會考備考視導總結範文
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李老師,章節複習課。
如果説新課是栽活一棵樹,那麼複習課就是育好一片林,因此複習課要特別強調注重以下幾個環節:知識的歸納、例題的精選;方法的點撥;易錯、易混點的突破。李老師是一個教學功底深厚的區物理學科帶頭人,以上四方面恰到好處,精準到位。另李老師能充分發揮學生的主體性,師生關係融洽,以作圖方式再現物理情景,思維導圖歸納知識網絡,講練結合,教學過程清晰明朗,課堂容量大,教學效率高。
蔡老師,試卷評講課。
個人對評講課的`理解:
宋代禪宗大師青原行思曾提出參禪三境界:境界一,“看山是山,看水是水”——就題講題。老師報答案,學生記答案;個別題也有講題意、方法,但沒跳出試題本身,沒有比較、沒有歸納,層次比較低,無法觸類旁通,對解題方法的掌握和能力的提高沒幫助。境界二:“看山不是山,看水不是水”——就題講法。講題意、講方法,這種方法最大好處是讓學生了解解題的過程、學會審題、解題的技能,讓學生暴露自己的思維過程,瞭解自己錯誤的地方,享受思維的快樂,也可以增強學好物理的信心。境界三:“看山還是山,看水還是水”——就題得法。這是最高境界,一般老師只能圍繞一道題講好題意,講清思路、講明方法,但要從一道題中跳出去講聯繫,講創新並非易事,因為它要求老師心中裝的不是一道題,而是許多同類題,教師通過講一道題而讓學生掌握一類題,從一個知識點聯繫整個知識網。
蔡老師的評講課已脱離第一境界,進入第二種境界,在向第三境界邁進。蔡老師語言簡潔,有親和力,表達清晰到位,課堂調控能力非常強,深受學生愛戴。另小組合作,師生互動,物理實驗過程圖象化,亮點紛呈,課堂效率高,成績絕對一流。
建議:在編制學案時注意與教學輔助資料的統一;編制測驗卷時多檢查,減少試題的出錯率。
文 章
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