一個人經歷談談奧數的作用
表姐的孩子讀國小六年級了,面臨的是。表姐暑假的時候就跟我談起有關孩子的學習問題。雖然是九年義務教育的範圍,原則上不需要考試直接升國中。可是眼下我們這裏幾大中學名校仍然要經過嚴格的入學考試,拿到一張通行證後,再交上有點昂貴的擇校費才能正式進入學校的門檻。表姐説她煩惱的是孩子能否通過名校的入學考試。孩子雖然一直在班上成績優秀,可從沒有進行過奧數培訓。而幾大名校的入學考試基本上是奧賽的題型,尤其是數學。我告訴她,送孩子去學點奧數吧。不僅僅是因為入學考試的需要。
在大多數家長眼裏,奧數代表着枯燥無味的求解和演算。或者認為奧數太抽象太深奧,和生活毫無相干,沒什麼實際意義。還有的認為簡直是在折磨人的大腦。其實不然。數學來源於實際,併為社會實踐服務。人呱呱落地來到世界的第一天就遇到數學,數學伴隨着人的成長。它改變了你的思維方式,使你變得更聰明。至於奧數,它源於教材,高於教材。更能有效地開拓思路,啟迪思維,提高知識的運用能力。奧數體現的是孩子的智力與潛力。對於邏輯思維的訓練,對於日後選擇理工科的學習很有必要。
客觀地説,奧數能夠比較準確地反映孩子智力的水平。在國小階段,如果奧數學不好,到了中學成績就顯出差別了。有的'學生國小成績拔尖,到了國中就平平,再到了高中就跟不上了。相反,如果奧數學得好,即使其它課程成績一般,到中學了成績會一路飆升。那些名校都要求考查奧數成績,大概就是這個原因。而且在我們這裏這些中學名校大都有點重理輕文的現象。
現在孩子大多聰明,有很大的潛力。事實上不必擔心,只要有中等智力水平以上的學生都可以參加奧數的學習。在國小,學習負擔不重,可以嘗試讓孩子接觸一下奧數,看看他是不是特有這方面的興趣和天賦。當然如果實在學不下去,那就放棄改往文科方向培養唄,呵呵。
第一個雙休日,侄兒上完奧數課後在電話裏對我説:“曉姨,奧數課的第一次作業是寫一篇數學應用日記。”“哦,很好啊。”我説。“可是這是數學課,怎麼變成語文課了?”“呵呵……”我告訴侄兒,這類數學應用小文章,不僅是對數學知識的鞏固,對語文水平的一種檢驗,還是對實踐知識的概括,更讓你明白要學會仔細觀察周圍的一切事物,認真思考,分析判斷直至解決一些實際問題。其實,這在國小階段完全是值得大力提倡的一種教學方法。
表姐堅持要我略作引導。我向侄兒提供了幾個素材。比如寫跟媽媽上街購物或者買菜。對於打折的物品怎麼算錢(這是主要關於百分數的知識點),還有買菜時的討價還價,你能否瞬間判斷賣方找多了或找少了錢(這是主要關於奇偶數的知識點)。比如你是怎樣在銀行存自己的零花錢(這是主要關於求税率和利息等的知識點)。還有可以介紹自己的年齡、聯繫方式比如你家的電話號碼,你爸媽的手機號碼一個個數字(這主要是關於質數,合數,奇數,偶數,約數,倍數,分數,平方,立方,最小公倍數,最大公約數等等知識點)用你所學過的所有關於數的概念介紹給你的新同學,讓他們猜猜,考考他們是否猜對了。
數學確實是一門趣味性很濃的學科。奧數的世界更是魅力無窮,它會激發你對數學的好奇心,拓寬你的思路,對日後一生的發展更是一種積累。特別是國小奧數,是中國傳統算術的精華。我想在國小接觸奧數更是有益無害的。只是現在學奧數的目的,根本不是鍛鍊思維,而是為了升中學。這又不得不令人有點悲哀。雖然也有些無奈。
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