出色的老師的教案

教學目標：

1.引導學生有感情地朗讀課文，學習講故事梗概。（課後第一題要求）

2.指導學生讀懂課文內容，理解為什麼説黑人同學是一位出色的老師。

3.抓住重點句子體會人物的情感的變化。

教學過程：

一、談話導入：

當你在校園裏拾到一塊手錶，你會怎麼做？當你看到有人在校園的牆壁上亂貼亂畫，又會怎麼做？今天我們學的這個故事中一個黑人學生就同時遇到了這兩件事，那麼，他是怎麼做的呢？為什麼説黑人學生是出色的老師呢？請同學們自由讀課文，用自己的話説説故事的梗概。

二、指名説故事梗概。

三、品讀分析。

1、課文比較具體地寫了我對黑人同學情感的變化，請同學們默讀課文，找出相關的句子讀一讀，仔細體會我的思想感情的變化。

2、學生找句子，小組內交流，相互評議。

3、指名反饋。

⑴當黑人同學將我丟失的手錶交還給我後，我的心情是怎樣的？（高興、感激）你是從哪些句子感受到的?這只是一塊最多隻值兩百元人民幣的電子手錶，它的失而復得為什麼讓我如此高興？（聯繫上文體會這塊手錶的對我的意義。）請用讀來傳達我的心情，齊讀。

看着黑人大哥離去的'背影，我心底暗暗説，這真是個怎樣的人？請用最恰當的詞來表達我的誇讚。填空（拾金不昧）的好人

⑵就是這樣一位好人，卻將我告發了，使我受到了高額處罰，四十美金呀，遠遠超過了那塊手錶的價錢，我的心情是怎樣的呢？齊讀第8自然段。體會我此時的心情（痛惜、委屈）。我對黑人大哥的情感態度有什麼變化呢？請找到句子讀給同桌聽。

⑶出示句子：

我頓時明白了，告發我的就是那位把表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的眼光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑着解釋了一句：這是公德，這是規則！他居然還笑得出來，真不仗義！

第一句後邊是個驚歎號，誰來讀好這句話？如果去掉把表還給我再讀，有什麼不一樣的感受？（告發我、把表還給我，這是一種矛盾的做法，把這對矛盾擺在這裏，更能激起驚異、不解。）

我用極其困惑的眼光看了他一眼我的眼中帶着怎樣的疑問？能幫我説出來嗎？

面對我的疑問，黑大哥的表現是怎樣的？你覺得他的笑包含着什麼意味？

我對他的笑有着怎樣的感受？從哪個詞體會到的？（理解兩個居然表達的情感。）

真不仗義是什麼意思？（真不講義氣）在我看來，黑人大哥怎樣做才算仗義？

黑人大哥不仗義的行為不僅讓我困惑，而且讓我心生責怪和抱怨。好，下面我們就用讀來表達這種情感。自由練讀，指名讀。

二遇黑大哥，給作者留下了怎樣的印象？誰來用比較準確的詞來表達我的情感？填寫：（真不仗義）的（傢伙）

⑷當我憤憤不平去交罰金，和藹可親的收罰金的老太太的一席話卻讓我翻然醒悟，翻然醒悟是什麼意思？誰來讀老人的話？老人的話有幾層意思？聽完老人的一席話，我忽然間悟到了什麼？

⑸討論：為什麼我與老人都認為黑人學生是一位出色的老師？（拾金不昧，自覺遵守公德；愛護環境，維護公德；對我進行了公德教育）

我醒悟後的思想情感又是怎樣的？

有感情地朗讀最後一段。

⑹展開想象，假設我再次遇到黑大哥，我會怎麼説?怎麼做？演一演或寫一寫，要求含蓄、自然表達真情實感。

三、總結全文：

學了這篇課文，你有哪些收穫？

板書：

8出色的老師

我黑人同學

一遇高興、感激拾金不昧的好人遵守公德

二遇困惑、責怪真不仗義的傢伙

醒悟、欽佩出色的老師維護公德