國中物理知識要點歸納

國中物理壓強的知識點總結

⒈壓強P：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。

壓力F：垂直作用在物體表面上的力，單位：牛（N）。

壓力產生的效果用壓強大小表示，跟壓力大小、受力面積大小有關。

壓強單位：牛/米2；專門名稱：帕斯卡（Pa）

公式：F=PS【S：受力面積，兩物體接觸的公共部分；單位：米2。】

改變壓強大小：①減小壓力或增大受力面積，可以減小壓強；②增大壓力或減小受力面積，可以增大壓強。

⒉液體內部壓強：【測量液體內部壓強：使用液體壓強計（U型管壓強計）。】

產生原因：由於液體有重力，對容器底產生壓強；由於液體流動性，對器壁產生壓強。

規律：①同一深度處，各個方向上壓強大小相等②深度越大，壓強也越大③不同液體同一深度處，液體密度大的，壓強也大。[深度h，液麪到液體某點的豎直高度。]

公式：P=ρghh：單位：米；ρ：千克／米3；g=9.8牛／千克。

⒊大氣壓強：大氣受到重力作用產生壓強，證明大氣壓存在且很大的是馬德堡半球實驗 國中歷史，測定大氣壓強數值的是托裏拆利（意大利科學家）。托裏拆利管傾斜後，水銀柱高度不變，長度變長。

1個標準大氣壓＝76釐米水銀柱高＝1.01×105帕＝10.336米水柱高

國中物理安裝串並聯電路實驗

注意事項

（1）乾電池電源要帶電池夾和接線柱，小燈泡也應帶燈座和接線柱，以便與導線連接。

（2）開關在接電路前，應放在“斷開”位置。在電路檢查無誤後，進行實驗和觀察時才可以將開關接通。不觀察時應及時斷開開關，不要讓小燈泡一直亮着，以節約用電。在連接電路時，不能將開關兩接線柱直接接到電源的正、負板上，以防止電源被短路造成損壞。

（3）本實驗直流電源電壓最多用3伏，不允許將別組的電源取來與本組電源串接使用，以防燒壞小燈泡。

（4）用小刀削刮接線的接頭時，用力要適當，削刮要細心，防止小刀劃破手指。

（5）實驗結束，必須養成整理好儀器的良好習慣。

實驗結論

串聯電路中如果有一處斷開則整個電路是斷開的，並聯電路一個支路斷開後，其餘支路仍然正常。

實驗考點

判斷電路的連接情況是本點的一個重要內容。常以選擇、作圖、填空等題型進行考查 國中物理。

經典考題

1、根據下圖甲、乙兩個電路圖識別小燈泡是怎樣連接的？

會考物理評價真題詳解

評價題是新課程改革的產物，因為新課程中要求在實施探究的過程中，要學會交流與評價。一些實驗區把評價從探究實驗中遷移出來，用於考查的評價和科學素養，使的面貌煥然一新，質量提升了檔次。

例1 （2005年海口第6題）海南有着得天獨厚的和氣候優勢，盛產反季節瓜菜和海產品。在北運海產品的包裝箱中，一般都選用泡沫塑料製作。據你認為，在利用該材料的過程中：

優點是 ：

（1）________________________________________________；

（2）________________________________________________；

（3）________________________________________________.

缺點是：

（4）________________________________________________；

（5）________________________________________________；

（6）________________________________________________.

評析：本題是對運輸包裝的一種優劣評價。學生要從經濟效益、運輸的方便性、運輸時需要的條件、環境污染等方面進行思考，比較充分地展示了學生的科學文化素養。

答案：優點：輕便，保温，防擠壓，成本低等。缺點：白色污染，機械強度不夠等。

例2 （2005年黃岡市第38題）物體在流體（液體和氣體）中運動時，受到的阻礙物體運動的力，叫流體阻力。這種阻力的大小與哪些因素有關呢？

（1）請仔細觀察如圖13所示的應用實例，對影響流體阻力的因素提出一種猜想： __________________.［題（3）中的猜想除外］；

（2）根據你的猜想，請設計一個實驗方案來驗證；

（3）小剛同學猜想：流體阻力可能與運動物體表面粗糙程度有關。

他設計瞭如下的實驗方案：

①用彈簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中運動，記下彈簧秤的示數F1；

②用彈簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中運動，記下彈簧秤的示數F2；

③通過比較F1與F2的大小，就能得出物體受到流體阻力是否與物體表面粗糙程度有關。

請你對小強同學的實驗方案中存在的問題，進行評估（只需寫出一條評估意見）：_________________.

評析：此題是探究實驗題，但在探究之餘，又要學生對其他學生的探究進行評估，這是中卷中的亮點，是從試卷中改變科學文化方面，側重素質評價的嘗試，命題者獨具匠心。

答案：

（1）流體的阻力與物體的形狀、正截面積大小、物體相對於流體的速度、流體的性質等有關；

（2）此處開放，只要學生設計合理即可，要求閲卷認真審讀；

（3）實驗方案中存在的問題有：

①沒有控制使用同一艘船模型；

②沒有説明船應做勻速直線運動；

③沒有説明彈簧秤應對船施加水平力方向的力；

④沒有控制船的運動速度相同；

⑤船模型在水中低速運動時，兩艘底面粗糙程度不同的船受到的.阻力差別可能不大，彈簧秤讀數無法顯示差異。

九年級物理機械和功基礎知識歸納

一、基礎

1、槓桿：繞着固定點轉動的硬棒。

支點：槓桿繞着轉動的固定點，用O表示。

動力：使槓桿轉動的力，用F1表示

阻力：阻礙槓桿轉動的力，用F2表示

動力臂：支點到動力作用線的距離，用L1表示

阻力臂：支點到阻力作用線的距離 九年級，用L2表示

槓桿平衡：槓桿在動力和阻力的作用下靜止或勻速轉動時，稱為槓桿平衡。

槓桿平衡是力和力臂乘積的平衡，而不是力的平衡。

2、槓桿平衡的條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂

即：F1L1=F2L2

可變形為：F1/F2=L1/L2

3、作關於槓桿題時的注意事項：

（1）必須先找出並確定支點。

（2）對力進行分析，從而確定動力和阻力

（3）找出動力和阻力的作用線，確定動力臂和阻力臂。

4、判斷是省力槓桿還是費力槓桿，先確定動力臂和阻力臂，再比較動力臂和阻力臂的大小。

動力臂大，動力就小。為省力槓桿。反之，為費力槓桿。

5、定滑輪與動滑輪的區別

定滑輪在使用時，軸不隨物體移動。而動滑輪在使用時軸隨物體一起移動。

6、定滑輪和動滑輪的特點：

使用定滑輪時不省力，也不多移動距離也不少移動距離，但能改變用力的方向。

使用動滑輪省一半的力，但要多移動1倍的距離，不能改變力的方向。

7、滑輪組的工作特點：

（1）可以改變力的方向，也可以不改變。

（2）重物和動滑輪的重力有幾段繩承擔，所用的拉力就是它們的總重力的幾分之一。

拉力作用點移動的距離就是重物移動距離的幾倍。

8、功：如果對物體用了力，使物體沿力的方向移動了一段距離，我們就説這個力對物體作了機械功，簡稱功。

9、功的兩個要素：

（1）必須有力作用在物體上，（注意：慣性使物體運動，物體本身並不是受力而運動）

（2）物體必須沿力的方向上通過了距離。

10、功的大小：等於作用力跟物體沿力的方向通過距離的乘積。

W=FS

F表示力，單位：牛(N)。S表示距離，單位：米（m）

W表示功，功的單位就是牛米。叫作焦耳。

即：1J=1Nm。

11、功率：單位時間內完的多少叫做功率。

12、功率是表示做功快慢的量，它等於物體在單位時間內所作的功，如果功的單位用J，時間的單位用s，功率的單位就是瓦特（或W）。

13、功率的計算：P=W/t

W表示功，單位是焦（J）.t表示時間，單位是秒（s）

P表示功率，單位是瓦特（W） 1W=1J/s

關於功率的推導運算：

∵P=W/t W=FsF指力，s指移動的距離，t指時間

∴P==Fs/t 又∵v=s/t

∴P=Fv

14、大量的事實表明，使用任何機械都不能省功。

15、有用功：在使用機械時，機械對物體所作的功是有用的，是必須做的，這部分功叫有用功。用W有用表示。

16、額外功：在使用機械時，不可避免地要對機械本身做功和克服摩擦力做功，這部分功叫額外功。用W額外表示。

17、總功：有用功與額外功的總和。用W總表示。即：W總=W總+W額外

18、機械：有用功跟總功的比值，用η表示。

即：η=W有用/W總機械效率一般用百分數表示。

19、有用功是總功的一部分，且額外功總是客觀存在的，則有W有用<W總，因此η總是小於1，這也表明：使用任何機械都不能省功。

二、關於滑輪組的計算

1、根據題意確定重物和動滑輪的重力由幾段繩承擔，用n表示。

2、確定重物的上升距離，和拉力F的繩端的移動距離

重物的上升距離為:h

則拉力F的繩端的移動距離就是：nh

3、看是否計動滑輪的重力。（繩重與摩擦一般情況都不計）

當不計動滑輪重力時，拉力F=(1/n)G物

當計動滑輪重力時，拉力F=(1/n)（G物+G輪）

三、關於滑輪組機械效率的計算

W有用=Gh

W總=Fss=nh

（1）η=W有用/W總

（2)η=W有用/W總=Gh/Fs=Gh/nFh=G/(nF)