會考物理有什麼學習方法

會考物理有什麼學習方法?為了幫助同學們複習會考物理，今天，小編為大家整理了會考物理學習方法，歡迎閲覽。

　　會考物理學習方法【1】

　　一、注重傳授物理知識，指導物理學習方法

中學物理教材通常對物理知識點的邏輯聯繫採用顯處理而對物理學的科學方法採用隱處理。

這就導致了部分老師片面認為自己的任務就是傳授物理知識，忽視對學生學習方法的指導，造成了許多學生學習效率低下，獨立蒐集與處理信息能力差，直接影響到教學質量的提高。

為了改變這種現狀，教師首先要從思想上高度重視，充分認識到指導學生掌握科學的學習方法的重要性，充分認識到這是關係到實施素質教育，培養具有適應終身學習能力和方法，能夠適應時代發展要求的一代新人的大事。

要引導學生，讓他們領悟到掌握學習方法的重要性，從而主動地積極地探索，掌握科學的學習方法。

　　二、開設學法講座，讓學生了解學法

對中學生開設學法講座很有必要。

一則讓學生知道高效率的學習應講究科學的方法;二則讓學生了解人類一般認知心理規律;三則讓學生了解人類認識物理世界的常用科學方法。

如開設《如何記憶》的講座，讓學生了解遺志規律和記憶的多種方法，如網絡記憶法、列表記憶法、意義記憶法和多元記憶法等。

實踐證明，這對促進學生高效率地記憶很有幫助。

再如開設《科學方法在物理學中的應用》講座，可讓學生較系統地瞭解物理學中常用的科學方法，這對增強學生運用科學方法分析問題的意識大有裨益。

　　三、充分發掘物理教材中學習方法的資源

教科書雖然對物理方法採取了隱處理，但仍有不少內容可供應用。

關鍵在於教師要深入地發掘，認真地研究，深刻地領會。

　　四、創設探究氛圍，讓學生選擇學法

學習有法，而無定法，貴在得法。

任何生吞活剝、機械套用學法，都不能真正掌握和靈活運用學法。

因此，激情引趣的物理教學不僅要讓學生掌握學習方法，會學樂學，教師還應指導學生根據學習的任務和要求、個人特點、問題情境等相應地選擇合適而有效的學習方法。

　　會考物理學習方法【2】

　　1、培養自學能力

教材的閲讀，主要包括課前閲讀，課堂閲讀和課後閲讀。

(1)課前閲讀，有的放矢.根據課本內容的不同，結合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閲讀“功”這一節，可列出如下提綱：①物理學上“做功”的含義是什麼?它和日常生活中常説的“做工”有什麼不同?②做功必須具備哪兩個必要因素?

有哪幾種情況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關?怎樣計算做功的多少?④功的單位是什麼?通過閲讀，對新課內容有一個粗略的瞭解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點。

(2)課堂閲讀，就是在進行新課的過程中閲讀，對於那些重點知識(概念、規律等)要邊讀邊記.對於關鍵的宇、詞、句、段落要用符號標誌，只有抓住關健，才能深刻理解，也才能準確掌握所學的知識.如閲讀“重力的方向”時關鍵是“豎直”.

閲讀“牛頓第一運動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”.精讀細摳，明確概念、規律的內涵和外延.在閲讀時，若遇疑難，要反覆推敲，為什麼這樣説，能不能那樣説?為什麼?弄清其原團究竟.

(3)課後閲讀，結合課堂筆記，在閲讀的基礎上勤總結、歸納.新課結束或學完一章後，結合課堂筆記去閲讀，及時複習歸納，把每節或每章的知識按“樹結構”或以圖表形式歸納，使零碎的.知識逐步系統化、條理化.通過歸納，可以把學過的知識串成線，連成網，結成體.以便加深現解，使知識得到昇華.

　　2、培養觀察能力

觀察是學習物理獲得感性認識的源泉，也是學習物理學的重要手段.國中階段主要觀察物理現象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等.

(1)觀察要有主次

如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發生的位置、氣泡大小、多少，温度計的讀數怎樣變化?沸騰時觀察氣泡的變化，温度計的讀敷是否有變化?停止沸騰時，温度是否變化?……

(2)觀察要有步驟

複雜的物理現象，應按照一定的步驟，一步步地仔細觀察.如在”研究液體的壓迎”實驗中，可按以下步驟進行：

(1)首先要觀察所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液麪出現的高度差，壓強越大，液麪的高度差也越大.

(2)將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液麪是否出現高度差，報據觀察判斷水的內部是否存在壓強?

(3)改變橡皮膜所對方向，再觀察u形管兩邊的液麪，根據觀察判斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什麼關係?

(4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側面，比較同一深度，水向各個方向的壓強有什麼關係?

(5)將金屬盒放人不同深度，水的壓強隨深度增加怎樣改變?

(6)觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同?

國中物理的學習方法

(3)觀察時要思考

如在引入“牛鋇第一運動定律”前做有關演示時，當觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠後，要認真思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什麼有關?當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎?當小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠?經過觀察、思考、推理後，加深對定律的理解.

　　3、提高實驗技能

實驗是研究物理的基本方法，它對激發學習物理的興趣，培養觀察分析能力，提高實驗技能，起着非常重要的作用.實驗應包括演示實驗，學生實驗、邊學邊實驗和小實驗.演示實驗起着潛移默化的示範作用，通過演示實驗可以通過分析物理現象，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌握物理概念和規律。

在學生實驗中，要接觸實驗器材，瞭解實驗目的和原理，嚴格按使用規則和程序親自操作，作必要的記錄，根據實驗內容得出結論，呀襖做到手、眼、腦並用.通過實驗，自己去“發現”規律，學到探索物理知識的方法。

　　4、培養思維能力

孔子説過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”.疑是學習的開端、思維的動力.在物理學習中，要結合結合教材中的“想想議議”，進行巧妙的設疑，多動腦積極思維，多質疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規律的內涵和外延，並提高表述能力.如在學習“物體的浮沉條件”時，可先通過教師的演示實驗，認識到浸在液體裏的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接着思考以下幾個思考題：

(1)既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什麼鐵在水中下沉?木塊能浮在水面上呢?(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水裏又會怎樣呢?(3)用鋼鐵製造的大塊在輪船為什麼又會浮在水面呢?

然後通過對放在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關係，根據二力合成的知識，得出物體的浮沉條件.

對教材上的各種結論，不僅要善於從正面提出問題，還要善於反向思考.如“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態.”而保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的物體是不是都沒有受到外力作用呢?

通過反向思考，有助於弄清結論成立的前提，並能提高分析問題、解決問題的能力.物理知識本身有許多相似的地方，但又有區別.

如某些現象相似，但實質不一;某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等.所以在學習中一定要積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯繫，掌握知識的本質.例如，蒸發和沸騰的異同點就可列表比較.

質量和重力、壓力和重力有什麼區別和聯繫等，都可以列表比較.通過比較，加深對物理概念和規律的理解，同時培養自己的科學思維能力.

　　5、提高記憶

為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶週期，使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”.在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行.

(1)理解透徹，記得牢

理解是提高記憶質量的前提.對國中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發生混亂.

(2)語言簡煉，記得快

可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學生記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯，電路分叉屬並聯”.

(3)反覆強化，記得準

對有些知識，需反覆強化記憶.即凡涉及到該內容時就不斷強化剛形成的條件聯繫，並及時運用、鞏固，以加強記憶。

　　6、廣訓練精練習

練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一.練習包括課堂練習、作業練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：

(1)遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習.既要有知識覆蓋面，又要有適當的知識梯度。

(2)進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通.如解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇於修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。