中專物理教學中學生自學能力培養的幾個問題分析論文

物理教學中培養學生的能力，是物理教學改革和教學理論研究的一個重要課題，也是適應時代發展的需要、貫徹實施教育目標的需要、科學實施素質教育和進行創新教育的需要。能力不僅是學生完成在校學習任務、獲取高層教育的必要條件，也是學生將來從事各種社會活動和進行勞動創造不可缺少的本領，因此，加強中專學生自學能力的培養是當前一項十分重要的任務，這對於培養跨世紀的一代新人具有十分重要的意義。本文結合當前中專物理教學的實際，以現代教育理論為依據，對中專階段物理教學中學生自學能力的培養方法進行了探討。

　　一、加強物理閲讀技能的訓練

物理閲讀是一種從文字的區別、物理用語的使用和儀器裝置以及基本實驗操作等進行思考，瞭解其中意義的複雜心理過程。它是一種心智技能，也是一種接受信息、內部語言與思維相互作用、理解信息的過程。物理閲讀技能是一種心智活動，不能與自學能力等同，但它是培養自學能力的關鍵環節。因此，要加強物理閲讀技能的訓練，以培養學生的自學能力。

為切實加強物理閲讀技能的訓練，我們在實際的物理教學中主要做到了以下幾點：第一，讓學生認真閲讀教材，對教材中的文字、符號、圖表和給定的信號源，要求學生反覆閲讀，句句推敲理解，達到舉一反三；第二，創設問題情境，讓學生感知文字、符號、圖表的刺激，進行思維加工；第三，編排一部分帶有記憶和理解方面的習題，讓學生在閲讀中理解和提高，並在理解意義的基礎上儲存、提取和加工；第四，採取討論、回答等方式進行信息反饋，為課堂教學進行自學能力的培養，提供理論和實踐依據。

　　二、編好自學提綱，進行課前預習

課前預習，不僅能培養學生的自學能力，也能為提高教師授課效果打好基礎。中專階段學生的思維發展比較快，心理活動比較複雜，學習成績波動性較大，為教師通過自學提綱引導學生自學創造了條件。實踐證明，自學提綱或自學思考題是幫助學生提高自學能力的工具，而課本是學生自學的主要憑藉。教師在編寫自學提綱或自學思考題時應按教材內容、教學要求和學生的知識、能力等實際進行合理組合，力求編寫得簡練、明瞭、富有思考性，這樣有助於學生改進自學方法，也能給他們解決某些難題以啟迪作用。

如《功》一節的.自學提綱可編寫成：

1.力對物體做功的兩個因素是什麼？試舉幾個物體只受力而力沒對物體做功的例子。

2.寫出功的計算公式，並説明各物理量的單位。對功的單位你是如何理解的？

3.設計一個説明力對物體做功的小實驗，並詳細描述一下做功的過程。

當然，由教師編寫的自學提綱僅僅是一種枴杖，當學生已掌握了一定的自學方法、初步學會自學後，教師就應該要求學生逐步掌握運用各章教材的內容提要或不用任何提綱進行自學，也可自行寫出自學筆記或學習心得體會。

　　三、加強學生課外讀物的學習指導

閲讀課外讀物，不僅能拓寬學生的知識面，還能使學生的自學能力得到提高和發展。根據幾年來我們在教學實踐活動中的體會，指導學生認真做好課外閲讀，應着重做好以下幾點：

一是做好讀物的選擇。物理教師可選取內容淺顯，聯繫課本知識、生產和生活實際緊密的，介紹我國高科技成就成果，以及對學生有意義的物理課外讀物（如中學生物理報的有關內容、中學生數理化版的物理內容、中學生園地、高科技知識讀物等）讓學生課外閲讀。二是做好量的控制，即課外讀物要適量，課外時間應多數用於複習教材，完成一定量的課外作業。三是及時做好反饋評價。教師應根據學生閲讀的讀物內容，結合學生寫出的閲讀小結，對學生的課外閲讀作出評價，肯定成績，找出存在的問題，同時根據存在的問題進行自學方法的指導。四是教師應根據教學進度情況，定時做好知識專題講座，以豐富其自學生活。

　　四、培養學生養成良好的自學習慣，促進創新能力的提高

對於學生自學的效果，除了教師通過各種形式檢查外，我們認為在中專物理教學的最後階段（一冊學完或總複習階段），學生互查和自查自學效果的方法也是可取的。因為學生互查或自查其學習效果的過程，也是主動複習、主動查缺補漏的過程，這樣就能更好地發揮學生的主動性、積極性。學生互查或自查的方法多種多樣，例如：可要求學生在複習完一章所學的教材後，由學生自己命題檢查一下自己或其他同學的學習效果；也可讓學生自編學習提綱或學習知識結構圖，互相交流；也可讓學生自己組織成學習小組，對所學的章節內容或某一知識體系，作學習講座，共同提高；如果學生對本章或本單元知識學習和掌握的程度比較高，也可讓學生結合學習的課外讀物寫出一篇小文章，以豐富和開拓學生自學的視野。在上述諸過程中，教師必須充分發揮主導作用，對學生所涉及的題目、答案、知識結構、提綱內容、講座的知識、文章的層次和水平等，及時檢查、講評、反饋和評價，指出其優缺點，一定要注意保護好學生的自學積極性。

教育心理學家研究表明，中專三年級的學生已有一定的自我意識、獨立性、自覺性、自信心和良好的心態，同時他們的獨立思考和創新精神以及創造力、思維能力等也隨着學習知識、技能的提高而提高了很多，得到了應有的發展。因此，在中專尤其是三年級物理教學中，教師應積極創造條件，使學生的這些心理素質得到合理的、正確的發展，這樣不僅會大大提高學生的學習積極性，同時也有利於素質教育和創新教育的全面開展，有利於全面提高中專物理教學質量。