會考數學複習計劃（精選13篇）

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的會考數學複習計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。

會考數學複習計劃 篇1

一、學情分析

本學期任教二年級數學，學生共14人，男生12人，女生2人。13人對於基礎知識掌握較好，1人成績總是在60分左右。班上大多數學生對於學習的自覺性較弱，且好動、好玩。班級學生對於所學過的四個單元雖然都懂，但不夠紮實。在平時做作業時，非常粗心。個別同學生由於學習習慣不佳，計算經常出錯。

二、複習內容：

長度單位，100以內的加法和減法，角的初步認識，表內乘法

三、複習目標：

1、進一步掌握100以內筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。

2、進一步理解乘法的含義，熟記2-6的乘法口訣，熟練地口算6以內的兩個數相乘。

3、通過複習進一步理解米和釐米釐米的長度概念，熟記1米＝100釐米，會用刻度尺量物體的長度（限整釐米）並形成估計長度的意識。

4、進一步認識線段，會量整釐米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

四、複習重、難點：

教學重點：100以內筆算加減法，乘法口決表是教學重點：

教學難點：畫直角，2-6的乘法口訣運用

五、複習的具體措施

1．面向全體，整體把握學生的學習掌握情況，有針對性地組織複習。

2．重視基本概念、基本的計算的複習，不斷提高學生計算的正確率和熟練速度，形成一定的計算技能。

3、避免機械重複的練習，練習設計形式多樣，在複習鞏固的同時，關注學生的學習興趣，增強學習數學的自信心，提高複習效率。

4．注重學生的思考、分析能力的培養，逐步提高學生運用知識，解決簡單實際問題的能力。

5．加強個別輔導。

6．重視學習習慣的養成教育，指導學生做題時要認真分析題意，強調讀題—定要多讀幾遍要讀明白，強調細心抄寫數字，細心計算。

7．關注學生在學習過程中所表現出來的情感、態度和班級的學習氛圍，適當採用激勵機制，激發學生的學習興趣和熱情，使學生在鞏固知識的同時，在學習習慣、學習態度等多方面得到形成和提高.

8、複習結束時，讓學生在全班中交流之前自己存在的問題在複習中得到解決。讓學生談談自己的複習收穫。

六、複習時間安排：

1、長度單位2課時

2、100以內的加減法3課時

3、角的初步認識2課時

4、表內乘法（一）3課時

5、綜合複習、查漏補缺2課時

會考數學複習計劃 篇2

九年級數學上學期內容較多，而下學期開學時間又在三月初，離會考時間已經很近了，因此本學期不僅要完成九年級（上）數學學習任務，有必要對九年級（下）“二次函數”一章進行教學，導致本學期複習時間較短，最多隻有兩週左右的複習時間。根據實際情況，特製作計劃如下：

（一）複習目標

（1）第22章、23章“二次根式”、“一元二次方程”主要是計算，教師提前先把概念、性質、方法綜合複習，加入適當的練習，特別是“一元二次方程”的三個重要題型：①一元二次方程的定義：②一元二次方程的解法；③一元二次方程的應用。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解，多強調解題方法的針對性。最後針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。

（2）第24章、25章“相似圖形”、“解直角三角形”是幾何部分。這涼章的重點是相似三角形、直角三角形的性質及其應用。所以記住性質是關鍵，學會應用是重點。要學會生活中的圖形是隨時都可以轉化成數學問題，不同圖形之間的區別和聯繫要非常熟悉，形成一個有機整體。對常見的解直角三角形的題要多練多總結。

（3）第26章“隨機事件的概率”，主要是要能用列表法或畫樹狀圖法求兩步或以上的事件的概率。

（二）複習措施

（1）強化訓練

這個學期計算類和證明類的題目較多，在複習中要加強這方面的訓練。特別是一元二次方程和解直角三角形，在複習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹的效果。

（2）加強管理嚴格要求

根據每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要反覆講解、練習，必須做到學一點會一點，對接受能力差的學生課後要加強輔導，及時糾正出現的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的個別學生要引導他們多做課外習題，適當提高做題難度。

（3）加強證明題的訓練

通過近三年的學習，我發現還有部分學生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思路。在今後的複習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全並抓住其特點。

（4）加強學困生的輔導

制定詳細的複習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用課餘時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會，同時要配合班主任和家長搞好對學生的家庭輔導工作。

會考數學複習計劃 篇3

會考臨近，會考複習也進入了關鍵時刻。各區現在四月底或五月初都要進行第一次模擬考試，這是會考前的練兵，也是檢驗每個學生前一段的複習效果，更是對自己考試成績單全面排定。

數學學科會考注重考察數學的基礎知識，基本技能和基本思想方法；考察數感、符號感、空間觀念、統計觀念、運算能力、發現問題和分析問題的能力，以及應用意識等。

回顧過去會考，試題立意從記憶知識型轉向能力分析判斷，尤其是創新應用能力，歷年C級考點基本上全面覆蓋。

知識要積累（不僅要積累正確知識，也要積累反面經驗），不要因為簡單而不重視，因為繁難而討厭，一個很小的障礙就會是你不能前進。

紮實的基礎知識，準確理解題的條件，發現與靈活應用定理、性質，是我們做好數學複習的關鍵，而一模之前抓好第一遍全面知識點的複習，做到查漏補缺，更是為綜合題的複習及做好提升打下基礎。

一題多解能溝通不同知識點之間的聯繫，開拓思路，培養髮散思維能力，做題不能追求數量，要歸納，抓住基礎解題規律，掌握基本的解題方法和技巧，也能更好做到知識的拓展與實際問題的應用。

在時間緊張的情況下，怎麼複習效率高，數學怎麼提分，總的來説要注意勞逸結合，保持充沛的精力和體力，才能完成緊張的複習任務。

具體情況：

（1）認真閲讀會考説明中的各項要求，尤其是C級考點每年試題都會有變化，但總體保持穩中求變，變中求創新；

（2）抓住基礎，無論處於那一種水平的同學都要做到，只要會做的題，就要作對，否則高分不可得；

（3）注意提高計算能力，尤其是有字母的代數式的運算能力；

（4）數學思想是數學知識的精髓，在數學解題中起到觀念性指導作用，數學方法是數學思想的具體體現是運用數學知識的工具。這是做綜合題的突破口，但“綜合題”絕不侷限試卷的最後兩道題，這有着豐富的內涵，這代表有一定的難度，也會分佈在選擇題。填空題中，綜合題涉及到多方面的數學知識和靈活多樣的技能技巧。因此既要掌握好數學基礎知識，又是能力的體現。這些問題，只要你仔細觀察它的結構，把它們分割具有獨立性的問題逐一解決，再加以一定的歸納，就可以得到解決。

充滿信心，仔細認真，循序漸進，做好一摸前的關鍵複習，考出自己的最好成績。

會考數學複習計劃 篇4

為了加強課堂教學，完善教學常規，能夠保證教學的順利開展，完成國中最後一學期的數學教學，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。

一、學情分析

經過前面五個學期的數學教學，學生的數學基礎和學習態度已經明晰可見。通過上個學期多次摸底測試及期末檢測發現，學生的最大的特點是兩極分化現象極為嚴重。雖然湧現了一批學習刻苦，成績優異的優秀學生，但後進學生因數學成績十分低下，厭學情緒非常嚴重，基本放棄對數學的學習了；其次是部分中等學生對前面所學的一些基礎知識記憶不清，掌握不牢。

二、指導思想

堅持貫徹黨的教育方針，繼續深入開展新課程教學改革。立足會考，把握新課程改革下的會考命題方向，以課堂教學為中心，針對近年來會考命題的變化和趨勢進行研究，積極探索高效的複習途徑，夯實學生數學基礎，提高學生做題解題的能力，和解答的準確性，以期在會考中取得優異的數學成績。

三、教學目標

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理，使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想，培養學生應用數學知識解決問題的能力。

四、方法措施

1、從學生實際情況出發，認真鑽研教材教法，精心設置教學情境和教學內容，做到層次分明，幫助學生理清思路，建立數學嚴密的數學邏輯推理能力。

2、搞好單元複習測試工作，做好閲卷分析，發現問題及時糾正，同時加大課後對學生的輔導力度。

3、針對近年會考命題趨勢，制定詳細而周密的複習計劃，備好每一節複習課，力求全面而又突出重點。

4、幫助學生建立良好的'數學解題作答習慣，向學生傳授必要的作答技巧和適應會考的能力。

五、教學措施：

在教學過程中抓住以下幾個環節

（1）認真備課：認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

（2）上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。

（3）注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

（4）按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時。考後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

（5）及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推託到明日，爭取一切時間，緊緊抓住九年級階段的每分每秒。課後反饋，精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

（6）分層輔導，因材施教

對本年級的學生實施分層輔導，利用培優補差的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成績。

（7）嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。

用心去做，從細節去做，儘自己追大的努力，發揮自己最大的能力去做好九年級畢業班的教學工作。

六、教學課時安排：

1、第1周，講評期末考試，完成九年級下後一章的教學任務，並完成測驗、分析、講評。

2、第2周至第9周，圍繞國中數學學科“基本要求”進行第一輪總複習，使學生掌握每個章節的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，檢測學生掌握程度，促進知識鞏固，力求做到人人過關。

3、第10周至第12周，第二輪總複習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學生都能得到發展，最後對國中數學“六大塊”主要內容進行專題複習和訓練，促師生潛能開發，使學生的數學知識與結構得以縱深發展。

4、第13周至第16周，綜合模擬訓練，考前方法與心理的培訓，使學生能有一個良好、健康的心理，平和的心態參加“升學考試”力爭使每一個學生髮揮出最佳水平，取得最好成績。

七、教研專題：

附教學進度

第1周-----第十九章投影與視圖

第2周-------第3週數與式

第4周-----方程與不等式（組）

第5周------函數與其圖像

第6周------圖形的認識與三角形

第7周-----四邊形

第8周-----圓

第9周----圖形變換，統計與概概率

第10周-----專題一

第11周-----專題二、三

第12周-第16周綜合模擬訓練

會考數學複習計劃 篇5

一、明確指導思想

新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學複習要面向全體學生，要使各層次的學生對國中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”

二、團結協作，共同發展

1．加強集體備課，通過集體備課，充分發揮羣體的智慧，優勢互補，保證備課和上課的質量。遇到比較困難的問題，大家羣策羣力，共同解決問題。

2．備課組團結協作，反對單打獨鬥；備課組做到五個統一：統一的教學目標，統一的教學內容，統一的教學進度，統一的教學資料，統一的測驗考試。對沒有按照要求做到，將及時提出整改，現備課組內部精誠合作、資源共享，正營造着和諧、協作、共贏的備課組文化。

3.認真學習課標和考試説明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要複習的內容和要求做到心中有數，瞭然於心，這樣就能駕馭複習的全過程，全面提高複習的質量。

4.深入研究南京近三年的會考試題,選擇適當的習題精練.

三、複習安排(四個階段)

第一階段：知識梳理形成知識網絡（第3周——第9周）

1、第一輪複習的形式，以會考説明為主線，注重基礎知識的梳理。

第一輪複習要“過三關”：(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。(2)過基本方法關。如，待定係數法求二次函數解析式。(3)過基本技能關。如，數形結合的題目，學生能畫圖能做出，説明他找到了它的解題方法，具備瞭解這個題的技能。

2、第一輪複習應該注意的幾個問題

(1)必須夯實基礎。今年會考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

(2)會考有些基礎題是課本上、説明上的原題或改造，必須深鑽教材與説明，絕不能好高騖遠。

(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師可採用集中講授和個別輔導相結合，有利於大面積提高教學質量。

(5)實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

（6）堅持每週一練，數學每週一練是我校的傳統項目，單週側重基礎性檢測目的是檢查學生雙基掌握情況，查漏補缺；而雙週進行綜合性考試，目的是提升學生綜合能力。

第二階段：專題複習(第10周——第15周)

1、第二輪複習的形式，不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。

在一輪複習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出複習，注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。

2、第二輪複習應該注意的幾個問題

(1)第二輪複習可對學生共性的難點、誤點設立專題。

(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。

(3)以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。可適當穿插過去的小知識點，以引起記憶。

(6)專題複習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急於趕進度，要善於總結規律性的東西給學生，免得學生產生“糊塗陣”現象。

第三階段：綜合訓練

1、 第三輪複習的形式是模擬會考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

2、第三輪複習應該注意的幾個問題

(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近會考模式。

(2)批閲要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

(5)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透；切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。

(8)適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放鬆，後期題量不宜太大，要讓學生輕鬆解題、居高臨下解題，能跳出複習的圈子看試題。

(10)調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與會考答卷時間相吻合。

(11)心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為了最大。

第四階段：查漏補缺

對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生迴歸課本，進一步鞏固和加深，迎接會考。

總之，在九年級數學總複習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

會考數學複習計劃 篇6

新學期會考數學的複習,一般老師會將其劃分為三個階段,也叫“三輪複習”。各階段複習目的不同,複習角度和方法也不相同。三輪複習決不會機械重複,而是一個螺旋上升的過程。所以提醒廣大學生,無論哪個複習階段,都不能放鬆,從而達到三個階段三次提高。

第一輪複習稱為同步複習階段,主要是夯實基礎,完善知識框架。

在這一複習階段,一般採取“切大塊”的方法,也就是把國中階段的所有內容進行重新整理,把它理成幾大塊,比如:數與式、方程與不等式、函數及其圖像、相交線和平行線、三角形與四邊形、解直角三角形,以每一部分為一大單元,進行復習梳理。這時,應重視“雙基”,抓好了第一輪複習,對尖子生的衝刺、中等生的跨檔、後進生的提高,都有好處。

第二輪複習主要是綜合提高,強化衝刺,又稱為專題複習。在專題複習階段,主要進行專題訓練,主要訓練綜合運用知識解決問題能力,這個階段的複習要求比第一階段高,接觸的主要是一些綜合題。

第三輪複習是模擬、衝刺階段,主要是模擬考試,查漏補缺,增加學生實戰經驗。在模擬、衝刺階段,主要是模擬、查漏補缺,這時還應反扣教材,同時做好心理調適工作。

會考數學複習計劃 篇7

一、複習目標：

(1使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利於學生理解;

(2精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能;

(3抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化;

(4做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。

二、複習方法與措施：

考慮到數學複習的時間和任務，筆者認為，會考的數學複習最好分三輪進行。太少，複習就沒有層次性;太多，時間上不允許。

第一輪，摸清國中數學的知識脈絡，開展基礎知識系統複習。第一輪複習是總複習的基礎，側重點是雙基訓練。近幾年的會考題安排了較大比例(約70%)的試題來考查 雙基 。全卷的基礎知識覆蓋面較廣，起點低，許多試題源於課本，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。在這個階段，教師要引導學生紮紮實實地夯實基礎。具體的做法是：

1.使學生按照新課程標準的要求去把握各個知識點，特別要記牢記準一些重要的公式、定理、公理等。要提醒學生注意公式、定理中的隱含條件。

2組織、引導、協助學生將一些相關的、相近的知識點進行整理和比較，掌握基礎知識之間的聯繫，要做到理清知識結構，形成知識體系，並能綜合運用。例如，在複習絕對值的性質時，可以將絕對值的非負性和平方、算術平方根的非負性聯繫起來。還要提醒學生注意：幾個非負數的和如果為零，那麼這幾個數都必須同時為零。

3.通過例題和習題，使學生在做題中注意規範的解題格式和步驟，對基本的解題方法進行歸納和整理，做到舉一反三，觸類旁通。例如，在進行有理數的加、減、乘、除、乘方等基本運算時，要提醒學生每一種運算都要 先確定符號，再確定絕對值 。在求證線段或角相等的證明題時，常見的方法是證明三角形全等。

第二輪，針對綜合性較強的難點和與社會生活相聯繫的熱點，開展專題複習。

第二輪複習是總複習的提高階段，側重點是思考方法和思維能力、綜合能力的訓練。隨着課程改革的深入，實踐探索題、動態分析題等開放性題目越來越多，總複習時我們就應該引導學生加強這些方面的探討和學習，掌握解決這類題型的方法和技巧。具體的做法是：

1.針對會考的特點，可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閲讀理解題;④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。

2.引導和協助學生總結上述問題的解題技法。例如，在解答實際應用型問題時，可引導學生從複雜的實際問題中抽象出簡單的數學模型，並學會運用表格或者圖形分析問題中的數量關係。在解答歸納猜想、總結規律的問題時，可引導學生先找出問題中的 變 與 不變 ，再找 變 量之間的關係，掌握 從特殊到一般 的思維方法。

3.培養學生良好的解題習慣。在進行專題訓練時，要求學生思維要嚴密，必要時要分類討論;解題過程要有邏輯性，每一步都必須有理有據，千萬不能想當然;解題結束時要進行簡單的檢驗，要注意解題結果是否符合題義或者實際意義等。

第三輪，模擬會考的特點和要求，開展 實戰演習 。

第三輪複習是總複習的昇華階段，側重點是解題速度和考試心理的訓練。會考時，要求學生在規定的120分鐘內做完試卷，並且需要一定的檢查時間，這就需要學生在考試時儘量提高解題速度，切不可懈怠。考試的時間緊，任務重;再加上會考的組織比學生以前的任何一次考試都要嚴格，考場氣氛緊張;競爭激烈，學生升學壓力大等諸多因素很容易造成學生緊張、心慌、怯場等，從而影響學生考試的發揮。因此，在第三輪複習時，需要針對學生的解題速度和考試心理進行 演習 訓練。具體做法是：

1.從往年會考卷、自編模擬試卷中精選3至5份進行 實戰演習 九年級數學總複習計劃九年級數學總複習計劃。 演習 時要嚴格按照會考的要求，包括考試時間、試題份量、試卷的批改等。並且，在每一次 演習 後都要及時引導學生進行總結和評價，指導並協助學生解決在 演習 中出現的各種問題。

2.在會考前兩天，要求學生將知識點瀏覽一遍，並回味自己原來容易出錯的問題和一些典型問題的解題方法和技巧。

3.對學生進行必要的心理輔導並提醒學生考試時應注意的問題。比如，把握和分配好考試的時間;遇見難題時不要心慌等。

會考數學複習計劃 篇8

為了使九年級數學複習落到實處,必須制定合理的複習計劃,切實可行的複習計劃能讓複習有條不紊地進行下去,起到事半功倍的效果。我們認為,會考的數學複習最好是分四輪進行。

第一輪,摸清國中數學內容的脈絡,開展基礎知識系統複習。

一般而言,數學考試較大比例(約80%)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣,起點低,許多試題源於課本,在課本中能找到原型,有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。複習中要緊扣教材,夯實基礎,同時關注新教材中的新知識,對課本知識進行系統梳理,形成知識網絡,同時對典型問題進行變式訓練,達到舉一反三、觸類旁通的目的,做到以不變應萬變,提高應能力。

近幾年的會考題告訴我們學好課本的重要性。在複習時必須深鑽教材,在做題中應注意解題方法的歸納和整理,做到舉一反三,有些會考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展,因此,教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識就是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等,掌握基礎知識之間的聯繫,要做到理清知識結構,形成整體知識,並能綜合運用。例如:會考涉及的動點問題,既是方程、不等式與函數問題的結合,同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等。

第二輪,針對熱點,抓住弱點,開展難點知識專題複習。

根據歷年會考試卷命題的特點,精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進

行專題訓練,就會考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料,進行專項訓練:①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閲讀理解題;④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。

第三輪,模擬練習考前熱身。

這一階段,重點是提高學生的綜合解題能力,訓練學生的解題策略,加強解題指導,提高應試能力。具體做法是:從往年會考卷、自編模擬試卷中精選十份左右進行訓練,每份練習要求學生獨立完成,老師及時批改,重點講評,這所謂縱向進行考查,同時橫向進行歸納形成題組掌握會考內在規律。

第四輪,反思回味做好最後衝刺。

考試前一週,要對在練習中存在的問題,按題型分幾塊回味練習,掃清盲點,或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最後一遍清掃,達到學習效率的最優化。

會考數學複習計劃 篇9

「數學」重視分析數學錯題

九年級學生該如何度過十一閒暇時間?李老師介紹，休閒娛樂不是學習的對立面，也不是學習的延伸，否則就會妨礙休閒和學習質量的提高。同學們對待自己的閒暇時間可以這樣安排：

首先，制定好自己的假期學習、活動計劃，合理安排學習、娛樂的時間，做到勞逸結合，學習娛樂兩不誤。

其次，在節假日裏，要適當增加學習、閲讀的時間。最好平均每天有4小時以上的學習時間。而對看電視、電影、錄像的時間，還是要嚴格控制。不可因假期就煲電視、電影、錄像粥。對於想要在假期中提高數學成績的同學來説，應保持做一定數量的題，做一定質量的題。

有不少同學把提高數學成績的希望寄託在大量做題上。這是不妥當的，我認為：重要的不在做題多，而在於做題的效益要高。做題的目的在於檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對於中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題後有多大收穫，這就需要在做題後進行一定的反思，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什麼，為什麼要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯繫起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善於思考的好習慣，這將大大有利於你今後的學習。當然沒有一定量(老師佈置的作業量)的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，是要把平時作業和測驗中的錯題，很好地做訂正。很好地思考錯誤的原因，也是提高數學成績的重要環節。

會考數學複習計劃 篇10

一、複習措施

1.認真鑽研教材、課標要求、吃透考試大綱，確定複習重點。確定複習重點可從以下幾方面考慮：

⑴.根據教材的教學要求提出四層次的基本要求：瞭解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定複習重點的依據和標準。

⑵.熟識每一個知識點在國中數學教材中的地位、作用;

⑶.熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。

2.正確分析學生的知識狀況、和近期的思想狀況。

(1).是對平時教學中掌握的情況進行定性分析;

(2)每天對學生的作業及時批改，複習過程側重評講

(3).是對每週所複習的知識進行測試，及時發現問題和解決問題。

(4)，將學生很好的分類，牢牢的抓在手中。

(5)備課組成員每人出好兩套模擬試題，優化及共享資源。

3.根據知識重點、學生的知識狀況及總複習時間制定比較具體詳細可行的複習計劃。

二、切實抓好“雙基”的訓練。

國中數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。

一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。

二是要突出複習的特點上出新意，以調動學生的積極性，提高複習效率。從複習安排上來看，搞好基礎知識的複習主要依賴於系統的複習，在每一個章節複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由複習。要求學生在複習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然後讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。

三、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。

在數學複習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在複習中根據教學的目的、教學的重點和學生實際，對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練，使學生從多方面感知數學的方法、提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。

在講解時可從以下幾方面入手：

⑴.尋找其它解法;

⑵.改變題目形式;

⑶.題目的條件和結論互換;

⑷.改變題目的條件;

⑸.把結論進一步推廣與引伸;

⑹.串聯不同的問題;

⑺.類比編題等。

四、落實各種數學思想與數學方法的訓練，提高學生的數學素質。

理解掌握各種數學思想和方法是形成數學技能技巧，提高數學的能力的前提。通過不同形式的訓練，使學生熟練掌握重要數學思想方法。

1.採取不同訓練形式。一方面應經常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質方法未變，增強學生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問題，改變條件等。

2.適當進行題組訓練。用一定時間對一方法進行專題訓練，能使這一方法得到強化，學生印象深，掌握快、牢。

會考數學複習計劃 篇11

20xx年數學會考複習，將圍繞黃石會考數學考綱要求，大致分三輪進行：

第一輪複習：系統複習。

時間：3月至4月中旬。

複習內容：按代數、幾何、統計與概率三個版塊進行。鞏固基礎知識，理順知識點、考點，強化選擇填空題的準確率。

系統複習期間，交叉進行系統測試，培養學生知識的系統性，構建國中數學的知識體系。

第二輪複習：專題複習。

時間4月中旬至5月底。

複習內容：根據黃石會考考點，按有理數計算、化簡求值、解方程組、概率計算、圓的證明與計算、解直角三角形、函數應用題、直線型綜合、二次函數綜合九個專題進行，鞏固提高學生解答題得分率。

專題複習期間，交叉進行系統知識測試，檢測學生綜合運用知識的能力，提高準確率。

第三輪複習;會考模擬訓練。

時間：6月前三週。

複習內容：模擬測試為主，對學生掌握的知識查缺補漏。訓練學生考試的適應能力。

主要複習資料：

1、系統複習教輔資料

2、往年全國各地會考試卷

3、自編專題練習、測試試卷

會考數學複習計劃 篇12

九年級總複習階段是國中學生進行系統學習的最後階段，也是九年學生參加畢業和升學考試前夕的衝刺階段。如何通過一個階段的複習，使學生較好地把握整個國中階段學習的知識體系，正確掌握並靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題、解決問題的能力。這就要求我們解決好複習中的問題：時間與效率；知識梳理與創新能力；複習與教研等。處理和解決好這幾個問題，是提高複習效率的關鍵。同時由於教學時間緊，任務重，針對新課標如何提高數學總複習的質量和效率，就成為每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面就結合我校學生實際情況，將整個複習工作劃分為四個階段，按學生的認知規律，循序漸進，系統複習。

第一階段：知識梳理 形成知識網絡（3月4日---5月12日）

近幾年會考數學試卷安排了較大比例的試題來考查“雙基”，全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源於課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。複習中要緊扣教材，夯實基礎，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的目的。做到以不變應萬變，提高應變能力。在這一階段的複習教學，我們想結合《國中數學課程標準》進行如下單元整合：按《數與式》、《方程和不等式（組）》、《函數及其圖象》、《統計與概率》、《直線型》、《鋭角三角函數》、《圓》、《圖形與變換》這八個單元進行系統複習。配套練習是《會考複習指南》（狀元寶典），複習完每個單元進行一次單元自測。

第一階段複習的內容和時間安排

2月23日—3月4日：複習《數與式》

主要內容有：有理數、實數、代數式、整式、因式分解、分式、二次根式

3月5日----3月14日：複習《方程和不等式（組）》

主要內容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組

3月15日—3月25日：複習《函數及其圖象》

主要內容有：平面直角座標系、函數、一次函數、反比例函數、二次函數

3月26日—4月1日：複習《統計與概率》

主要內容有：統計、概率、課題學習

4月2日—4月16日：複習《直線型》

主要內容有：圖形的初步認識、三角形、平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形、相似形

4月17日—4月22日：複習《鋭角三角函數》

主要內容有：鋭角三角函數、解直角三角形

4月22日—4月30日：複習《圓》

主要內容有：圓的有關性質、與圓有關的位置關係、正多邊形和圓

5月1日—5月8日：複習《圖形與變換》

主要內容有：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換過程要求：

（1）複習流程：“雙基”梳理→例題精講→基礎訓練→單元檢測→分析講評→校正鞏固

（2）講練結合：在系統複習中，力求做到精講精練、講練結合、抓實抓細、突破重難點、使學生能力有所提高。

（3）五統一：統一計劃、統一進度、統一訓練、統一資料、統一檢測。做到團結協作全面提高。

第二階段：專題複習（5月9日---5月31日）

1、複習形式：如果説第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二階段複習的時間相對集中，在第一階段複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二階段複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用，可進行專題複習，根據歷年國中數學畢業及升學考試的試卷的命題特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的梯形進行專題訓練，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”、“探索性應用題”、“開放題”、“閲讀理解題”、“設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。進行專項訓練。

2、應該注意的幾個問題：

（1）第二階段的複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決於對教學大綱（以及課程標準）和會考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題，根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。

（3）注重解題後的反思。

（4）專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二階段複習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二階段複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

（5）專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急於趕進度，在這裏趕進度是產生“糊塗陣”的主要原因。

（6）一如既往地注重教師之間的團結合作，加強集體備課，資源共享。

第三階段：模擬強化訓練（6月1日----6月14日）

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生能力。從2008年各地會考試卷、綜合練習，自編模擬試卷中精選幾份進行練習。每份練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。應該注意幾個問題：（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《會考説明》為準，總體難度的控制要切近會考題。（2）歸納學生知識的遺漏點，做好針對性訓練。（3）出來好講評與考試的關係。忌就題論題式的講評方法。（4）留給學生一定的糾錯和消化時間。

第四階段：回味練習（考前自由複習時間）

這一階段在自由複習，讓學生調整心態，針對自己的學習狀況查缺補漏，同時適當的“解放”學生，特別是在時間安排上，經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲憊，如果把這種疲憊的狀態帶到會考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放鬆，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。調節學生的生物鐘，儘量把學習、思考的時間調整得與會考答卷時間相吻合。同時樹立學生信心，也是這一階段每位教師義不容辭的責任。

總之，在九年級數學總複習中，發掘教材，夯實基礎是根本；注重過程是前提；精選習題、提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，以良好的狀態迎接會考。

會考數學複習計劃 篇13

一、指導思想

數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學複習要面向全體學生，要使各層次的學生對國中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。

二、認真學習課標和考試説明

認真學習課標和會考考試説明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要複習的內容和要求做到心中有數，瞭然於心，這樣就能駕馭複習的全過程，全面提高複習的質量。

三、複習思路

知識梳理形成知識網絡(3月30日-5月15日完成)

近幾年的會考題安排了較大比例的試題來考查雙基。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源於課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。複習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，做到以不變應萬變，提高應變能力。

具體做法是：師生每人全套國中數學教材經常帶在身邊備用，對各章節按《數與式》、《方程與不等式》、《函數及其應用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統計初步》這七個單元進行系統複習，資料的選取以《會考密碼》為主。

在每一個單元複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，先用一定的時間讓學生按照自己的實際有目的地自由複習。要求學生在複習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。

教師引導學生對本單元知識進行系統歸類，弄清內部結構，然後讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高。

每複習一個單元，要進行單元過關測試，及時總結得與失，可使學生對知識的學習深入一步。

複習應該注意：

(1)首先，必須人人過記憶關。必須做到記牢記準所有的定義、法則、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

(2)要充分發揮學生的主體作用，給學生儘可能多的動手、動腦、討論的時間，讓他們去説、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。

(3)精講精練，舉一反三、觸類旁通。大練習量是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。