《周總理借書》片斷賞析

師：小朋友，我們敬愛的周總理一生有許許多多的事蹟值得我們學習，值得我們歌頌。還記得上學期我們學的《一束鮮花》嗎？

生：記得。

師：能説説這篇課文寫的是他的什麼故事嗎？

生：周總理讓司機把一束鮮花還給賓館，並教育他不該隨便拿公家東西的事。

師：説得多好呀！今天我們再來學一個有關周總理借書的'故事。（板書課題）

師：小朋友，讀了這個課題你想知道些什麼？

生紛紛提問：周總理為什麼要借書？怎麼借書？借什麼書？向誰借書？……

師；大家的問題真多，是呀！老師也有疑問，我們新中國的總理，一個令全國乃至世界人民愛戴的總理，他日理萬機，他要借什麼書，跟隨身的警衞員説一聲就行了，幹嗎還得親自去借？他又是在怎樣的情況下借書的？説明了什麼？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

設計意圖：

《周總理借書》是繼第四冊《一束鮮花》後又一篇讚美革命領袖優秀品質的文章，為使新舊知識取得聯繫，又能引入對本文的學習，我設計了一開始的環節，為總理在學生心目中的形象更為高大作好鋪墊。當出示課題後，我又引導學生質疑，目的有二：一是培養學生看到課題，思考課文內容的學習習慣和方法；二是製造懸念引起學生好奇心和求知慾。最後，在肯定了學生提出的一系列問題後，我又有意設了一個小小的疑竇，使學生產生“憤”、“悱”的心理狀態，更好地激發學生探求“謎底”的慾望，可以説，此時已是學生學習課文的最好時機了。