母親節相關教案精選範文5篇

母親們在這一天通常會收到禮物，康乃馨被視為獻給母親的花，而中國的母親花是萱草花，又叫忘憂草。2006年12月，中國民協節徽文化委員會等組織將農曆的四月八年級，也就是孟母生孟子這一天定為中華母親節。接下來應屆畢業生小編為大家精心準備了母親節相關教案精選範文5篇，希望對大家有所幫助。

北師版七年級語文上冊 第三單元： 《我們是怎樣過母親節的》

　課前預習：

1.朗讀課文，解決閲讀中遇到的生字詞。

2. 查閲資料，瞭解作者及作品。

3. 完成課前準備的習題。

　相關課程標準：

1.“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”

2.“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。”

3.對作品中感人的情境和形象，能説出自己的體驗。”

　　教學目標：

1.有感情地朗讀課文，欣賞一波三折意外迭生的故事情節;

2.捕捉文中的細節，思考細節的內涵。

3.注意對比手法的運用，體會文章幽默的語言風格，感受幽默背後的深情。

　　評價任務：

1.能做到有感情地朗讀課文，把握課文的故事情節，能複述課文。

2.再讀課文，引導學生理解母親形象。

3.體會文章幽默的語言風格，感受幽默背後的深情。

　教學過程：

　　課前熱身

1、本文作者是 ( )，( )國 家，( ) 家。

2、母親節是每年的( )天，代表花兒是 ( )。

3、給加粗字注音：

點綴 ( ) 兜 遊( ) 筵席 ( )

4、 解釋： 想入非非：

5、 分組複述故事情節。

　一、導入新課

你瞭解西方哪些節日?比如説：聖誕節、愚人節、母親節等，你知道母親節的由來嗎?你們是怎樣替媽媽過母親節的?

交流各自是怎樣為媽媽過母親節的。引起學生的回憶，調動學生的情感積累，作好感情上的鋪墊。

二、自主學習(朗讀課文，整體感知)

1、理清故事內容思路：

故事的起因：

經過：我們最初打算是在(家裏 )過母親節,幫助母親打掃整理裝飾房間，

我們突然改變計劃 ( 讓母親到鄉下兜遊 )，母親準備便餐收拾行李; 出現意外(汽車太小，必須有一個人留在家裏) ，我們都有理由出去，母親( 留了下來 ) ;我們盡興遊玩歸來，享受豐盛晚餐;

結果：我們( 吃得很高興 ) ，母親( 很累卻很快樂 )

2、學生按以上思路複述課文內容。

　三、合作學習(再讀課文，感受對比)

再讀課文，瞭解文章整體內容，理解運用對比手法的作用：

1、作者一家是怎樣過母親節的?為了慶祝母親節，父親和孩子們為母親做了些什麼?母親為“我們”做了些什麼?

起先是大家請假回來，用鮮花和格言裝飾房間，女孩子隆重地購買了新帽子，男孩子隆重購買了新領帶;後來為了讓母親開心的一切舉措一個又一個被否決。

2、作者這樣的寫法和文章的題目、主題相符合麼?為什麼?

1)、同組的找兩位位同學分別作一個數量的統計：為了慶祝母親節，父親、孩子們為母親做了些什麼事，母親為“我們”做了些什麼事。

2)、交流統計結果，説説看了統計結果之後有什麼感受。

3、思考：文章的題目是《我們是怎樣過母親節的》，但是統計的結果卻令人詫異，這樣的寫法和文章的主題相符合麼?為什麼?

4、課堂交流。

通過直觀的數量統計，在強烈的對比中促使學生髮現矛盾，從而引發學生的思考：作者這樣寫的意圖是什麼?作者是怎樣表現主題的?

通篇沒有一句直接寫母愛的無私，但是，我們卻深深感到了母親的無私。通篇沒有一句話寫到做丈夫的和做子女的自私，但是，全篇無處不在顯示丈夫和子女的自私。文中所呈現的都是為了母親，而實際上，恰恰是丈夫和孩子為了自己。

　四、探究學習(研讀課文，品味細節)

學生仔細研讀課文，教師點撥思考：

1、“我們”一家的出發點是為了給母親慶祝母親節，但是，最後，母親卻獨自留在家裏操持家務，等待一家人郊遊歸來，事實上又回到了起點。梳理“我們”一家過母親節的細節，説説你感受到什麼?

(1)、學生仔細閲讀文章，圈劃出“我們”一家過母親節的細節。

(2)、小組交流，説説各自的感受。

2、文章的結尾寫到“一切收拾完畢，已經很晚了。睡覺之前我們全都去吻過母親;她説，這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼裏含着淚水。”這裏母親的淚水中有哪些心緒和情感?請想象母親當時的心理活動是怎樣的?

(1)、想象，交流：這部分描寫刻畫了母親怎樣的心緒和情感。

母親以家人的快樂，為自己最大的快樂。哪怕自己辛苦付出也在所不計，這正是母愛的體現。

　　五、課堂小結 細節是最能夠打動人，也最難編造的東西，學生如果能夠養成捕捉細節，品味細節內涵的習慣，就能更好地感受文中母親的偉大和無私。母愛是一個深刻而沉重的話題，尤其是母親的無私、犧牲，往往令人落淚，而作為著名幽默文學作家的裏柯克，選擇了以幽默的方式來表現這種深沉的情感。面對幽默的文字，通過各種形式的鮮明的對比幫助學生感受到幽默背後的深情，體會到笑與淚交融的力量。

　六、佈置作業，延續情感的體驗

你的母親在日常生活中有哪一個細節給你留下了深刻的印象?請作一番描寫，口頭交流。

1、學生觀察生活，準備一段口頭髮言的講稿，描寫自己的母親在生活中的一個細節。選擇部分同學全班交流。

2、其餘同學聆聽同學的發言，要求聽完之後複述並説説自己的感受。

　教學反思：

本課教案設計的得意之處，開頭用填空的形式理清文章思路、要求學生所作的數量統計就起到了保證學生耐心閲讀的作用，這是一個基礎環節，在統計中，學生會自然而然地感受到母親的偉大;品味細節是培養閲讀良好習慣的一個方法，是最重要的一個環節;從捕捉細節到品味細節有一個學習要求漸次提高的過程;作業的難度不大，主要是訓練學生口頭表達的能力和聆聽的能力。　不足之處：在交流中，應注意調動學生已有的感情積累。

　　學習目標

1、運用圈劃、批註的閲讀方法，捕捉文中的細節，思考細節的內涵。

2、在語言的品味中，想象文中各個人物的心理活動，感受母親的內心。

3、注意對比手法的運用，體會文章幽默的語言風格，感受幽默背後的深情。

　説明：

這篇課文是本單元中最淺顯的一篇，起到基礎和鋪墊的作用。對於高一學生來説，大部分同文中的孩子一樣習慣了母親無微不至、潤物無聲的照顧和無休止的犧牲，本文猶如一面鏡子，照出了當代學生真實的家庭生活狀態，所以，這篇文章是本單元中最貼近學生實際，也最能夠引起學生共鳴的。而細節是生活真實的再現，細心體會文中細節的內涵，能夠激發學生自身的情感體驗，從而自然地感受到母愛的無私與偉大。母親的內心活動是豐富的，但是孩子往往會忽略母親的感受。所以，引導學生想象各個人物的心理，尤其是母親的心理活動，通過設身處地換位思考的形式使學生領悟母親的犧牲精神是比較有效的方法。裏柯克的作品是以幽默見長的，本文的幽默是通過母親與父親、孩子之間不斷的對比表現的，這種對比使人在笑聲中領悟親情的份量，更加感受到母愛的無以為報。

　學習重點與難點

1、重點：品味文中細節的內涵，感受母愛的無私和偉大。

2、難點：理解作者是怎樣通過幽默的語言風格表現深沉的母愛的。

　　説明：

細節是最能夠打動人，也最難編造的東西，所以，在閲讀文章時，如果能夠養成捕捉細節，品味細節內涵的習慣，就能更好地感受文中母親的偉大和無私。所以，指導學生品味細節的內涵是準確把握文章情感的重點。母愛是一個深刻而沉重的話題，尤其是母親的無私、犧牲，往往令人落淚，而作為著名幽默文學作家的裏柯克，選擇了以幽默的方式來表現這種深沉的情感，這恐怕是大部分學生學習本文的障礙點。面對幽默的文字，除了笑，我們還應該有怎樣的思考?本文幽默的風格主要是通過對比的手法來展現的，所以，思考可以從此處入手，利用各種形式的鮮明的對比幫助學生感受到幽默背後的深情，體會到笑與淚交融的力量。。

　　學習過程

學習環節

教師活動預設

學生活動預設

設計意圖

導入新課

你們是怎樣替媽媽過母親節的?

交流各自是怎樣為媽媽過母親節的。

引起學生的回憶，調動學生的情感積累，作好感情上的鋪墊

初讀課文，瞭解文章整體內容，理解運用對比手法的作用

1、作者一家是怎樣過母親節的?為了慶祝母親節，父親和孩子們為母親做了些什麼?母親為“我們”做了些什麼?

2、作者這樣的寫法和文章的題目、主題相符合麼?為什麼?

1、同桌的兩位同學分別作一個數量的統計：為了慶祝母親節，父親、孩子們為母親做了些什麼事，母親為“我們”做了些什麼事。

2、交流統計結果，説説看了統計結果之後有什麼感受。

3、思考：文章的題目是《我們是怎樣過母親節的》，但是統計的結果卻令人詫異，這樣的寫法和文章的主題相符合麼?為什麼?

4、課堂交流。

通過直觀的數量統計，在強烈的對比中促使學生髮現矛盾，從而引發學生的思考：作者這樣寫的意圖是什麼?作者是怎樣表現主題的?

仔細研讀課文，教師點撥思考

“我們”一家的出發點是為了給母親慶祝母親節，但是，最後，母親卻獨自留在家裏操持家務，等待一家人郊遊歸來，事實上又回到了起點。梳理“我們”一家過母親節的細節，説説你感受到什麼?

1、學生仔細閲讀文章，圈劃出“我們”一家過母親節的細節。

2、小組交流，説説各自的感受。

敍述性作品中細節的作用是相當大的，能夠真實地反映生活，表達情感，所以，在閲讀時要求學生研究細節，能夠帶給學生最直觀的情感體驗，從而感受母愛的偉大。

品味重點細節，理解作者情感，把握文章主旨

文章的結尾寫到“一切收拾完畢，已經很晚了。睡覺之前我們全都去吻過母親;她説，這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼裏含着淚水。”這裏母親的淚水中有哪些心緒和情感?請想象母親當時的心理活動是怎樣的?

想象，交流：這部分描寫刻畫了母親怎樣的心緒和情感。

文中的細節很多，抓住描寫母親的一個重點細節可以幫助學生體會母親的心理，從而直接把握文章的主旨。

佈置作業，延續情感的體驗

觀察生活，你的母親在日常生活中有哪一個細節給你留下了深刻的印象?請作一番描寫，口頭交流。

1、學生觀察生活，準備一段口頭髮言的講稿，描寫自己的母親在生活中的一個細節。選擇部分同學全班交流。

2、其餘同學聆聽同學的發言，要求聽完之後複述並説説自己的感受。

本文具有很強的情感感染力，怎樣使這種感染力具有長久的影響，從課內向生活的延伸是一種形式。而聆聽能力的提高是本單元的學習目標之一，和本課的作業相結合能起到一舉兩得的作用。

　　思路點撥

文章很淺顯，因而，開頭要求學生所作的數量統計就起到了保證學生耐心閲讀的作用，這是一個基礎環節，在統計中，學生會自然而然地感受到母親的偉大。品味細節是培養閲讀良好習慣的一個方法，是最重要的一個環節。從捕捉細節到品味細節有一個學習要求漸次提高的過程，在交流中，教師應注意調動學生已有的感情積累。作業的難度不大，主要是訓練學生口頭表達的能力和聆聽的能力。本課也可以側重從作者幽默的文風與深刻的內涵之間的關係入手，引導學生思考幽默的力量是什麼?

　　練習舉隅

1、你是怎樣給爸爸過父親節的呢?記下你所做的事情，和你爸爸的反應。和你的朋友交流一下。

2、閲讀《與裏柯克一起笑》，選擇其中的一篇，複述給你的朋友聽。

　　【學習目標】

(一)運用圈劃、批註的閲讀方法，捕捉文中的細節，思考細節的內涵;

(二)在語言的品味中，想象文中各個人物的心理活動，感受母親的內心;

(三)注意對比手法的運用，體會文章幽默的語言風格，感受幽默背後的深

　【導學過程】

一、初步感知

1、初識作者 裏柯克，加拿大作家、經濟學家。是加拿大著名的幽默作家,也是加拿大第一位享有世界聲譽的作家;在美國,他被認為是繼馬克·吐温之後最受歡迎的幽默作家

2、瞭解母親節

第一個母親節於1908年5月10日在西弗吉尼亞和賓夕法尼亞州舉行，1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為 法定的母親節。在這次節日裏，康乃磬被選中為獻給母親的花，並以此流傳下來。

　二、整體感知

初讀課文，瞭解文章整體內容，理解運用對比手法的作用。

1、作者一家原打算是怎樣過母親節的?

2、但實際上為了慶祝母親節，父親和孩子們為母親做了些什麼?母親為“我們”做了些什麼?

3、作者這樣寫的意圖是什麼?

4、仔細研讀課文細節，反覆品讀相關段落，思考：

我們”一家的“出發點”是為了給母親過節，但是，最後，母親卻獨自留在家裏操持家務，等待一家人郊遊歸來，事實上又回到了起點。學生仔細閲讀文章，圈劃出“我們”一家過母親節的細節，結合感觸最深的細節談談自己的理解。

小組交流，説説各自的感受。教師引導學生思考以下問題：

(1)當初決定父親留下，父親説了一大堆他留下來的好處，其中又説到大家也用不着顧慮他三年來一直沒有過過一個真正的假日這回事，還説，本來，他想過什麼節就是想入非非。聯繫上下文，想想這兩句是真話還是反話，有無言外之意?

(2)最後決定母親留下，父親又説出免得她着涼等一大堆好處，這些話是真誠的嗎?

(3)全文反覆強調其他人不合適留在家裏的理由，這與慶祝母親節，“讓母親休息一天”的強烈動機有無矛盾?如有矛盾，作者不厭其煩地細寫是要表達對父親及孩子們態度的同情還是有點嘲笑意味?或者主要是歌頌母親天生以犧牲為樂?

　三、鑑賞評析

文章的結尾寫到“一切收拾完畢，已經很晚了。睡覺之前我們全都去吻過母親;她説，這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼裏含着淚水。”

想象，交流：

1、請想象母親當時的心理活動是怎樣的?

2、在母親節裏，母親勞累了一天，但她卻説這是她有生以來最快活的一天，為什麼，其他課文有無類似的例子?引導學生回顧本單元學過的課文，討論歸納：

1.2017幼兒園母親節活動主題教案3篇

2.2017年小班母親節活動教案

3.幼兒園母親節優秀教案

4.2017年感恩母親節優質教案

5.小班感恩母親節親子游戲活動教案

6.幼兒園母親節教案《歡歡喜喜母親節》

7.幼兒園母親節教案及反思：媽媽的圍裙

8.關於母親節小班教案優秀範文

9.小班禮儀《母親節》教案

10.2017幼兒園母親節優秀教案大全