教師資格證考試高中政治《樹立正確的消費觀》教案

消費觀是指人們對消費水平、消費方式等問題的總的態度和總的看法。作為一種觀念，消費觀是社會經濟現實在人們頭腦中的反映，但它一旦形成又會反作用於社會經濟，並對其產生深刻而重大的影響。下面我們一起來看看教師資格證考試高中政治《樹立正確的消費觀》教案，歡迎大家閲讀。

　一、教學目標

　　【知識目標】

1.讓學生了解多樣的消費觀念及其基本特徵;

2.讓學生了解正確的消費原則。

【能力目標】

通過學習本課內容，要求學生對照自己的消費觀念，引導學生克服自己身上的不理性的消費習慣和消費心理，樹立正確的消費觀，提高學生參與經濟生活的能力。

【情感、態度、價值觀目標】

1.培養正確的消費觀念，以科學求實的態度對待消費，做一個理性的消費者;

2.堅持正確的消費原則，發揚勤儉節約、艱苦奮鬥的精神;

3.樹立生態文明觀念，自覺落實環境保護行動。

　　二、教學重難點

　　【重點】

讓學生熟記正確的消費原則，樹立正確的消費觀念。

　　【難點】

如何讓學生堅持正確的消費原則，並在實際生活中改變非理性消費行為習慣，樹立適度消費，勤儉節約、艱苦奮鬥的消費觀念。

三、教學方法

1.多媒體教學法：利用多媒體展現大量圖文資料，使教學更直觀，更感性。

2.問題教學法：利用現實且有趣的問題，引導學生進入學習狀態。

3.合作探究法：針對教材重點，難點，開展討論，發揮學生主體作用。

　四、教學過程

環節一：導入新課

課程導入：

【提問】過年壓歲錢大家是怎麼花的?

A：

B：

C：

等等……

非常高興大家能積極參與討論，接下來我們看看這些錢都是怎麼花的：

有沒有同學因為別人買了什麼，自己也買了相類似的東西呢?有沒有同學心裏想，別人買了什麼東西，我一定要買更好的呢?……，那麼我們來分析下，在消費過程中一般大家存在哪些消費心理。

　環節二：新課教學

知識點一：消費心理面面觀——是什麼、為什麼?

(一)消費心理與消費行為

我們的消費行為往往受自然條件、社會環境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費行為帶有複雜性。

既然我們瞭解了它們之間的關係，那麼現在我們來看看有哪些消費心理。

(二)常見的消費心理

1.從眾心理引發的消費。

有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響，即所謂的“跟風”。大家是否遇到過這種消費現象。

你是否遇到過這種情況，有的話舉個例子。

評價：有利：健康合理的從眾心理可帶動某一產業的發展。不利：不健康、不合理的從眾消費誤導經濟的良性發展，對個人生活不利。

2.求異心理引發的消費。

PPT展示例子：校服

對於穿校服上學，大家可能會有這樣的看法——“穿校服款式老土，不利於學生個性張揚”。但是我們來看下下面兩張圖片：

大家覺得那種服飾更適合在學校內出現呢?

3.攀比心理引發的消費。

多媒體播放電影《大腕》片段

【提問】其中體現了一種什麼樣的消費心理?我們應該如何看待?

學生活動：就此現象展開討論，並發表見解。

評價：這是典型的攀比心理引發的消費行為，這種消費心理是不健康的。

4.求實心理主導的消費。

同學甲：今年你考到全班第一名。你爸爸不是説要給你買一雙球鞋嗎?你準備買哪個牌子的，Adidas的還是耐克的?

同學乙：我不打算買太貴的，我想買一雙普通的，質量好又耐用，穿得也舒服。

【提問】這是一種什麼樣的消費?我們應如何看待?

評價：有利的、理智的消費，對個人和社會都有好處。

態度：值得提倡，值得發揚。

瞭解了這樣幾種消費心理之後，我們來總結對比一下：

　　知識點二：做理智的消費者——怎麼樣消費?

(一)量入為出、適度消費

消費要適度，量入為出，要求在自己的經濟承受能力之內進行消費，克服由“從眾、求異、攀比”等不理智的消費心理而導致的消費行為。同時也不主張過於節儉，這樣容易使人們的消費慾望得不到滿足，不利於生產的.發展。

(二)避免盲從、理性消費

不要盲目隨大流，對從眾消費要理性分析;進來那個避免情緒化購物，保持冷靜，選擇適合自己需要的;避免只重物質消費，忽視精神消費的傾向，要合理的消費結構。

(三)保護環境、綠色消費

綠色消費：是以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱。

綠色消費可概括為“5R”(PPT展示)：

(四)艱苦奮鬥、勤儉節約

我國是人口大國、是發展中國家，處在社會主義初級階段;其次，勤儉節約、艱苦奮鬥是中華民族的傳統美德和優良作風。實踐表明：一個沒有艱苦奮鬥精神作支撐的民族，難以自立自強，一個沒有艱苦奮鬥的人，難以戰勝困難，成就事業。

總結：人的消費行為受客觀因素的影響，同時也受到消費心理的影響，健康的消費心理才會產生理智的消費行為。做一個理智的消費者，有益於個人，也有益於社會，能促進個人的健康和社會的可持續發展。

　環節三：課外拓展

假設春節期間，你收到1000元壓歲錢，請列出你較為詳細的消費方案。

具體要求：

1.以小組為單位討論醖釀出代表本組成員意願的具體方案;

2.消費方案力求科學合理，切實可行鼓勵方案的特色鮮明，個性創新;

3.最後將由評委團點評並評選出本班最佳消費方案及“班級最理智消費者”。

　五、板書設計