會考數學複習工作計劃

日子如同白駒過隙，又迎來了一個全新的起點，是時候抽出時間寫寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的會考數學複習工作計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。

會考數學複習工作計劃1

一、認真研究考試標準，把握複習方向

研究課標、考試範圍、考試説明，把握複習方向，制定相關複習策略。

二、認真研究考題，把握命題方式、命題方向和命題範圍

研究會考數學題型，探求會考命題的規律，把握命題的動向，這對於國中數學教學以及學生應試，都有着及其重要的指導作用。

近幾年的會考命題特點及趨勢如下：

1、不變的主旋律——基礎知識和基本技能

會考試題中約有60%至80%的題是用來考查學生數學基礎知識和基本技能的，都是常見題，在解題時要儘量少失分，提高解題速度和準確性，並使學生養成自我檢查和反思的習慣，防止只做難題而忽略基礎題現象的發生。

2、發展趨勢——綜合應用

重視結果的教學轉向重視知識形成過程的教學。

3、能力培養

近幾年會考題還側重能力的考察，所以在教學中還要側重學生能力的培養，尤其是建模能力、思維能力(發散性、多樣性、創新思維)、探究能力的培養

三、制定和設計總複習計劃

會考總複習不能完全照搬往年複習經驗，所以複習中面臨着很多問題需要解決，如何通過一個階段的複習，使學生較好地把握整個國中階段數學的知識體系，準確掌握並靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題、解決問題的能力，這就要求我們解決好複習中的幾個問題：時間與效率；知識梳理與創新能力；複習與教研等。處理和解決好這幾個方面的問題，是提高複習效率的關鍵.同時由於教學時間緊，任務重，針對新課標如何提高數學總複習的質量和效益，就成為每位畢業班數學教師必須面對的問題。整個複習工作可劃分為四個階段，按學生的認知規律，循序漸進，系統複習。

第一階段：知識梳理形成知識網絡（2月25日—5月11日）

近幾年會考數學試卷安排了較大比例的試題來考查"雙基"。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源於課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。複習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，把分散的各知識點歸納整理，給學生一個清晰的、完整的、有機的知識體系，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三、觸類旁通的目的。做到以不變應萬變，提高應變能力。在這一階段的複習教學，我們想結合《國中數學課程標準》進行如下單元整合：按《數與式》、《方程和不等式（組）》、《函數及其圖象》、《統計與概率》、《直線型》、《鋭角三角函數》、《圓》、《圖形與變換》這八個單元進行系統的複習。複習完每個單元進行一次單元自測。

第一階段複習的內容和時間安排

2月25日—3月2日：複習《數與式》

主要內容：有理數、實數、代數式、整式、因式分解、分式，二次根式

3月3日—3月9日：複習《方程和不等式（組）》

主要內容：方程與方程組（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程組）、不等式與不等式組

3月10日—3月23日：複習《函數及其圖象》

主要內容：平面直角座標系、函數、一次函數、反比例函數、二次函數

3月24日—3月30日：複習《統計與概率》

主要內容：統計、概率、課題學習

3月31日—4月13日：複習《直線形》

主要內容：圖形的初步認識、三角形、平行四邊形、特殊的平行四邊行、梯形、相似形

4月14日—4月20日複習《鋭角三角函數》

主要內容：鋭角三角函數、解直角三角形

4月21日—5月4日：複習《圓》

主要內容：圓的有關性質、與圓有關的位置關係、正多邊形和圓

5月5日—5月11日：複習《圖形與變換》

主要內容：視圖與投影、圖形的對稱、圖形的平移、圖形的變換

第二階段：專題複習（時間：5月12日—5月25日）

1、第二階段複習的形式

如果説第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二階段複習的時間相對集中，在一階段複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二階段複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用，可進行專題複習，根據河北省近三年試題特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，可以從數學思想方法方面分類去入手設計每一個專題：

※轉化的思想；數形結合的思想；分類討論的思想；方程的思想；

※平移、翻折、旋轉、對稱、輔助線的添加、補形法、延長與截取、面積法、構造特殊圖形、拆分與組合、整體與部分；

※轉化的方法；換元的方法；待定係數法；配方法；分析法；綜合法等；

※觀察、分析、猜想、探究、歸納總結髮現規律；

※知識：書本上的數學知識、生活中的數學知識。

也可以從知識與能力方面入手設計每一個專題：方程型綜合問題、應用性問題（統計知識；解直角三角形；函數、不等式、體現社會熱點的應用題【節約資源(電、水、煤、土地、建築……)，創新型社會(科學技術…)】；幾何綜合問題、探索性應用題、開放題、閲讀理解題、方案設計、動手操作等問題以便學生熟悉、適應這類題型。進行專項訓練。

2、第二輪複習應該注意的幾個問題

（1）第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決於課程標準和會考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。

（4）注重解題後的反思。

（5）以題代知識，由於第二輪複習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

（6）專題複習的適當拔高。專題複習要有一定的難度，這是第二輪複習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

（7）專題複習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急於趕進度，在這裏趕進度，是產生“糊塗陣”的主要原因。

（8）一如繼往地注重教師之間的團結合作，加強集體備課，資源共享

第三階段：模擬強化訓練（5月26日～6月8日共2周）

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導和應試技巧訓練，提高學生心理素質和應試能力，。從20xx、20xx、20xx年各地會考試卷、綜合練習，自編模擬試卷中精選幾份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。應該注意的幾個問題：

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《會考説明》為準，總體難度的控制等要切近會考題。

（2）批閲要及時，趁熱打鐵；評分要狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題儘量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

（3）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

（4）處理好講評與考試的關係。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式、蜻蜓點水式、就題論題式的講評方法。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

（5）留給學生一定的糾錯和消化時間。

第四階段：回味練習（考前自由複習時間）

這一階段重在自由複習，讓學生調整心態，，針對自己的學習狀況查缺補漏。同時適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進會考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放鬆，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與會考答卷時間相吻合。同時樹立學生信心，也是這一階段每位教師義不容辭的責任。

四，複習過程中的注意事項

1、師生共同參與，關注思維過程

會考複習切忌教師大包大攬，要關注學生的思維。從每個題所考查的知識點入手，讓他們去説、去做，暴露他們的思維過程，把思路和方法交給學生，做到透徹理解，激發思維潛能，只有發現學生存在的問題，才能發揮教師的主導作用，才能有的'放矢；在基礎複習時，要藉助現代教學手段，增加課堂容量，讓學生動手、動腦、討論探究、展示自我，教師發現問題，及時點重要害，提出補救的有效措施；要突出問題意識。

（1）要精選範例，突出一個“精”字；引導學生分析解題思路，發現規律，尋找解題策略，注重應用，發展能力，挖掘例題的深度和廣度，通過問題變式、引伸……，突出一個“透”字；注重類比和廣泛遷移。

（2）要調整好教育策略，培養學生良好的心理狀態，不急燥，沉着冷靜，認真審題等…,真正以情感人，認識“情”字、“嚴”字的寓意。

（3）教師要冷靜地去思考複習過程中的盲點和誤區（不全面的地方）。

（4）針對近幾年的試題方向和命題規律，師生要尋找感悟，通過數學題的分析、推廣、變式、引申，提高師生的靈感和預見能力，切忌猜題押寶。

(5)對中下學生要做到“落實”，每天掌握幾個知識點，練習題量不宜過大，以減少差生的心理壓力。

2、題型分析，訓練思維

因此，在完成按知識塊分類複習的基礎上，為了提高學生的應試能力，題型分析具體可以從以下三方面進行操作：

①題型介紹。就是對每種題型的特點、考查內容的目的和意義作詳細的説明，並對每一種題型常見的各種解法重點介紹，以明確解法對題型的適用性和可操作性。

②考題分析。選取與題型有關的各類考題進行分析，以體現各種解法的可行性。一般地説，每一種題型選擇的考題都有可能涉及到國中數學應考的各部分基礎知識。

③題型訓練。圍繞每種題型，選配一套與之有關的練習題，供學生練習，以檢查學生對本題型的掌握情況。通過對題型進行全面的、針對性的分析研究，使學生能適應題型的變化，掌握各種題型的多種解題思路，特別是對開放型試題、探究型試題，應幫助學生全方位揭示考題的本來面目，克服難不可攻的畏懼心理。

④考題預測。今年會在哪個知識點做文章，以什麼形式去考？如何設計—個問題情景？

3、迴歸教材

複習時演練一定量的習題是非常必要的，是提高會考成績的重要手段，但不要搞題海戰術；更重要的是吃透教材，落實並掌握教材中每一個習題、例題、課內練習題以及讀一讀、想一想、做一做提供的方法，做到“新題舊做，舊題新做”。

總之，在九年級數學總複習中，發掘教材，夯實基礎是根本；注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，以良好的狀態迎接會考。

會考數學複習工作計劃2

以學校工作計劃為指導思想，結合我所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟 進行復習，複習時依據考綱和課本，實施素質教育，設法引導學生，因材施教，調整好 生的學習狀態，努力提高學生的合格率、平均分，力爭在今年九年級升學考取得好成績。

一、 第一輪複習的形式

1、重視課本，系統複習。國中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現在會考命題仍然以基礎知識題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，後面的大題雖是“高於教材”，但原型一般還是教材中的例題式習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，複習時應以課本為主，在複習時必須深鑽教材，把書中的內容進行歸納整理，使之形成自己的知識結構。

2、夯實基礎，學會思考。在應用基礎知識時應做到熟練 、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢於質疑，積極思考方法和策略，應通過老師的教，自己“悟”出來，自己“學”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應感悟出如何正確思考。

3、重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識既是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎知識之間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用，例如：會考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。

二、第一輪複習應該注意的幾個問題

1、紮紮實實地夯實基礎。每年會考試題按難度比例，基礎分佔比例大，因此使每個學生對國中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

2、會考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鑽教材，絕不脱離課本。

3、不搞題海戰術，精講精練。

4、定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化。

5、注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，並創造條件，讓學生體驗成功的快樂。

三、第二輪複習

1、第二輪複習的形式

第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪複習的時間相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;抓重點內容，適當練習熱點題型。多年來，國中數學的“方程”、“函數”、“直線型”一直是會考重點內容。“方程思想”、“函數思想”貫穿於試卷始終。這些會考題大部分來源於課本，有的對知識性要求不同，但題型新穎，背景複雜，文字宂長，不易梳理，所以應重視這方面的學習和訓練，以便熟悉、適應這類題型。

2、第二輪複習應該注意的幾個問題

(1)第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。

(4)注重解題後的反思。

四、第三輪複習

1、第三輪複習的形式

第三輪複習的形式是模擬會考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建築工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

2、第三輪複習應該注意的幾個問題

(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近會考題。

(2)模擬題的設計要有梯度，立足會考，又要高於會考。

(3)批閲要及時，趁熱打鐵。

(4)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給予講解。

(5)選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。

會考數學複習工作計劃3

九年級數學複習的內容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面複習國中三年所學的數學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，並非易事。如何提高複習的效率和質量，下面我談一些自己的想法。

一、明確指導思想

新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學複習要面向全體學生，要使各層次的學生對國中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”

二、認真學習課標和考試説明

認真學習課標和考試説明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要複習的內容和要求做到心中有數，瞭然於心，這樣就能駕馭複習的全過程，全面提高複習的質量。

三、複習思路(四個階段)

第一階段：知識梳理形成知識網絡

1、第一輪複習的形式，以會考説明為主線，注重基礎知識的梳理。

第一輪複習要“過三關”：

(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。

(2)過基本方法關。如，待定係數法求二次函數解析式。

(3)過基本技能關。如，數形結合的題目，學生能畫圖能做出，説明他找到了它的解題方法，具備瞭解這個題的技能。

2、第一輪複習應該注意的幾個問題

(1)必須夯實基礎。今年會考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

(2)會考有些基礎題是課本上、説明上的原題或改造，必須深鑽教材與説明，絕不能好高騖遠。

(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

(4)定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師可採用集中講授和個別輔導相結合，有利於大面積提高教學質量。

(5)實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

第二階段：專題複習

1、第二輪複習的形式，不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。

在一輪複習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出複習，注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。

2、第二輪複習應該注意的幾個問題

(1)第二輪複習可對學生共性的難點、誤點設立專題。

(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到;圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。

(3)以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。可適當穿插過去的小知識點，以引起記憶。

(6)專題複習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急於趕進度，要善於總結規律性的東西給學生，免得學生產生“糊塗陣”現象。

第三階段：綜合訓練

1、第三輪複習的形式是模擬會考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

2、第三輪複習應該注意的幾個問題

(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近會考模式。

(2)批閲要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

(5)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透;切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。

(8)適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放鬆，後期題量不宜太大，要讓學生輕鬆解題、居高臨下解題，能跳出複習的圈子看試題。

(10)調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與會考答卷時間相吻合。

(11)心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為了最大。

第四階段：查漏補缺

對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生迴歸課本，進一步鞏固和加深，迎接會考。

總之，在九年級數學總複習中，發掘教材，夯實基礎是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質減負是核心;強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

會考數學複習工作計劃4

一、指導思想

“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學複習要面向全體學生，要使各層次的學生對國中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”

二、認真學習課標和考試説明

認真學習課標和會考考試説明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要複習的內容和要求做到心中有數，瞭然於心，這樣就能駕馭複習的全過程，全面提高複習的質量。

三、複習思路(三個階段)

第一階段：知識梳理形成知識網絡

近幾年的會考題安排了較大比例的試題來考查"雙基"。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源於課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。複習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，做到以不變應萬變，提高應變能力。

具體做法是：師生每人全套國中數學教材經常帶在身邊備用，對各章節按《數與式》、《方程與不等式》、《函數及其應用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統計初步》這七個單元進行系統複習，資料的選取以《會考密碼》為主。

在每一個單元複習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，先用一定的時間讓學生按照自己的實際有目的地自由複習。要求學生在複習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。

教師引導學生對本單元知識進行系統歸類，弄清內部結構，然後讓學生通過恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高。

每複習一個單元，要進行單元過關測試，及時總結得與失，可使學生對知識的學習深入一步。

第一輪複習應該注意：

(1)首先，必須人人過記憶關。必須做到記牢記準所有的定義、法則、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。

(2)要充分發揮學生的主體作用，給學生儘可能多的動手、動腦、討論的時間，讓他們去説、去做，暴露他們的思維過程，激發學生的思維潛能。

(3)精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。