鞏固了舊知

　二、初學新課

（初步探究）圖片導入

1、出示課件 條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？

先小組討論怎樣列式，並完成在練習本上。

309=3（時）3（元）

答：30元錢最多劃3時。

提問：上面的橫式中3元表示什麼？為什麼不能劃4時？ 先默讀題目，獨立思考條件和問題。後指名回答。

2、培養學生靈活運用有餘數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。

　　三、引導釋疑

（合作學習）

1、如何引導學生列式解決上面的問題嗎？

首先讓生獨立思考並列式，再交流解釋為什麼這樣列式。交流時關注以下問題

（一）引導生討論清楚每條船每小時租金都是9元，和前面學過的平均分也是一樣的道理，所以可以用除法計算。

（二）要有意識地把列式與畫圖，列表聯繫起來，引導學生思考算式中的每個數在圖中表示什麼，特別是餘數表示什麼？

（三）引導説明商3就是説27元可以劃3小時：餘數是3就是説還剩下3元，剩下的3元不夠劃1小時，所以答案為最多劃3小時。 首先讓生獨立思考並列式，再交流解釋為什麼這樣列式。 引導學生在合作交流中勇於表達自己的想法，學會傾聽他人的意見

基本環節 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖

　　四、拓展學習

（深入探究）

3學生試做教材第12頁第6題。

引導生思考

如果租1輛大車，那麼就有257=18（人）坐小車，小車需要184=4（輛）。.....2（人）所以4+1=5輛

如果租2輛大車那麼就有25-72=11（人），小車需要114=2（輛）。.....3（人）所以2+1=3（輛）

如果租3輛大車那麼就有25-73=4（人）坐小車，小車需要44=1（輛）

　　引導生第三種是最合適的方案。只要説對都給以肯定。

學生做完後先讓學生彙報交流第（1）（2）小題。然後重點講解第（3）小題。 引導學生在合作交流中勇於表達自己的想法，學會傾聽他人的意見。

　　五、當堂檢測

（學習診斷）

1、完成練一練2,3,4題。 先讓生獨立思考，學生做完後指名回答，然後集體訂正。

2、培養學生靈活運用有餘數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。

　　六、課堂小結

（梳理歸納）

本節課你學會了嗎？你覺得那道題比較難理解，説一説。

1、小組交流。

2、指名彙報。 讓學生體驗成功的喜悦。