2017高中語文試題及答案

語文的學習在於多練習，那麼高中語文試題及答案有哪些內容呢？以下是小編為大家蒐集整理提供到的高中語文試題及答案，希望對您有所幫助。歡迎閲讀參考學習！

1.選出加點字讀音無誤的一組( )

A.和諧(xié) 渾渾噩噩(hùn) 怔住(zhèng)

B.滑稽(jī) 契訶夫(kē) 搓手(cuō)

C.讒言(chán) 無恙(yàng) 轄制(xiá)

D.胡謅(zhōu) 撮合(cuō) 譏誚(xiāo)

2.在下面橫線空格處填入恰當的虛詞

(1)他也真怪,______在最晴朗的日子裏，也穿上雨鞋，帶着雨傘。

(2)____那削鉛筆的小刀也是裝在一個套子裏的。

(3)凡是違背法令、脱離常規，不合規矩的事，______看來跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂。

(4)他認為______把二年級的彼得洛夫和四年級的葉果洛夫開除，那才妥當。

3.在下面句子後面的括弧內選擇恰當的詞語填入句中的空格處：

(1)我的同事希臘文教員別里科夫兩個月前 在我們城裏去世。(才、就、已、竟)

(2)他憑他那種唉聲歎氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白的小臉上的眼鏡， 了我們。(壓服、降服、制服、鎮服)

(3)可是這個老穿插着雨鞋，拿着雨傘的小人物，卻把整個中學 了足足十五年。(管制、統制、轄制、限制)

(4)將近傍晚，他穿得 的，到柯瓦連柯家裏去了。(結結實實、厚厚重重、輕輕爽爽、暖暖和和)

4.人物描寫有多種方法，分析下列幾段文字各屬於哪一種描寫：

(1)我們動身了，他臉色發青，比烏雲還要陰沉。

(2)他的卧室挺小，活像一隻箱子，牀上掛着帳子。

(3)他躺在被子底下，戰戰兢兢，深怕會出什麼事，深怕小賊溜進來。

(4)他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶着雨傘，而且一定穿着暖和的棉大衣。

(5)“只是我得跟您預先聲明一下：説不定有人偷聽了我們的談話了，為了避免我們的談話被人家誤解，以致鬧出什麼亂子起見，我得把我們的談話內容報告校長——把大意説明一下，我不能不這樣做。”

答：

5.別里科夫有哪些套子?小説怎樣揭露了套子的本質?

答：

6.幽默諷刺是本文語言的突出特點，請分析下面語句，説説它們各自採用了什麼手法以起到幽默諷刺的效果?

(1)他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶着雨傘，而且一定穿着暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子裏，把表放在一個灰色的鹿皮套子裏;就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子裏的。他的臉也好像蒙着套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領裏。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車伕支起車篷。

(2)難道這還用解釋嗎，密哈益·沙維奇?難道這不是理所當然嗎?如果教師騎自行車，那還能希望學生做出什麼好事來?他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了!既然政府還沒有發出通告，允許做這種事，那就做不得。昨天我嚇壞了!我一看見您的姐姐， 眼前就變得一片漆黑。一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了!

答：

7.“千萬別鬧出什麼亂子”，這是別里科夫的口頭禪，文中多次反覆，請找出來，並具體説説這樣反覆有什麼作用。

答：

8.閲讀下面兩段文字，完成(1)—(4)題。

我們要老實説：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。我們從墓園回去的時候，露出憂鬱和謙虛的臉相;誰也不肯露出快活的感情。——像那樣的感情，我們很久很久以前做小孩子的時候，遇到大人不在家，我們到花園裏去跑一兩個鐘頭，享受完全自由的時候，才經歷過。

我們高高興興地從墓園回家。可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復舊樣子，跟先前一樣鬱悶、無聊、亂糟糟了。局面並沒有好一點。實在， 我們埋葬了別里科夫， 這種裝在套子裏的人， 還有許多，將來 還不知道有多少呢!

(1)第一段中“像那樣的感情”指的是( )

A.憂鬱和謙虛的臉相 B.不肯露出快活的感情

C.露出享受完全自由的快活的感情 D. 快活的感情

(2)在第二段的橫線上填入關聯詞正確的一項是( )

A.即使 可是 也 卻 B.雖然 但是 也 也

C.即使 但是 卻 也 D.雖然 可是 卻 也

(3)埋葬別里科夫是一件大快人心的事，但“我們從墓園回去的時候，露出憂鬱和謙虛的臉相”，其原因什麼?

答：

(4)第二段的最後一句話有什麼深刻的含義?試作簡要的分析。

9.別里科夫死了，現在人們開一個追悼會，請你為他寫兩幅輓聯。

答：

10.從下列題目中任選一個，寫300字左右的文章賞析。

(1)簡析《裝在套子裏的人》構思上的獨特技巧

答：

(2)簡析《裝在套子裏的人》的“套子”。

答：

(3)簡析《裝在套子裏的人》的語言特色

答：

　　高中語文試題答案

1.解析：渾，一般念hún;但表示混雜、混同、矇混的意思，同“混”，念hùn。怔，zhēnɡ。訶，hē。誚(qiào)

答案：C。

解析：(1)“在最晴朗的日子裏”這個介詞結構在句中作狀語，嵌入“即使……也”這個結構中，起強調的作用。(2)“那削鉛筆的小刀”是句子的主語，嵌入“連……也”這個結構中，起強調的作用。(3)(4)是複句，注意關聯詞語的呼應，(3)“卻”表明前後是轉折關係，(4)“才”表明前後是條件關係。

答案：(1)即使(或“就是”、“縱使”)。(2)就連(或“就是”、“連”)。(3)雖然。(4)只有。

3.解析：這是一道詞語選擇題，要結具體語境選擇最恰當的詞語。(1)“就”惋惜死得太早;“竟”死得突然，出乎意外;“已”一般語氣。只有“才”，才能準確在表達對別里科夫的厭惡之情。(2)壓服、制服、鎮服，多指動用武力，而在文中則恰恰把武力排除在外。(3)管制、統制、限制，都側重在行動;轄制，不僅包括了行動，還包括了精神、思想。(4)輕輕爽爽，與文意相反;暖暖和和，能更好地與小説開頭“而且一定穿着暖和的棉大衣”照應。

答案：(1)才。(2)降服。(3)轄制。(4)暖暖和和。

4.解析：這是一道有關人物描寫方法的寫作知識測試題，掌握基本的寫作知識，這是進行文學作品鑑賞的前提。

答案：(1)外貌。(2)環境。 (3)心理。(4)動作 (5)語言。

5.解析：第一問是對課文內容的綜合概括，第二問是深入分析套子的本質，進而把握小説的主題。概括時要注意文中提示性的句子，比如“別里科夫把它的思想也極力藏在一個套子裏”，由他“思想上的套子”，進而推及他還有其他的套子。對套子的本質也要注意文中提示性的語句，比如“既然政府還沒有發出通告，允許做這件事，那就做不得”。

答案：套子，是別里科夫典型的性格特徵，他有套子式的外表，比如第一段所描寫的。他有套子式的思想，比如第二段所描寫的。他有套子式的職業，即他所教的古希臘語文。他有套子式的論調，“千萬別鬧出什麼亂子”。他有套子式的思想方式，“既然政府還沒有發出通告，允許做這件事，那就做不得”。他有套子式的生活習慣，比如“他一上牀，就拉過被子來蒙上腦袋”等。

小説用多種形式暗示了“套子”的本質，比如，“為自己製造一個套子，好隔絕人世，不受外界影響。現實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安”，“也許為了替自己的膽怯、自己對現實的憎惡辯護吧，他老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西”，“只有政府的告示和報紙上的文章，其中規定着禁止什麼，他才覺得一清二楚”，“凡是違背法令、脱離常規、不合規矩的事，雖然看來跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂”，“既然政府還沒有發出通告， 允許做這種事，那就做不得”等，從這些語句看出，別里科夫“套子”的本質就是維護沙皇的專制統治。

6.解析：在文學作品中，對於那些反常的、荒謬的、可笑的人和事，對於那些善良人物所處的尷尬的處境，作者往往給予微微的含笑的諷刺和揶揄。這種含笑的諷刺和揶揄，表現在語言上，就是幽默。學習這篇小説，要體會契訶夫小説語言幽默諷刺的風格，探討作者造成幽默的表現手法。

答案：(1)描寫了別里科夫令人發笑的外貌，作者採用的主要方法是漫畫式的誇張描寫，把一個外型扭曲了的'人物形象呈現於讀者的眼前。(2)這是對別里科夫的語言描寫，騎自行車本是一件微不足道的小事，但別里科夫竟然把它誇大其事，無限上綱，説得好像是闖了天大的禍事。作者極力誇大這種“小”與“大”的錯位，以揭露他的極端荒謬性，起到令人發笑的效果。

7.解析：文中多次反覆的語句，常常構成語流，作者藉以抒發感情，突出主題，造成照應。因此，對語流要特別注意分析，並且要仔細體會每一次反覆時的不同作用和不同意義，以加深理解。

答案：“千萬別鬧出什麼亂子”是別里科夫的典型的套子式的論調，在文中前後以不同的形式出現五次，旨在突出別里科夫的套子性格，同時構成前後呼應，使文章結構緊湊。具體分析如下：第一次，他看到當局批准開了個戲劇俱樂部什麼的，便搖着頭説：“這固然是好，可千萬別鬧出什麼亂子”，充分表現他維護舊秩序，害怕新事物的本性。第二次，他看到有人在一些極小的事情上違背常規，“便一個勁兒地説：千萬別鬧出什麼亂子。”第三次，他看到中學裏年輕人都不安分，歎息説，“只求不出什麼亂子才好”，這些則説明他總是干涉他人的行動，用套子去套住別人。第四次，他對柯瓦連科説：“為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什麼亂子起見，我得把我們的談話內容報告校長”，他認為柯瓦連科騎自行車，穿繡花襯衫，拿着書在大街上走來走去，是“出了亂子”，因此要報告校方，暴露了他告密者的卑劣身份。第五次，他從樓上滾下來，被華連卡撞見後，他心裏想;“哎呀，不定會鬧出什麼亂子!”這裏的“亂子”是指他擔心華連卡等人會把他的狼狽相傳出去，讓全城人知道，他又會成為人們取笑的對象，表現了他內心的極度虛弱和恐懼。

8.(1) 解析：閲讀文章要特別注意指代性詞語意義的理解，這也是大學聯考常見的一個測試點。

答案：C。

(2)解析：一、二空格是測試該選轉折關係還是假設關係，因為埋葬別里科夫已是既成事實，所以不宜選假設。三空格，能與“可是”“但是”呼應的只能是“卻”。

答案：D。

(3)解析：內心高興，但顯露出來的表情是憂鬱，本題旨在分析造成內心與外表出現這種反差的原因。

答案：略。(見“課文解讀”)

(4)解析：體會這句話的深意，要注意作者用詞的變化，例如前面説“埋葬了別里科夫”(這個人)，後面説“這種裝在套子裏的人”(別里科夫這類人)，這是從空間的角度，從個別推到了一般，強調了這種現象的普遍性。“將來也還不知道有多少呢”，這是從時間的角度進一步推想，別里科夫瓜瓞綿綿，子孫不絕。為什麼如此?這就很容易使人聯想到滋生別里科夫的土壤，即反動的沙皇專制統治。

答案：略。(見“課文解讀”)

9.解析：這是一道語言應用題，既可加深對課文的理解，又可測試有關對仗的知識。

答案：下面輓聯可供參考。a.為套子生活所害，因婚姻大事而終 b.千萬別出什麼亂子，勿必嚴守沙俄法令 c.別為別里科夫祭酒，可為柯瓦連科慶功 d.雨帽雨衣雨傘雨鞋套子纏身，法制法規法律良民在心 e.謹小慎微，心驚膽戰，戰戰兢兢過日子;遵紀守法，誠惶誠恐，恐恐懼懼上西天。

10.(1)解析：主要從兩個方面分析：一是從結構上，與我國傳統小説不同，不是一開始就進入故事的敍述，而是先用散文的筆法對別里科夫的形象進行漫畫式的勾勒，使讀者對別里科夫這一人物形象有一個本質的認識。然後再具體敍寫別里科夫的婚事，讓其在矛盾衝突中展現他的性格特徵和性格悲劇。二是從立意上，這篇小説與一般小説不同，它的旨意不在塑造別里科夫這個人，而在塑造別里科夫這類人，描寫“套子”這種普遍存在的社會現象。

答案：略。(參看“課文解讀”)

(2)解析：這是對小説主題思想的分析，應緊扣課文主要説清楚兩個問題，小説描寫了別里科夫哪些套子，這些套子的本質是什麼?

答案：略。(參看“訓練提高”第5題)

(3)解析：本文語言特色主要是幽默，幽默離不開諷刺和誇張，本文誇張表現在兩個方面：一是誇張人物形象，像別里科夫這樣整天躲在“套子”裏的人，在生活中是不可能存在的;二是誇張人物的作用，説他把“整個中學”轄制了“足足十五年”，連“全城都受着他轄制”，大傢什麼都不敢幹。這些誇張是作者對生活的高度概括，揭示了社會的本質。別里科夫是眾多“套中人”的典型代表，而他對人們的壓制，也是種種專制壓迫的結果。諷刺也表現在兩方面，一是通過對別里科夫性格行為的誇張，嘲諷了“套中人”的醜陋和可憎;二是以戲劇化的情節，描寫別里科夫可悲的下場。他生平最怕出亂子，結果亂子偏偏找上他，挺好的婚事讓他自己無端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎?

答案：略。(參看“訓練提高”第6題)