《卧薪嚐膽》的課堂教案設計

一、教學要求：

1 、默讀課文第四自然段，能結合課文理解“卧薪嚐膽”的意思。

2 、理解課文內容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

二、教學重點、難點：

結合課文理解“卧薪嚐膽”的意思。

三、教學準備： 多媒體

四、教學過程：

一、複習導入：

1 、認讀詞語：

2 、通過上節課的學習，我們認識了吳王夫差和越王勾踐，知道他們都想征服對方。

二、精讀

過渡：老師請你們看看這幅圖，知道圖上畫的是——（勾踐）他正在幹什麼？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那麼課文哪一個自然段具體描寫這幅圖的意思？請同學們默讀課文，找找看！

1 、理解第四自然段

（1 ）、指名讀

（2 ）、出示：

白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子裏掛了一隻苦膽，每頓飯前，總要先嚐嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

板書：卧薪嚐膽

（4 ）、同學們，這可是越王勾踐啊，貴為越國之君，他為什麼放着華麗舒適的皇宮不睡，放着豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？

出示：回國以後，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。

板書：報仇雪恨

這句話也是這段的中心句，從哪些地方看出他時刻不忘報仇雪恨？

交流歸納：圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嚐苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結構屬於總分結構

這一段用了幾個“不忘”分別是——（指名讀）兩個不忘説明了什麼？

（仇恨和恥辱刻骨銘心，強調勾踐不會忘記。）

2 、牽動理解2 ——3 自然段

師：激發思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什麼呢？

兵敗會稽（補充資料）“兵敗會稽的恥辱”是怎麼一回事？（會稽一仗，越國打了敗仗以後所受到的恥辱）

（1 ）、理解第二自然段

越國打了敗仗，出現了哪些情況？會稽一戰，夫差率兵把勾踐打得大敗，越國士兵死傷無數，越國子民家破人亡，後來勾踐被包圍，無路可走，準備自殺

這時的越王已經是走投無路了，用書上的詞語是：萬般無奈。那是不是就一點點辦法都沒有？唯一的辦法就是求和。理解奴僕

指導朗讀：讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子。

你覺得勾踐求和有哪些目的？

對此，吳王的.謀臣和吳王各有什麼反應呢？

“後患”指什麼？（越國再次強大，反攻吳國）看來他們都是有才能的人，看出了勾踐的真正目的。

吳王因為驕傲而沒有意識到這一點。一個國家的君王來給自己當奴僕，任由自己使喚，這是一件多舒心的事啊，他答應了勾踐的請求。

你認為吳王的決定對不對？

吳王的決定也給勾踐翻身提供了機會。

指導朗讀：讀出吳王驕傲得意的語氣。

齊讀

（2 ）、理解第三自然段

勾踐夫婦給吳王當奴僕，我們來説説奴僕是什麼樣的人？（沒有自由，捱打捱罵、受屈辱）

指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關的語句。

交流：

作為奴僕，僅僅做這些事嗎？從哪可以看出？（受盡了）那他還會受到哪些屈辱？

這些屈辱之事真是一言難盡那！但勾踐硬是“熬”過來了，這就叫“忍辱負重”！（板書：忍辱負重）讀到這裏，老師有個問題：養馬駕車、舂米推磨這些事對於一般的百姓來説，是不是屈辱之事呢？

師：勾踐在吳國“整整幹了三年，才回到自己的國家”。你覺得勾踐在吳國的日子過得怎麼樣？

師：這句話假如這麼説，“勾踐在吳國才幹了三年，就回到了自己的國家”，你覺得勾踐在吳國的日子怎麼樣？

師：這個“才”字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書時要注意這個“才”字。誰再來讀一讀這一段話？

指導朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。

3 、牽動理解第五自然段

（1 ）、討論在這段受盡屈辱的日子裏，他會想些什麼呢？（立志報仇雪恨）

（2 ）、過渡：是啊，這些日子會讓勾踐刻骨銘心，發誓要報仇雪恨，

再次讀第四自然段

師：讀到這裏，老師又有一個問題，如果勾踐僅僅“晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嚐嘗苦膽的滋味”，算不算真正的“卧薪嚐膽”？

生：不算。因為勾踐還親自下田耕種，使自己的國家富裕起來。

生：他還要練兵，建設一支強大的軍隊。

生：勾踐還會找那些有本事的人，為國家的強大出謀劃策。

……

師：這就叫“發奮圖強”！（板書：發奮圖強）如果勾踐僅僅堅持了幾天，或者幾個月。算不算真正的“卧薪嚐膽”？

生：不算！因為“卧薪嚐膽”需要很長的時間。

生：課文中講勾踐“卧薪嚐膽”了二十多年，才取得了最後的勝利。

師：這就叫“堅持不懈”！現在你理解“卧薪嚐膽”的含義了嗎？

生：“卧薪嚐膽”表示為了實現一個目標，要忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈！

師：讀一讀這三個詞語：忍辱負重、發奮圖強、堅持不懈。

他卧薪嚐膽，發憤圖強，經過二十多年的努力，越國終於（引讀）——轉弱為強，出奇兵滅掉了吳國。

補充材料轉弱為強

（3 ）、齊讀最後一個自然段。

三、總結全文

1 、聽課文配樂朗讀

2 、從卧薪嚐膽這個故事中你明白了什麼道理？

3 、教師小結：

越王勾踐忍辱負重，卧薪嚐膽，立志報仇雪恨，終於轉敗為勝，滅掉吳國，後來這個故事形成一條成語——卧薪嚐膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。

四、練習：

寫習字冊

附板書：

20 、卧薪嚐膽

兵敗求和

忍辱負重 轉弱為強

點評：

1、教師鑽研教材、把握教材到位，構思精巧，以文中圖入手，找出文中相應內容來理解“卧薪嚐膽”，以為什麼卧薪嚐膽為主線貫穿全文，緊扣主線問題展開教學。

2、能緊扣重點語段的關鍵詞語，引導學生理解、感悟、朗讀，體會勾踐受盡的屈辱、報仇雪恨、發奮圖強。如對奴僕、萬般無奈、免除後患等詞語的理解。同時讓學生通過想象説説勾踐當奴僕前後的區別，更好地體會了勾踐如何受盡了屈辱。

3、能結合課文內容適時有效地補充相關資料，既讓學生了解當時的背景，有突出了人物個性特點，為更好地解讀教材，理解教材，昇華情感做了很好的鋪墊。

4、能把練習4的相關成語有機的結合課文內容出示，讓學生有效地運用。