我能行教案設計
以下是為您推薦的我能行教案,希望本篇文章對您學習有所幫助。
我能行教案
故事導入:
小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中,他按照評委會給的樂譜指揮演奏時,發現有幾處不和諧的地方。開始,他以為樂隊演奏錯了,便停下來重奏,結果依然如故。這時,在場的作曲家和評委鄭重申明:樂譜沒有問題。面對幾百位權威人土,小澤征爾思考片刻,大吼一聲:“不,一定是樂譜錯了!”話音剛落,評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來,這是評委精心設計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權威而被淘汰了。小澤征爾終於獲得大賽的桂冠。
教師提問:他的成功説明了什麼?
學生回答,教師總結,引入課題——“我能行”。“我能行”是一種信念,是人們在沙漠中看見的一片綠洲;“我能行”是一種膽量,是載着人們走向成功之路的思想之源;“我能行”是一種精神,無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。
試一試:1、唱一首你喜歡的歌
2、畫一幅你最擅長的畫
3、朗誦一篇文章:《欣賞自己》(書本22頁)
剛才這幾位同學表現非常出色,敢於説出“我能行”,敢於表現“我能行”,敢於體驗“我能行”,這種我能行的態度就是自信。
導出自信的概念:自信又叫自信心,是人們在正確認識自己的基礎上,知道自己的長處和優勢,能愉快地接納自己,相信自己的能力和才幹。簡單地説,就是指一個人對自己的積極感受。
比一比:請同學們看下列圖表,你對自己的哪些方面比較滿意並有信心呢?在同意的項目前畫“√”。評選“自信之星”
演一演:評選之後,請大家觀看自信者風采的幾幅照片並在腦海中想象他們自信
的神態,並在內心體驗一下,同學上台展示自信者的風采。
然後請同學們完成一道連線題:從學生的討論中引入自負、自卑與自信的話題。
欣賞幾幅漫畫,結合《青蛙的故事》
問:自負者、自卑者有何特點?
自負者只看到自己的優點
自信者既看到優點,又看到缺點
自卑者只看到自己的缺點
演一演:這三者言談舉止各有不同。
議一議:自負和自卑各會給人帶來什麼影響?
説明自信、自負、自卑的區別,對人產生的不同影響。
第二課時自信是成功的基石
故事導入:《自信的力量》希臘神話裏有一個雕刻家,名叫皮格馬利翁。他愛上了自己雕塑的一個女神的雕像,他把雕像當成是有生命的美麗女郎,日夜傾訴着自己的期望。在皮格馬利翁的期望和愛護下,雕像果然變成了真人,與他“白頭偕老”了。討論:這個故事説明什麼?
説明:自信對理想的'實現有着巨大的力量,只有自信才能助人攀登成功之顛。
引如故事兩則:周婷婷——中國的“海倫凱勒”,羅慕洛(可以選擇其中一個加以説明)
周婷婷南京一名啞女,能背圓周率小數點1000多位……
羅慕洛,一位國際政治舞台上有名的矮子。只有1、63米,他長期擔任菲律賓的外交部長。有一次,在巴黎舉行的聯合國會議上,蘇聯代表團長維辛斯基不無輕蔑地譏諷他:“你不過是個小國家的小人罷了。”這時羅慕洛跳起來身來告訴聯合國大會的代表説:“此時此地,把真理之石向狂妄的巨人眉心擲去——使他們的行為有些檢點,是矮子的責任。”
講一講:自信助我成功的一件事,你認為自信的人有哪些心理品質?
自信的人膽大,自信的人英勇,自信的人坦誠,自信的人開朗,自信的人樂觀,自信的人豁達,自信的人謙虛,自信的人熱情,自信的人熱愛生活,自信的人無所畏懼,自信的人快樂,自信的人容易接受自己的缺點……
議一議:你認為是自信的哪一個品質助你成功的?
目的:體驗自信是成功的基石。
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