貓讀後感1800字

《貓》是著名作家老舍先生的散文名篇。作者觀察精細獨道、內容充實飽滿、語言生動有趣，在語言表達上有獨到的魅力。他生動細緻，形象逼真地描述了貓長大後的古怪性格和小時候的淘氣可愛。特別是寫貓的古怪性格用了矛盾對比的方法，充分表現了貓的行為令人難以捉摸。

在作者的心裏和筆下，家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子，喜愛之情洋溢在字裏行間老舍先生在對待生命的態度上，也體現了貓的特性。

課本里的《貓》是一篇精讀的課文。這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家裏的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼裏都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和—諧相處，創造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

作者以觀察精細獨道、內容充實飽滿、語言生動有趣，把貓的古怪性格和滿月小貓淘氣的特點鮮活地展現在讀者面前，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，字裏行間流露出作者對貓的喜愛之情。首先，作者是用用平實的語言、親切交談的口吻向讀者述説他眼中的貓，“貓的性格實在有些古怪”：既老實又貪玩，既温柔又倔強，既貪玩又盡職，“什麼都怕”，但又那麼“勇猛”。這三個方面的表現，看起來相互矛盾，但都是事實，所以説貓的性格實在有些古怪。品讀課文，我們彷彿置身於作者家中，聽他津津有味地向“你”介紹貓的脾氣稟性，品評種種惹人喜愛的舉止情態，而那“古怪”、“淘氣”的貓似乎如在眼前，時嗔時喜，活靈活現，於是不知不覺中讓“你”受到了作者情緒的感染，為之動心，與之共鳴。貓的一舉一動在作者筆下都具有人格化的意味，讀後倍感風趣幽默。如文中寫它“成天睡大覺”，説它“無憂無慮，什麼事也不過問”。

“過問”一詞精當微妙，彷彿貓成了家庭的重要一員，它本就應該參與家庭事物、家政大計的'，而此時卻置責任於不顧，只管自個兒圖舒適求安逸去了。細細想來，真叫人耳目一新、忍俊不禁。老舍先生在對待生命的態度上，也體現了貓的特性。貓，不會因為飢餓、寒冷、或是傷害而放棄自己的生命。都説貓有九條命，當一隻老貓走到生命的盡頭，他不會在主人的眼前死去，他會找一個地方，靜靜地等待生命的終結。因此人和貓的靈魂，都是高貴的、有尊嚴的。

作者用樸實無華而又生動傳神的語言、貼切形象的比喻和擬人化的手法，惟妙惟肖地寫出了貓的種種惹人喜愛的神態舉止，表達了自己對貓的喜愛之情。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，語言通俗曉暢。課文先講大花貓的古怪性格。這一部分第一句話先概括地説它的性格特點是古怪，並在“古怪”前面加上“實在”一詞。“實在有些古怪”就是的確有些古怪。作者接着從三方面具體講大花貓的古怪性格。第一方面講大花貓既老實，又貪玩；雖貪玩，卻盡職。作者先講貓“老實”。

具體表現：“成天睡大覺”是説它愛靜不愛動，好像很懶惰；“什麼事也不過問”，是説它安閒自在，很温順，很馴良，不惹人討厭。再説它“貪玩”：“出走一天一夜”是説長時間呆在外面，連家也給忘了；“怎麼呼喚”，用盡辦法到處叫。“任你怎麼呼喚，它也不肯回來”，説明它在外面玩起來什麼也不顧了。最後講貓很“盡職”。“聽到老鼠的一點響動”，是説它還沒看見老鼠，只聽見聲音；“一點響動”，聲音不大。

“屏息凝視”，暫時抑制呼吸，聚精會神地看。“一連就是幾個鐘頭”，是説等候的時間很長。“非把老鼠等出來不可”，説明貓抓老鼠時的耐心和決心。“老實”和“貪玩”，“貪玩”和“盡職”都是相互矛盾的。這些相互矛盾的性格特徵都表現在貓的身上，所以説“貓”的性格實在有些古怪。第二方面講大花貓高興和不高興的樣子。先講貓高興時“温柔可親”的樣子。“温柔可親”是温和柔順，令人喜愛的意思。貓“温柔可親”表現在它會“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”。

這説明貓和作者的關係非常親近，作者非常喜愛貓，甚至把貓踩髒稿紙留下的腳印都看作“小梅花”。由此可見，作者喜愛貓的程度很深。貓“温柔可親”還表現在它會叫各種各樣好聽的聲音，也會“咕嚕咕嚕”地給自己解悶。作者用“豐富多腔”、“長短不一”、“粗細各異”、“變化多端”等幾個詞語來形容貓叫喚的聲音，可以看出作者對貓觀察得非常細緻，能分辨出貓的各種各樣的聲音，也表現了作者對貓喜愛的心情。

老舍先生寫的《貓》有很多獨到之處，其一，老舍在選材上與其他作家有所不同，他主要是抓住貓的性格通過一個個事例，寫出了貓的性格古怪，和小貓的淘氣。將一幅幅鮮活的生活畫面呈現於我們眼前。其二，老舍先生對貓的喜愛、對生活的熱愛，自始至終融於文章的字裏行間，滲透於每一個字眼。而且，我似乎從中讀出了人愛貓、貓親人、人更愛貓的情感發展脈絡，它如涓涓細流，豐潤着我的心靈，帶我走入了這人與動物和—諧相處的美好境界。其三，老舍先生不用華麗的詞藻雕飾文字，語言平實，就像面對面的與我們話家常，全憑思想和情感牽着筆頭，化技巧於無形，自然地從心底流淌出來。其四，《貓》一課有着總分式的構段方式。從文中的兩個中心句，我們就知道了課文的主要內容和敍述順序，可見本課結構嚴謹且有特色。