蘇軾記承天寺夜遊教案2015

《記承天寺夜遊》是蘇軾的一篇小品文，寫於蘇軾被貶黃州期間。全文僅84字，卻運用記敍、描寫、抒情等多種表達方式，敍寫了一個月夜，蘇軾被月色吸引夜不能眠，到承天寺去找好友張懷民，兩人一同在月光如水的庭院中漫步賞月的事。全文彷彿隨意點染，敍事簡練，寫景精妙，抒情議論耐人尋味，通過採用視覺上的錯覺和比喻的修辭手法，作者對澄澈透明的美妙的月色作了極其生動形象的描繪，借景抒情，透露出自己在貶謫中隨緣自適、自我排遣的曠達心境。使人真實感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生。

　　教學目標

　　【知識與技能】

1.反覆誦讀，藉助註釋疏通文意，理解課文內容。

2.品味優美語言，理解作品意境，體會作者的思想感情。

3.感悟作者曠達的情懷，學習他面對逆境達觀處世的從容心態。

　　【過程與方法】

1.誦讀:熟讀成誦，讀出文章韻味。

2.積累:掌握文中重點字詞句的含義。

3.感悟:感受作者的特殊心境，感悟作者的人生態度。

　　【情感、態度與價值觀】感悟作者曠達的情懷，學習他面對逆境達觀處世的從容心態 。

教學重點:體會文中寫景語言、詩情畫意的情境。

教學難點:感受作者的特殊心境，領悟作者豁達樂觀的人生態度。

課時安排:1課時

　　教學過程

　　一、導入課文

課前帶領學生吟唱《明月幾時有》這首詞;引出月亮在中國文人心目中的重要地位，引導學生回憶有關詠月的詩句;再過渡到頌月的佳作。教師板書課題《記承天寺夜遊》

　　二、讀一讀

1.自由放聲朗讀。要求:讀準字音

2.學生齊讀課文。要求:讀出節奏

提示:(1)念/無與無為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。

(2)懷民/亦未寢，相與/步於中庭。

(3)庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。

(4)但∕少閒人/如吾兩人者耳。

3.生聽讀錄音。要求:讀出感情

4.生有感情地齊讀課文。(評價整體朗讀效果)

5.再讀課文。要求:讀懂文意

　　三、品一品

【學生活動】1.勾畫圈點，找出文中描寫月色的句子。

2.小組討論交流，思考:作者是怎樣描寫月景的?寫出了月色的什麼特點?

3.展開想象，用自己的語言描述文中的月下美景。班級交流，師生點評。

　　四、悟一悟

王國維説:“一切景語皆情語。”蘇軾給我們描繪的.這冰清玉潔、如詩如畫的月夜世界，反映出作者怎樣的心境?請結合相關語句和寫作背景，説出你的理解。

【學生活動】:學生找出課文中表達感慨的語句，相互討論交流，教師引導點撥，體會作者此時的心境和情感。

　　附:寫作背景鏈接

元豐二年七月，蘇軾因為反對王安石的新法，御史李定以蘇軾有諷刺新法的詩句為由，將他逮捕入獄，這就是有名的“烏台詩案”。長時間的審問、折磨，蘇軾差點丟了腦袋。四個多月後，獲救出獄，貶為黃州團練副使，但不得“籤書公事”，也就是説做着有職無權的閒官。作者寫這篇短文時，被貶黃州已經四年。

　　五、背一背

運用“減字背誦法”快速背誦課文。

　　六、練一練

　　七、教師寄語

願我們的心靈永遠澄澈明淨!

願我們的人生更加豁達從容!

　　八、課外練筆

作者在描繪月色時，融情入景，寫的十分出色。相信你身邊也不乏這樣美的月色，試用借景抒情的寫法，發揮想象，描繪月夜下你認為最美的一剎那，字數300字左右。

　　板書設計:

記承天寺夜遊

蘇軾

尋友賞月

庭中月色 樂觀、曠達

月夜抒懷