國中語文：《我的母親》同步練習及答案

【積累運用】

1、給下列加粗的字注音：

文縐縐( ) 糜先生( ) 庶祖母( )

抽屜( ) 摹畫( ) 眼翳病( )

2、根據課文內容回答問題：

⑴ 我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看一句説出了怎樣的一種生活體驗?包含了怎樣的一種情感?

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⑵ 如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。這句話中的三個如果連用，有什麼作用?

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【課內語段練習】

但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。

我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴歷眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然後行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的。

有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿着一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她説：穿上吧，涼了。我隨口回答：娘(涼)什麼!老子都不老子呀。我剛説了這句話，一抬頭，看見母親從家裏走出，我趕快把小衫穿上。但她已經聽見這句輕薄的話了。晚上人靜後，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她説：你沒了老子，是多麼得意的事!好用來説嘴!，她氣得坐着發抖，也不許我上牀去睡。我跪着哭，用手擦眼淚，不知擦進了什麼微菌，後來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心裏又悔又急，聽説眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的慈母，我的嚴師。

1、選文第一自然段就全文來説，在內容與結構上分別有什麼作用?

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2、選文第二自然段説母親重罰我後，總不許我哭出聲音來，是什麼原因?

3、選文第三自然段中有一處語序有問題，請用橫線畫出來，然後寫出正確的語序，並説説這樣改的理由是什麼?

正確的語序是：__________________________________________

理由是：__________________________________________

4、母親，是世界上最偉大的人;母愛，也是世界上最崇高的愛，你認為選文中母愛的表現形式有哪些?請分別加以歸納。並請你收集幾句歌頌母愛的詩歌或名句，寫在下面，並註明出處。

【課外語段練習】

握住母親的腳(節選)

春 華

① 一位名牌大學的畢業生到一家頗具實力的公司應聘面試，主考官只對這位才華橫溢的大學生提了一個問題：你握過母親的腳嗎?

② 年輕的大學生被主考官的提問弄愣了，滿臉緋紅。主考官接着又説：明天這個時候，請你再來一次，不過有一個條件，你必須握握你母親的`腳。

③ 青年紅着臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無論如何，自己也要按主考官的要求握握母親的腳。

④ 青年大學生早年喪父，貧寒的家裏只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學。(a)青年大學生其實是理解母親的，也很愛他的母親。但他壓根兒沒握過母親的腳，他不知握母親的腳時心頭會是一種什麼樣的滋味。

⑤ 青年回到家裏，母親還沒有歸來。他想，母親長年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然後輕輕按摩一番。

⑥ 母親很晚才回來。青年請母親坐下，然後端來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發現母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。青年大學生頓時潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷裏，久久地不肯鬆開。

⑦ (b)那晚，青年大學生終於理解了母親。

⑧ 第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對主考官説：我現在才真正明白，做人是那麼不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個極其簡單的道理：一個人只有理解了母親，他才可能善待自己!

⑨ 主考官這時笑了，點點頭説：你明天來公司上班吧!

⑩ 主考官旨在考驗年輕大學生的悟性，豈料卻讓一個人的靈魂獲得了昇華。

⑾ 年輕大學生從此銘記着母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負的責任。沒幾年，他便成長起來，而且做了一家大公司的老闆。

⑿ 故事一度讓我感動，也令我深深羞愧。

⒀ 許多年以來，、當我終於長成一棵大樹，當我坐在偌大的教室裏給那些虔誠地喚我老師的朋友談創作體會的時候，我就告訴他們：一個人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經典教材都具震撼力的鉅著，讀懂了它，你就讀懂了整個人生。

⒁ 握母親的腳在手，其實握着的是自己一生的命運。

1、本文通過敍述一個故事，提示了人生的真諦，貫穿全文的線索是__________。

2、下列説法不符合文意的一項是( )

a、文中畫線的(a)句和(b)句中的兩個加粗詞語理解的含義相同。

b、那是一部比任何經典教材都具震撼力的鉅著是比喻句，突出説明母親的奉獻精神對兒女的教育作用之大。

c、第④段第一個句子是插敍，交代了青年的身世，為下文埋下了伏筆。

d、本文記敍、抒情、議論相結合，首尾照應，中心突出。

3、青年大學生握母親的腳時為什麼潸然淚下?他的靈魂獲得了怎樣的昇華?

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4、握母親的腳在手，其實握着的是自己一生的命運。你怎樣理解這句話的含義?

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5、從文中選出一個你喜歡的語句，然後説明喜歡的理由。

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【參考答案】

積累運用

1、zhōu mén shù tì mó yì

2、⑴ 這句話實際上是含蓄地寫出了母親的艱難處境，在家中，作為當家的後母，常看到嫂嫂們的臉色。語句中含有一股辛酸，讀來令人潸然淚下。

⑵ 從作者的影響與經歷來看，作者的好脾氣待人接物的和氣能寬恕人體諒人的品格是有口皆碑的，但是在説到這些美德時，前面都加了如果這一表示假設的詞語，意在表明只是一種假設，而不是説自己已經具備了這些美德，表現了作者不溢美、不自誇的好品格，同時也非常符合自傳的語體特色。從這樣的好語言可以看出這是母親的教育收到了好的效果。

課內語段練習

1、總起上文，引出下文。

2、她教訓兒子不是藉此出氣叫別人聽的。

3、這是我的嚴師，我的慈母。理由：嚴師與上文中的教訓我相呼應，慈母與她用舌頭舔我的病眼相呼應。

4、略

課外語段練習

1、握住母親的腳

2、a

3、青年大學生內心受到強烈震撼，他從未如此強烈地感受到母親的艱辛不易，所以感慨萬千，潸然淚下。青年從原來表面上的瞭解母親到真正體驗到母親的辛酸和無私奉獻，領悟到了人生的真諦，靈魂由此得到了昇華。(意思相符即可)

4、握母親的腳在手，懂得了做人不易的道理，就會時刻不忘肩負的責任，艱苦奮鬥，踏實做人，一生都不會懈怠。(意思相符即可)

5、略。