國中語文上期教學計劃
成功不是將來才有的,而是從決定去做的那一刻起,持續累積而成。小編給大家準備了最新學年九年級語文上期教學計劃,歡迎參考!
九年級語文閲讀課文共有12個單元,每冊有六個單元,每個單元安排了5篇文章。這些文章是按照反映的生活內容,文學體裁進行編排的。第五冊的內容順序是社會生活,小説世界,古代生活;第六冊內容順序是中國新詩和外國詩,散文,小説,劇本,古詩文。兩冊書教法課文有課,其餘為自讀課文。第五冊有三個單元的議論文,着重培養議論文的吸收和天達能力。第六冊繼續要求學生認識學習語文與生活的關係,着重培養初步欣賞文學作品的能力。
閲讀,除學習課文作者對生活的觀察,分析,表達外,第五冊重點是聯繫文體特點,閲讀議論文,學習欣賞小説;第六冊重點是結合體裁特點,學習欣賞文學作品,感受作品中的形象,欣賞優美,精彩的語言,會背誦一些詩文,此外培養良好的閲讀方法,掌握科學的閲讀技能,如:學習快速閲讀,比較閲讀等。
寫作,主要是學習議論文和記敍文,兩冊均安排七次整篇作文實踐,有的是命題作文,有的是材料作文,有的是自擬題目自由實踐作文。
九年級這兩個班的學生共有42人。兩個班都有一個共同點是男生比女生差,作文水平差,總體素質差。5班比之6班更差一些。但這兩個班的學生活潑好動,體育成績較好,思維比較敏捷。針對這些情況,我認為在這一年的語文教學中,首先要抓好基礎,基礎就是一所房子的基石。如果基石打得不牢固,上面的建築就立不穩。語文的基礎就是語言文字。有大部分學生寫文章錯別字較多,語病較多,其原因就是沒有過好語言文字關。那怎樣對學生進行語言文字的訓練呢
要求學生對每一課的字詞認真掌握;多注意詞彙的積累;在寫作中多克服錯別字,並對其及時糾正;在生活中多觀察,多體驗。通過這些方法來加強基礎知識的訓練。
其次是重視閲讀訓練。閲讀是考試的"半壁河山",也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閲讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閲讀技巧,使學生掌握一定的閲讀方法。另一方面要求學生多閲讀一些課外書籍。根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣。課外自讀第學年不少於80萬字(其中文學名着部)。因此,要求學生多看一些有益的課外書。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看;原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放;也要求學生跟其它老藉着看。有條件的買一些來互相傳閲,總之,儘量調動學生的積極性,多看一些課外書。
看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的`分開等等。二是體會文章的時代意義的作者思想感情。好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義。文章是作者心靈世界的反映,從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閲讀文章,一定要求學生能體會出這些內容。三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內容,而且運用了較好的表達技巧。閲讀文章要
求學生注意吸取這些好處,以便"遷移默化"到自己的文章中來。
再次是加強寫作訓練。要加強寫作訓練,我認為可從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟。文章往往是有感而發,感悟得深,才發得快,發得猛。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作,還規定學生每週至少寫兩篇週記,作文做到全批全改,評點得當,週記做到全批全改儘量做到有改,有批。
最後是注重培養學生其它語文能力,提高語文素質。表達能力的提高。大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養成默讀的習慣,並有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能能的培養不公只是在課堂上訓練,課餘時間也可以搞,根據兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講台進行演説。
開展書法愛好活動。這兩個班的好我學生的書寫較差,常言道"字如其人"。能寫一手好字,這是一個人一生的榮耀,也是一個人語文能力的一種表現,我計劃每個周用半節課的時間來高書法比賽,重點是鋼筆字和毛筆字。可以先讓學生在課餘時間寫,然後在課堂上來評。
培養欣賞能力。再好的美文,如果沒有一定鑑賞能力。鑑賞能力的培養和提高也是課外和課堂相結合。課堂上多注重文章的分析,多讀一些關於課內文章的文章;課外讓學生多看文章,多分析它的得失。
教學進度,第五冊預計到十二月中旬結束;第六冊預計到五月中旬結束。教讀課文一般每篇用2個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇。上學期預計用15個課時來複習。下學期用個課時搞會考總複習。
會考複習是國中階段知識的彙總和鞏固,能否搞好九年級的會考習工作是關係到會考能否考好的一個重要因素。因此,研究出一個適合這兩個班語文會考複習的可行方法是極其重要的。那怎樣來複習呢
我認為從四點入手:
一,從思想上調動學生的積極性,這一點是關鍵。
學生不主動,只是被動地學習,是不可能學好的,複習好的,所以在研究學生,摸清學生的性格特徵,對症下藥。
二,以基礎知識為主,不要搞一些偏題,很難的題。
三,研究解題的方式方法。
四,知識要分類,由點到面,點面結合。
總之,在本學年的語文教學過程中,既要讓學生掌握教學大綱規定的內容,又要培養學生的語文綜合素質能力;要做好讓他們讀高中的銜接工作,又要讓他們回家到社會後學有所有。
希望同學們能夠認真閲讀最新學年九年級語文上期教學計劃,努力提高自己的學習成績。
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