物理教學中的意識培養分析論文

1物理教學中培養學生意識的方法和建議

1.2運用現代技術，增長學生的創新能力

在科學技術的支持下，老師在講課時可以運用多媒體來讓學生更好地瞭解知識和現象。這就彌補了傳統教學的缺點。舉例説明，在講電磁學時，傳統的教學就是利用打比方或者描述的方法，雖然老師講的辛苦，學生們還是不容易理解，只能通過死記硬背。高中生正處在思維轉換的時期，思維從之前的形象思維向抽象思維轉換，如果學生長此以往的死記硬背，就會對自己的思維造成影響。在當代，通過多媒體的的輔助教學，那些難懂的物理知識和現象會具體形象的通過多媒體表現出來。還是舉電磁學的例子，通過多媒體教學，學生會親眼看到磁感線被切割的現象以及磁體的運動等現象。學生通過親身的實踐，就會徹底的理解所講知識，從而提高學生的想象力和思維。

1.3培養學生的發散思維

現在的教育提倡素質教育，而發散思維就是其中的一種。發散思維不同於傳統的思維模式，它是一種自由、充滿活力的思維方式，它沒有規律可循，通常具有發散思維的學生在分析、研究問題時會從不同的'角度、不同的方面找尋答案。國外的科學家認為，發散思維是一種高級的思維模式，是創造性思維的主要來源。雖然發散性思維作用重大，但是培養起來卻不容易，這就需要老師在平常的教學中，一定要加強引導，不斷的訓練和學生向發散的思維方向發展。老師可以多提出一些具有多種解法的物理習題供學生作答。通過老師的不斷訓練以及學生髮散思維的解答，學生的思維能力會大大的提升。

1.4培養學生的鑽研探索精神

在科學麪前，最重要的就是要有一顆敢於鑽研的心。在物理教學過程中，老師要注重培養學生的探索精神。在物理的學科中，好多的真理和定論都是物理學家通過不斷地探索、不斷地鑽研、不斷的總結而得到的。老師在物理教學中要培養學生敢於創新、勇於探索、刻苦鑽研的精神。為了培養學生的探索精神，老師在講課時，可以讓學生自己通過觀察現象，通過自己的探索和鑽研，運用學到的知識分析、觀察某些原理和規律。這樣，對於學生牢固的掌握物理知識很有幫助，學生對知識的理解也會更加的深刻。

1.5培養學生動手能力

在物理教學過程中，老師要注重培養學生的動手能力，實驗能力。在很多的發明和創造中，都是經過科學家不斷的實驗和研究才成功的。在高中的物理教學中，實驗也是一項重要的教學基礎。但在傳統的教學裏，老師總是忽略學生的實驗能力，這樣一些學生動手能力很弱，在以後的工作中帶來很多的不便。因此，在新課標的改革中，老師要加強學生的實驗能力，通過學生的動手實踐，讓學生更加深刻的理解物理實驗以及其中的原理，實驗能力還能有助學生髮散思維的培養，一舉兩得。

2結語

通過前面簡單的介紹，相信很多人都會對高中物理教學中學生的意識培養有很深的體會，培養學生的意識能力不是一朝一夕就能實現的，它在物理教學中是一項長期的工程，任重而道遠。作為教師，我們更要為學生着想，以學生為教學主題，創設新的教學情境，讓學生具有發散性的思維，讓傳統的物理教學轉變成現代教學模式，通過老師的培養，會有一大批具有創新能力、探索能力、鑽研能力的學生脱穎而出，為我國的科學事業、我國的經濟貢獻自己的全部。