古詩《示兒》教學設計範文
教學目標:
1、思想認識:體會詩中表達的思想感情,陶冶愛美情趣。
2、基礎知識:理解詞句意思,瞭解古詩敍述的內容。
教學重點:
吟誦古詩,體會詩中表達的思想感情。
教學難點:
想像詩歌內容,陶冶愛美情趣。
教學過程:
一、温故引新,明確目標
1、引導學生回憶李白寫的一首思念、牽掛故鄉的詩——《靜夜思》。
過渡語:我們今天學習宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。(板書課題:示兒)
2、提問:我們在第十一冊學了三首古詩,請回憶我們是從哪幾方面學習的?
引導學生回答,投影儀顯示本課學習目標:
①學習詞句意思,瞭解古詩內容;
②體會詩中的思想感情。
二、揭示詩題,介紹背景
1、讀題質疑。
①説説“示”的意思;(告訴、告知)
②問:根據題目引導學生答出:誰告訴兒子?告訴什麼給兒子?為什麼告訴兒子?
2、讀“預習”,簡介作者陸游和他當時寫這首詩的背景。
三、初讀全詩,整體感知
1。先聽老師範讀,學生再自由讀,要求讀得正確、流利。
2。讓學生結合課本中的註釋,説説這首詩主要寫了什麼內容。
四、細讀全詩,理解內容
1、讀。學生默讀,把沒讀懂的字、詞寫在黑板上。
2、查。學生查字典、詞典討論解決黑板上的不理解的字、詞。
3、連。
①根據第一句中字、詞意思,説説這一句句意;
②學生根據説句意的方法在草稿紙上寫出第二、三、四句意思;指名學生向全班同學彙報句子意思。(老師點撥板書:心事、渴望)
4、疑。
①學生針對詩歌的字、詞、思想內容提出自己不理解的問題;
②老師引導討論解答學生提出的較難問題。
五、再現畫面,吟誦玩味
1、讀。熟讀全詩,讀好停頓、節奏、韻腳。
2、想。
①聽錄音機朗讀詩歌,學生閉目想像:陸游病危,但沒看到祖國統一而遺憾的情景;
②學生邊讀邊想。
1)學生看多媒體屏幕,邊聽邊想像,老師用舒緩的.語氣和着優美的伴奏曲,“我病的很重,恐怕很快要離開人世,可中原依然戰亂不止,金兵強盜為非作歹,濫殺無辜,百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊應立即向北方進軍,收復中原。但我要離開人間了,看不到我們的軍隊收復中原,看不到祖國統一,我死不瞑目哇!”
2)先聽老師範讀,再點名讀,最後用自己喜歡的方式讀,要讀出老師描述的情感。
3、畫。
①用簡筆畫畫出作者病危的情景;
②同桌互相談談簡筆畫的創意;
③學生自由讀,讀出畫畫時的感受;
④看屏幕上老師選出的較好圖畫,聽錄音機朗讀詩歌;
⑤全班齊讀,讀出渴望祖國統一的愛國熱情。(板書:愛國)
4、背。在前面讀的基礎上試背。
六、練習延伸,落實目標
1、完成課後思考練習一。
2、讀下面的短信,用詩填空。
台灣小朋友:
中秋節好嗎?昨天傍晚,我和爸爸在湖邊散步,夕陽斜照在湖面,多美呀!此時此境,我想起了白居易的兩句詩( )。夜晚,清幽的月光照進我的小屋,我在牀上輾轉反側,聯想到了李白寫的一首詩( )。
今天是中秋節,家家户户團圓暢飲,我想到了香港、澳門小朋友,又想起了王維的一句詩( )。香港、澳門回到了祖國懷抱,可你們遠離祖國母親,我們多麼盼望你們早日回到祖國媽媽身邊!這裏,我只好用陸游的一首詩( ),來表達我這時的感受。我深信:以後的中秋節我們會團圓的,這也是我們全體大陸小朋友的願望!
歡迎到我們家鄉玩!
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