如何提高物理成績寫給新高三

首先，反覆看課本。做一些實驗幫助理解。

這一步是至關重要的，幾乎所有的尖子生都有如此的體會。課本是最好的老師。很多同學會説：“課本那麼簡單，而考試又那麼難，看它有用嗎？”這種想法很不對。其實據我瞭解，但凡物理成績不好或平庸者，都是基礎知識不牢。他們自以為學好了，但實際上卻沒有理解好那些最基本的概念、定理。不信的話，你可以翻開課本目錄，一節一節地仔細回想相關的內容，這個時候你就會明白你的不懂之處在哪裏。對於一個物理概念，你要從深層次地去理解它。比方説，兩個小球相撞，你從中能想到什麼？動量方面有什麼問題？能量方面有什麼問題？——並不是非得做題目時才想這些問題。這些問題看似簡單，但仔細一想卻可以想出很多問題來；並且，這類簡單小問題就是億萬考題之根源。

同時，物理是以實驗為基礎的學科。課本上每一個知識點出現的時候，肯定是用實驗實例來説明闡述原理的，這就要求同學們必須把這些實驗仔細揣摩、吃透。課後多做做實驗，在操作的過程多聯繫實際想想，這樣對知識點的理解自然加深，解題和應試的能力也得到提高。

其次，做一些簡單的題目

這第二步和第一步一樣，被許多人瞧不起。他們可能認為做那些簡單的題目是降低了他們的身份，抑或他們忙着做難題，沒“功夫”去做簡單題。何謂“簡單的題目”？就是那些直接考察基本定義、定理的題目，比如課本上的習題和稍微複雜點的題目。做這些題目，目的並不是正確的答案，而是吃透這道題，從簡單題目中聯想出一些東西。一些所謂的難題，其實就是由幾個簡單題目組合而成。

然後，多看參考書上的例題，做一些中等難度的常規題目。

我個人最喜歡看參考書上的例題，因為題量少，並且很典型，解答也很規範。課後，做幾道中等題目實踐實踐，效果往往很好??不求多，幾道足矣。還是老話，做完後好好回想回想。

最後，對於難題，以欣賞和玩玩的態度去看看做做。

説實話，現在的理綜考試並沒有很難的題目，至多是和生活實際相聯繫一下下。而聯繫實際的題目往往也並不太難，只不過沒讀題目就嚇倒了一批人。理綜考試至少有百分之七八十的題目屬於簡單或中等題，所以對於大多數人來説，重點還是打好基礎，做好簡單中等題；再説，也只有這些題做好了，才有時間和能力去做所謂的難題。再提醒各位一句：所謂中等難度題，就是稍微複雜一些的簡單題而已。

驗證動能定理的高中物理實驗

除了課堂上的學習外，平時的積累與練習也是學生提高成績的重要途徑，本文為大家提供了驗證動能定理的高中物理實驗，祝大家閲讀愉快。

實驗儀器：電磁打點計時器(J0203型)、學生電源、長方形木塊(約10×7×4釐米3)、紙帶、天平(學生天平或托盤天平)、帶定滑輪的木板(長約1米)、細線、砝碼盤、砝碼

實驗目的：驗證在外力作用下物體做加速運動或減速運動時，動能的增量等於合外力所做的功。

實驗原理：物體在恆力作用下做直線運動時，動能定理可表述為

F合s= mv22- mv12。只要實驗測得F合s 和 m(v22-v12)在實驗誤差範圍內相等，則動能定理被驗證。F合可以由F合=ma求得。

教師操作：

(1)用天平測出木塊的質量。把器材按圖裝置好。紙帶固定在木塊中間的方孔內。

(2)把木塊放在打點計時器附近，用手按住。往砝碼盤中加砝碼。接通打點計時器電源，讓它工作。放開木塊，讓它做加速運動。當木塊運動到木板長的 左右時，用手托住砝碼盤，讓木塊在阻力作用下做減速運動。當木塊到達定滑輪處(或靜止)時，斷開電源。

(3)取下紙帶，在紙帶上反映物體加速運動和減速運動的兩部分點跡中較理想的一段，分別各取兩點(其間點跡數不少於9點)。量出SA、SB、SC、SD和SAB、SCD。由SA、SB、SC、SD及相應的時間間隔(圖中為0.08秒)。算出VA、VB、VC、VD，利用VA、VB和A、B間的時間間隔求出A、B間木塊運動的加速度aAB;同法求出aCD。則木塊質量m與aAB、aCD的乘積分別表示在AB段和CD段木塊受的合力。

(4)根據實驗結果填好下表，看F合S與ΔEk是否相等。

(5)重新取計數點，重複步驟(3)和(4)，再驗證一次。

本文就是為大家整理的驗證動能定理的高中物理實驗，希望能為大家的學習帶來幫助，不斷進步，取得優異的成績。

高一新生學習方法之——物理篇

剛剛步入高一的學生又開始了新一輪的學習與生活。當我個面對這些學生時，應該怎樣去把高中物理知識教授給他們，讓他們從容面對新的挑戰？

一、做好初、高中物理的銜接

高中物理難學，難就難在國中與高中銜接中出現的“台階”。這個台階存在於物理教材內容、教學方法和學生的學習能力、思維方法與心理特點上。國中物理學習的物理現象和物理過程，大多是“看得見，摸得着”，而且常常與日常生活現象有着密切的聯繫。學生在學習過程中的思維活動，大多屬於生動的自然現象和直觀實驗為依據的具體的形象思維，較少要求應用科學概念和原理進行邏輯思維等抽象思維方式。國中物理練習題，要求學生解説物理現象的多，計算題一般直接用公式就能得出結果。高中物理學習的內容在深度和廣度上比國中有了很大的增加，研究的物理現象比較複雜，且與日常生活現象的聯繫也不象國中那麼緊密。分析物理問題時不僅要從實驗出發，有時還要從建立物理模型出發，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學習過程中抽象思維多於形象思維，動態思維多於靜態思維，需要學生掌握歸納理，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學想象能力。

剛從國中升上高中的學生普遍不能一下子適應過來，都不，覺得高一物理難學。如何搞好國中物理教學的銜接，降低高國中的物理學習台階；如何使學生儘快適應高中物理教學特點，渡過學習物理的難關，就成為我們高一物理教師的首要任務。&nbsp 高二;

1.注意新舊知識的同化與順應

同化是把新學習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，認知結構得到豐富和擴展。順應是認知結構的更新或重建，新學習的物理概念和規律已不能為原有認知結構的模式所容納，需要改變原有模工或另建新模式。

教師在教學過程中，幫助學生以舊知識同化新知識，使學生掌握新知識，順利達到知識的遷移。高中教師應瞭解學生在國中已掌握了哪些知識，並認真分析學生已有的知識。把高中教材研究的問題與國中教材研究的問題在文字表述、研究方法、思維特點等方面進行對比，明確新舊知識之間的聯繫與差異。選擇恰當的教學方法，使學順利地利用舊知識來同化新知識，就降低了高物理學習的台階。

許多事例表明，學生能夠比較自覺地同化新知識，但往往不能自覺地採用順應的認知方式。在需要更新或重建認知結構的物理新知識學習中，應及時順應新知識更新認知結構。例如：國中物理中描述物體運動狀態的物理量有速度（速率）、路程和時間；高中物理描述物體運動狀態的物理量有速度、位移、時間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應及時指導學生順應新知識，辨析速度和速率、位移和路程的區別，指導學生掌握建立座標系選取正方向，然後再列運動學方程的研究方法。用新的知識和新的方法來調整、替代原有的認知結構。避免人為的“走彎路”加高學習物理的台階。

大學聯考物理複習：射電望遠鏡

【摘要】好好複習，備戰大學聯考。小編為大家整理了大學聯考物理複習，希望大家喜歡。

天文科學學家們不僅用眼睛“看”宇宙,也在用耳朵“聽”宇宙.這個“耳朵”就是射電望遠鏡.射電望遠鏡(radio telescope)是指觀測和研究來自天體的射電波的基本設備,可以測量天體射電的強度、頻譜及偏振等量.與接收可見光的傳統光學望遠鏡不同,射電望遠鏡接收的是天體射出的.無線電波.射電望遠鏡既沒有高高豎起的望遠鏡鏡筒,也沒有物鏡、目鏡,而是由天線和接收系統兩大部分組成.接收機把從天線傳來的無線電波放大,並轉變成能用儀器記錄的信號或對無線電波進行拍照.從外觀上看,射電望遠鏡都有金屬製的拋物面形的天線,該天線能夠把來自遙遠天體的無線電波會聚起來,從而捕捉來自太空的信息.

作為天文界國際性項目的建設候選地之一,中國西南部的喀斯特窪地有望建造世界上最大的射電望遠鏡.國際天文學界希望,這個500 m口徑的“天耳”建成後,能幫助地球人接收到更多來自“地外文明”的信號,並揭開宇宙起源之謎.

射電望遠鏡在使用時涉及一些物理的光學的知識,現在例析如下:

[[例 1]] 人的眼睛對黃綠光較敏感,瞳孔的直徑約為5 mm,一射電望遠鏡接受波長為1 m的射電波.如果要求二者分辨本領相同,射電望遠鏡的直徑應約為( )

A. 10 m B. 102 m

C. 103 m D. 104 m

答案 D

[[例 2]] 2006年中國天文學家徐燁領導的研究小組在《科學》雜誌發表了一個重要的研究結果,即以2%的誤差測定了銀河系中離太陽最近的英仙臂的距離為6 360光年.請通過你對各種天文望遠鏡分辨能力的瞭解判斷一下他們使用的是什麼測量手段?()

A. 光學望遠鏡 B. 紅外望遠鏡

C. 射電望遠鏡 D. X射線望遠鏡

答案 C

[[例 3]] 在地球之外,究竟有沒有外星人?兩位美國學者撰文説,他們花了5年時間,在北半球天空捕捉到37個可能是來自地球外文明的訊號.這兩位學者是利用直徑為26 m的射電望遠鏡,來尋找由浩翰宇宙深處發出的未知訊號的.他們以波長21 cm和10.5 cm的電波對北半球天空的全部區域分別進行了三次和兩次調查.許多從事探索地球外文明的科學家認為,波長為21 cm的電波在宇宙空間中極為普通,如果地球外文明要向其他星體發出訊號,就很有可能會使用這個波長.文中的“三次和兩次”是指( )

A. 向宇宙中的37個訊號分階段進行調查的次數

B. 對北半球天空的全部區域進行分片調查的次數

C. 使用兩種不同波長的電波分別進行調查的次數

D. 按照時間(天數)的長短分別進行調查的次數

答案 B

[[例 4]] 射電望遠鏡靠接收()進行天文觀測.

A. 無線電波 B. 可見光

C. 不可見光 D. 超聲波

答案 A

【總結】：大學聯考物理複習就為大家介紹到這裏了，希望大家好好複習，成功是屬於你們的。

高一物理：知識點理解記憶口訣

力

力是物間互作用，受力施力成對生，

大小方向作用點，三個要素共決定，

有向線段來表示，力的圖示求細心．

重力彈力摩擦力，性質分類記分明．

重心

決定重心兩因素，幾何形狀和分佈，

二力平衡來應用，兩次懸掛可得出．

分佈均勻形狀定，對稱圖形即中心，

心在物外不稀奇，分佈變化位更新．

彈力

恢復形變生彈力，必要條件是接觸，

大小胡克定律定，方向要看咋恢復，

與面接觸垂直面，繩子拉力沿繩走．

摩擦力

摩擦力，有兩種，三具備，才產生，

接觸擠壓和粗糙，相對運動和“想動”，

想動沒動靜摩擦，相對運動冠“滑動”．

方向總跟相對反，常用假設來判定．

靜摩擦是被動力，欲求大小用平衡．

滑動摩擦有公式，壓力和μ來相乘，

μ與面積沒關係，壓力並非恆物重．

注：f滑 = μ FN ．

受力分析

受力分析很重要，施力物體須找到，

先重力，再接觸，其它外力莫丟掉．

力的合成

兩力求合成，平行四邊形，

大小和方向，均可做圖定．

分力大小一定時，合力隨角來取值，

最大和值最小差，角度減小值增加．

力是矢量有特點，分力可比合力大．

力的分解

力分解，逆合成，遵守平行四邊形，

理論可能無數種，依據效果來確定，

首先體會兩效果，再作平行四邊形．

驗證力的平行四邊形定則

平行四邊形，實驗來驗證，

兩拉橡皮條，效果要相同，

三力記錄全，作圖來驗證．

兩隻彈簧秤，型號要相同，

拉力和木板，要求是平行．

夾角宜稍小，力太小不行，

標度稍小好，鉛筆細更精.

加速度

速度變化快和慢，加速度大小來體現，

a 大速度變化快，a 小速度變化慢．

加速度，是矢量，有大小，有方向．

能分解，能合成，遵守平行四邊形．

物體直線運動中，a 的正負要分清，

初速方向定為正，反向為負同向正，

a 為負，是減速，a 為正時速度增．

追擊

兩物同向來追擊，追上相遇等位移，

速度相等關鍵點，距離最遠或最近，

草圖圖象方法好，審題分析求嚴密．

自由落體運動

只受重力靜止始，加速度 g 是定值，

等時位移一三五，等距時速根號比，

末速用時高度定，根號下邊乘除 g ．

力 · 慣性

運動何須力維持，改變運動才需力，

慣性大小看質量，物體天生就具備．

牛頓定律解題

牛頓定律來解題，力變 a 變要牢記，

正交分解最常用，基本方法是隔離．

整體隔離好求 a ，單獨隔離求內力，

弄清過程是關鍵，臨界狀態須注意．

力學單位制

力學單位有制度，三基本量要記住，

質量時間和長度，其它單位可導出．

米千克秒力牛頓，釐米克秒是達因，

統一單位代數據，最後單位要緊跟．

超重 · 失重

a向上時是超重，蹲着起立體重增，

a向下時是失重，拋出物體視重零，

軌道衞星太空行，艙內人物全失重．

解平衡法

解平衡法有五種，依據題情來選用，

或分解，或合成，正交分解最常用，

三力平衡請“勒密”注，力矩平衡也能行．

注：F1 / Sinα1 = F2 / Sinα2 = F3 / Sinα3．

平拋運動

平拋運動勻變速，水平豎直分解出，

飛行時間高度定，射程尚賴初速度．

勻速圓周運動

勻圓運動變加速，具有向心加速度，

大小不變方向變，變向快慢它描述．

四種表達注 要記清，適時選用有火候，

牛二定律來應用，合力提供加速度．

離心運動不奇怪，只緣合力不足夠．

注：a向= v2/r=ω2r=(2π/T )2r=(2πf )2r ．

萬有引力

萬物之間有引力，平方反比要牢記注，

小時小得微乎微，大時大得驚天地，

地表引力即重力，不同位置有差異，

天體公轉來運動，引力提供向心力．

注：F = G m1 m2 / r2．

地球同步衞星

同步衞星繞地行，赤道上空不移動，

運動週期一天整，所有參量均確定．

功

空間積累叫做功，三者相乘注要記清，

身為標量有正負，恆力做功才適用．

鋭角動力功為正，直角做功恆為零，

鈍角阻力功為負，又稱克服做正功．

注：W=Fscosα ．

功率

做功快慢功率定，平均即時要分清，

方向相同為條件，力和速度可相乘．

汽車功率有兩種，輸出不能超額定．

額定啟動變加速，加速度減速度增，

最終平衡勻速行，最大速度阻力定注．

輪船車牀起重機，以上規律也適用．

注：當F=P0 /v=f阻 時，v=vm=P0 / f阻．

求功方法

求功方法有三種，公式只求力恆定，

功能關係求變力，功率公式也可用．

重力就乘高度差，阻力做功乘路程，

粗糙斜面角無關，做功等同水平行注

注：物體 m 從粗糙斜面滑動發生水平位移 S 時，摩擦力做功

Wf == －μ m gS ，

與斜面傾角 α 無關 ．

機械能守恆

只有保守力做功，系統機械能守恆，

動能勢能互轉化，一個減少一個增，

零勢能點選定後，能量總量就恆定．

功能原理· 摩擦生熱

非保守力做正功，系統機械能就增，

所增能量轉化來，並非憑空而產生．

機械能值若減小，定有“非力”做負功，

能的轉化有量度，就是外力所做功．

滑動摩擦會生熱，轉化內能仍守恆，

大小與 f 成正比，還由相對位移定注．

注：Q = f 滑動 S相對．

高中物理知識點總結 原子物理

物理知識點總結 原子物理

距離2011年大學聯考還有不到2個月的時間了，這個時候文科的同學要有一個清楚的頭腦，總結各科的知識重點並記住。下邊小編就為大家總結了高中物理知識點，希望對大家有所幫助。

盧瑟福的核式結構模型(行星式模型)

α粒子散射實驗：是用α粒子轟擊金箔，結果是絕大多數α粒子穿過金箔後基本上仍沿原來的方向前進，但是有少數α粒子發生了較大的偏轉。這説明原子的正電荷和質量一定集中在一個很小的核上。

盧瑟福由α粒子散射實驗提出：在原子的中心有一個很小的核，叫原子核，原子的全部正電荷和幾乎全部質量都集中在原子核裏，帶負電的電子在核外空間運動。

由α粒子散射實驗的實驗數據還可以估算出原子核大小的數量級是10-15m。

2.玻爾模型(引入量子理論，量子化就是不連續性，整數n叫量子數。)

⑴玻爾的三條假設(量子化)

①軌道量子化rn=n2r1r1=0.53×10-10m

②能量量子化：E1=-13.6eV

③原子在兩個能級間躍遷時輻射或吸收光子的能量hν=Em-En

⑵從高能級向低能級躍遷時放出光子;從低能級向高能級躍遷時可能是吸收光子，也可能是由於碰撞(用加熱的方法，使分子熱運動加劇，分子間的相互碰撞可以傳遞能量)。原子從低能級向高能級躍遷時只能吸收一定頻率的光子;而從某一能級到被電離可以吸收能量大於或等於電離能的任何頻率的光子。(如在基態，可以吸收E≥13.6eV的任何光子，所吸收的能量除用於電離外，都轉化為電離出去的電子的動能)。

2、天然放射現象

⑴.天然放射現象----天然放射現象的發現，使人們認識到原子核也有複雜結構。

⑵.各種放射線的性質比較

種類本質質量(u)電荷(e)速度(c)電離性貫穿性

α射線

氦核4+20.1最強最弱，紙能擋住

β射線

電子1/1840-10.99較強較強，穿幾mm鋁板

γ射線光子001最弱最強，穿幾cm鉛版

2016年大學聯考物理試題解析：選擇題

物理，向來被很多人視為理綜成績的“殺手”。由於高中物理知識點多，難度大，導致很多人對物理產生了恐懼心理，很多同學到了高二學到電學的時候，往往就什麼都聽不懂了。到了高三去補課，才發現落下的東西太多，沒有時間慢慢理解。最後往往只能選擇放棄。

其實，單就大學聯考來説，物理能不能在短時間內提高成績，關鍵是對大學聯考考點的把握。現在北京的高中教材一共有6本書，但是考試只有13道題，而且考察的知識點相對固定，考試的模式也幾乎沒有改變。因此，如果能夠精確把握考點和考試方法，往往可以事半功倍。迅速達到大學聯考的要求。

從近兩年的物理來看，儘管2010年的大學聯考是課改後的第一屆，但是考試考察的內容和方式基本上於2009年保持不變。總共120分的試卷，選擇共八道題，佔據了48分，實驗兩道題佔18分，計算三道題共54分。下面我們分析一下主要的考點。

選擇題

選擇題中，純粹考察基礎知識的題目有大概5道，從以下章節中抽取：相對論、光學、原子物理、萬有引力與航天、機械振動與機械波、交變電流。這些考題的特點是：知識點相對獨立，沒有綜合應用，題型簡單、易掌握。因此我們在複習的時候只需要把這些知識點吃透就沒問題了。而搞定這些知識點最好的辦法，除了老師的講解，就是做題，做歷年北京市的大學聯考原題、所有期中、期末的考試題，以及所以有區的模擬題，每章最多50道。把這些題弄明白了，考試沒有理由在這些提、題上丟分。30分到手，輕而易舉。

餘下的三道選擇題中，有兩道會涉及到力學和電學的主幹知識，需要較強的綜合應用能力，比如機械能守恆定律、電磁感應等等。這些問題需要較強的基礎知識，如果後面的大題能解，那麼這兩道題根本就是小菜一碟。

最後一道選擇題有很強的綜合性，可能是考察一種解決問題的方法，比如2010年的，就是考察用圖象法表示物理公式。而2008、2009兩年考察的是推測的能力。可以説這道題完全是能力的體現，考的是智力和應變能力，知識點倒是次要的。

綜上所述，一個成績中等偏下的學生，在經過一個月的“特訓”以後，選擇題達到做對6道的水平是非常輕鬆的。