七年級語文學習方法總結有什麼

學生進入國中，語文學習往往出現不正常的突然“減速”，這的確是非常普遍的現象。那麼，七年級學生怎樣學好語文呢?下面是小編為你搜集到的七年級語文學習方法總結，希望可以幫助到你。

　　七年級語文學習方法總結一

一、學情分析

本學期我擔任七年級數學教學，該班共有學生21人。七年級學生剛剛入校，隨着課程的增多，課容量的加大，剛開始學生會出現不適應的現象，甚至會出現不會聽講的情況，導致聽課效率下降，因此初始階段應多注意對學生進行聽法的指導。

二、教材分析

第一章的內容是“走進數學世界”。

第二章的內容是“有理數”。 主要內容是有理數的相關概念及其運算。

第三章“整式的加減”主要內容是單項式、多項式、整式的概念，合併同類項、去括號以及整式加減運算等

第四章“圖形的初步認識”主要內容是對圖形的初步認識，教科書從一些蒙古包，富士山，優美建築的實物照片入手，展示現實生活中多彩的圖形世界和將要學習的圖形與幾何知識之間的密切聯繫

三、自我提高

第一，在工作中不斷積累經驗，並及時形成材料。在備課、講課，還是在講評練習中，發現問題及閃光點要及時進行小結。

第二，認真學習教育技術，不斷提高自身業務素質。

第三，注意揚長避短，熱愛學生，熱愛教育事業，必然落實於熱愛學生。 第四，嚴格要求自己，虛心向別的教師請教。

總之，儘自己最大的努力，培養學生良好的學習習慣和行為習慣，不斷提高自己的教育教學水平。

　　七年級語文學習方法總結二

一、培養良好學習習慣。

進入國中，要特別注意培養認真學習、善於思考、勤於動腦動手動口的習慣,培養獨立學習、主動探索、積極進取的習慣。要養成良好的習慣，從以下幾個階段抓起：

1、預習。預習最好在上課的前一天就進行，複習完當天課程之後，再把第二天要上的課程全部預習一遍，將知識連貫起來。堅持每天用一個小時左右的時間去預習第二天的學習內容，把書本內容詳細看一遍，在預習的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方，提高分析能力。有遇到疑難問題時，先獨立思考、試着解決，並做記號，提醒自己在上課時中更仔細聽老師對那些問題的講解。這樣，聽課時，思路也會更明確，更有重點。

2、聽課。首先，聽課時要精神飽滿。預習時存在的問題課堂上要着重聽，必要時作筆記，但不能把全部的時間用來記筆記，最重要的還是聽。聽課時緊跟老師的思路，尤其是老師講到自己不懂的地方，更要集中注意力聽講，聽時還要注意思考，看老師如何分析問題的。認真聽課會幫助自己將知識構成一個有機的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。其實，一般學生對國中的知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學的一個區別就在於，是否能彌補知識上的漏洞。上課時，還要積極回答問題，這不僅可以鍛鍊表達能力，提高積極性，而且可以獲得老師的反饋和關注，更有利於提高。

3、做筆記。課堂筆記時，首先要記錄老師講課的要點(並非每一句話)。筆記中特別注重標明重點、難點和老師要求回答的問題，留課後自己消化。筆記不僅是記錄老師的板書，

還有老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑問的解答，及所講的重點和難點。課後，通過筆記對所學的內容進行復習和歸納。把錯題記在筆記本上，並寫出詳細解題步驟和解題思路及答案。平時有空時就看看這些錯題，另外考試前再認真看一遍，可以避免在考試中再犯同樣的錯誤。

4、複習。當天學的東西當天就進行復習，若果時間不夠，就先對上課時不太懂的知識點重點進行復習，等有時間時再做全面複習。複習不是一次性的，須循環進行，對於“學着後面忘着前面”的情況，更是得經常進行復習。可以以一個月為週期，如在學習第四單元的時候，除了複習本單元，還複習第一單元;在複習第三單元的時候則順帶複習第二單元，這樣對以前的內容不斷進行有規律的複習，鞏固知識點，使自己在後面的學習中需要前面知識時可以靈活運用，考試時也不會出現只會做剛學過的類型的題的情況。

5、做作業。做作業前要有一個思考的過程，即先複習。鞏固了當天的學習內容後再做題，就不會出現“遇到一道題不會就去翻課本”的情況。做作業時，要仔細讀題，搞清題意。這是做對題的很關鍵的一步。做題時，要學會獨立思考，碰到不會的題，仔細思考。或回想老師解題的思路，試着把學過的知識點套用進去。如果不行，再與同學討論或請教別人。

6、做完老師佈置的作業後，要根據自己的具體情況，有目的、計劃地做課外作業。語文還要擴大閲讀面。

7、要重視作業中的錯誤。從做錯的題中可反映出掌握得不夠好的知識點。重新學習這些知識點，查缺補漏，才能建立完整的知識體系。

8、自習。進入國中要學會自習。因為年齡的關係，很多國中生不會自主性學習也就是説，除了完成老師的'作業，就不知道自己還可以做些什麼。然而要想成為一個優秀的學生一定得有一套自習的方法。學習得靠自己。老師在課堂上的時間是有限的，以啟發、引導學生為主，很多東西都需要自己課外來進行鑽研。所以要想取得更好成績，在掌握了課堂基本知識之外還應該在更大的範圍內自習。自習時一定要講究效率。要留心自己最興奮、狀態最好的學習時段。在這個時段高效率地完成學習任務。在學校的自習時，一般都會有老師在班裏輔導，適合解決比較難的問題，通過問老師解決難題可以節省很多時間。回家之後的自習可靈活支配。要複習、預習。如有時間還可以讀一些課內外讀物，增長知識、拓展視野、開闊思路。

二、遵循記憶規律安排學習

遺忘呈現出“先快後慢”的規律。我們發現，學習剛結束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要複習的時間較長，如果第二天覆習了，第三天就遺忘少了，需要複習的時間也較短;如果第三天覆習了，第四天遺忘得就更少了……。總之，遺忘呈現出“先快後慢”的規律。這規律給我們的學習提供了重要的依據。

1、及時複習。國中生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完教師佈置的作業了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始複習。要改變這種前學後忘，到後面問題成堆的現象，關鍵要做到“及時”，特別是對於那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時複習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

2、分散學習。“及時複習”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學習的規律告訴我們，分散複習比集中複習效果更好。以學習外語單詞為例，如果當天學習了20個單詞，一位同學在當天晚上集中複習一小時，加以鞏固;另一位同學當晚複習半小時，第二天再複習15分鐘，第四天覆習10分鐘，一週後再複習5分鐘。結果後者記憶的效率明顯高於前者。

3、過度學習。我國著名科學家茅以升在83歲高齡時，仍能熟練背誦圓周率小數點後一百位，別人問他有什麼好的記憶方法，他回答説：“説起來簡單：重複!重複!再重複!”在學習中，我們都有這樣的體會，我們記憶某些內容，到剛能勉強背誦時就停止了學習，結果過了不久就不會準確回憶。如果能：“一鼓作氣”，再多學幾遍，效果就大大提高;而且這樣熟練的記憶，保持時間也特別長久，這就是“過度學習”。一般而言，過度學習保持在50%—100%範圍內。舉例子説，背誦一首唐詩，如果用十遍剛好能基本背出，那麼最好能讀3—6遍，這樣就能爛熟於心，倒背如流了。過度學習要與及時學習和分散學習有機結合起來。

4、形成適合自己的有效的各科學習方法

因“科”制宜，才能有的放矢地學好各門功課，國中階段的學習，學科逐漸細化，各門學科都有自己明顯的特點和規律。理科類數、理、化學習重抽象思維，要善於融會貫通;文科類語文等重知識積累，要善於聯繫實際。只有把握各學科的特點，因“科”制宜，才能有的放矢地學好各門功課。

三、合理安排時間，有計劃進行學習。

時間是個常量，需要合理安排。請同學們注意處理好以下幾個關係首先是處理好玩和學的關係。學習是國中生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是國中學習生活的全部，國中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括“玩”)也是需要的。我們要做到勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。其次是處理好主和次的關係。國中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關係。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是國中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得紮實。學科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環節是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。

再次是處理好發展興趣和打好基礎的關係。興趣是學習動力產生的直接原因，同學們對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，我們的思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些同學對興趣的理解也比較片面。表現在學習方面主要有以下情況;一會喜歡這，一會喜歡那，見異思遷，結果什麼也沒學好;光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實，國中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，國中學習過了關，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認為是“副科”的生物、地理、思品、政治等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好基礎為前提。

同學們，只要掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣，相信三中的每一位新同學都能取得良好的成績。今天，你們以學校為榮，相信明天，你們必將會帶着累累碩果回報學校，並向學校證明，你們將會是學校最值得驕傲的學生。

　　七年級語文學習方法總結三

聽課

(1)聽每節課的學習要求;

(2)聽知識引入及知識形成過程;

(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);

(4)聽好課後小結。

思維

(1)多思、勤思，隨聽隨思;

(2)深思，即追根溯源地思考，善於大膽提出問題;

(3)善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;

(4)樹立批判意識，學會反思。可以説“聽”是“思”的基礎、關鍵;“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。

筆記

七年級學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什麼學生就抄什麼，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。正確的方法是：

(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;

(2)記要點，記疑問，記解題思路和方法;

(3)記小結，記課後思考題。

複習與作業

七年級學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、複習，以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此學生應每天先閲讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然後獨立完成作業，解題後再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”，書寫格式要規範，條理要清楚。