怎樣做好一名出色的國小數學老師

篇一：怎樣做好一名優秀的國小數學老師

做一名數學老師很容易，可是要做一名合格、並且優秀的國小數學老師我想是不那麼容易的，年輕的我力爭要讓自己成為一名優秀的數學老師，可是仍相差甚遠，但感慨頗多，我認為能做一名優秀的國小數學老師應該具備以下素養和專長：

一、堅定的信念和正確的定位

當教師首先要有一個正確的世界觀、價值觀、人生觀。還要經得起各種困難的考驗，在面對社會各種現象要有自己正確的見解，並以此影響和教育學生，給學生以人格的力量。正確的定位關鍵是要有自知之明，明白自己的優點和缺點。認認真真備好課，上好每一堂課，批改好每一份作業，關心每一個孩子。

二、要努力提高教學基本功

1、語言準確、生動。朱光潛曾説過：“話説得好，就會如實的達意，使聽者感到舒服，發生美感，這樣的説話，就成了藝術。”課堂教學主要是教師和學生之間的語言溝通，作為一名數學教師，尤其要注重語言的精煉、簡練、富有邏輯性。在教學中儘量使用學生較為熟悉、容易理解、比較有誘惑力的語言，對引發學生興趣和積極性比較有調動作用。

2、熟練的掌握和運用國小數學教材中的教具、學具。能根據需要自己設計和製作相關教具，知道學生製作和運用學具，以提高教育教學質量。

3、提高自身的書寫能力。做到板書工整、美觀、突出重點，特別是數學教學當中要常用到的簡筆畫，我認為要畫得簡單、大方，能畫表其意。作業批改認真規範，批語能做到激勵學生的作用。

4、要有數學學科方面的知識、有關理論方面、教學實踐的知識。教師必須要有終身學習的觀念，常向有經驗的教師學習，不放過任何一個學習的機會，虛心向他人請教，逐步形成自己獨特的教學風格和特點。並且更多的運用教育學、心理學和科研知識來指導自己的教育教學工作。

5、要有運用和操作現代信息技術的基本本領。隨着信息社會的不斷髮展和日新月異，教師要掌握一定的現代信息技術水平，才能用更多的吸引孩子興趣的多媒體展現方法來提高自己的課堂教學水平。

三、要有愛心和責任心

教師的基本職責是：熱愛學生，教書育人。只有熱愛學生、接近學生、瞭解學生，學生才樂於接受老師的教育，也才能“親其師、信其道。”作為教師，我們要愛班上的每一個孩子，瞭解每一個孩子，不管他是成績好還是成績差。因材施教、因人而異，對待不同性格特點的孩子，我們要選擇不同的教學方式方法，

切忌教學風格一成不變。我們要做到熟悉班級孩子的學情，心中有數，方法適當。讓每一個孩子都能感受到老師的關心和愛護，讓每一個孩子都能體會到老師的愛是無私的，而且是公平的。不放棄每一個孩子，做到班裏的孩子“一個都不能落下、一個都不能少”。

四、要有獨特的人格魅力擁有一顆平常心

所謂“平常心”就是要正確的對待自己和他人，真誠理解他人，正確對待成績和挫折，勇敢的接受挑戰、淡薄名利等等。才能給孩子以榜樣的力量，學知識的前提是學會做人。如果説教師的人格魅力是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的平常心和愛心是教師成功的原動力。

歸根結底，要想做好教育就必須要有愛，愛是我們教育永恆的主體，愛我們的教

育事業、愛我們的學校和學生，我想有愛的教育是一定會成功的。最後我想用引用鹽城師範學院陳金幹教授的幾句話來結束我的這個闡述。“只有具備並超過了某一水平數學知識的人才能成為這一水平的數學教師，只有心情活潑開朗的人才能做一名數學教師，只有一個為他人所信任並樂意幫助他人的人才能成為數學教師，只有一個願意當數學教師的人才能成為數學教師，只有一個熱愛數學，同時熱愛與尊重學生併為學生熱愛和尊重，使學生對數學學習感興趣的人才能成為數學教師。”我很喜歡這段話，這也是我以後需要努力和做到的方向和目標。

篇二：讀《做一個優秀的國小數學老師》有感

中南國小吳秀英

在二月份我抽時間品讀了由華應龍老師編寫的《做一個優秀的國小數學教師》一書。書中介紹了曹培英老師、錢守旺老師、丁杭纓老師、俞正強老師、賁友林老師、夏青峯老師、徐長青老師、許衞兵老師、徐斌老師、黃愛華老師、劉莉老師、華應龍老師、李烈老師、朱育紅老師、林心明老師和錢金鐸老師等16位著名的特級教師的專業成長。

這是一本關於“長大”的書。“長大”的故事，實際上又是一個“行”的故事，是一個“飛”的故事。夏青峯一直在行走，一直走在路上。夏青峯他們正是永不懈怠地走在隊伍前面的人。劉莉是個想飛的人。怎麼飛得起來？她找到了“隱形的翅膀”。其實，這隱形的翅膀是理想，是信念，是人生的追求，是文化。

這是一本關於“啟蒙”的書。華應龍他們在教學生活中，在日常生活中細細感悟，深切地領會，認真地研究。曹培英在“規矩”與“方圓”中的求索，徐斌在“進”與“退”中的選擇，夏青峯讓數學教育更有價值，都是在擺脱自己不成熟的狀態，從迷信中釋放出來，讓自己的理性認識更加深刻。徐斌他們永遠在啟蒙，永遠在啟迪自己的心靈，啟發自己的智慧。啟蒙永遠沒有終點，我們應當不斷地進行穿透性思考。而這些，正是俞正強所要表達的漸行漸悟，同時也是一種專業感悟。

這是一本關於“激情”的書。人應當有激情，教師更應有激情。李烈説得透徹，教師的激情應當是對學生的愛，“當遠逝的愛重新走進我們的心靈”的時候，就是我們走進孩子心靈的時候。對學生這樣的愛，林心明認為是“心中的日月”，“因為，在每一個愛孩子的教師心中，教育事業從來就如日月般神聖”。因此，朱育紅、錢守旺、錢金鐸他們才會“把工作當作一種愉快的帶薪學習”，才會“願做一個永遠探索的教改志願兵”，“和學生一起慢慢成長”，給學生最美的童年。對兒童的愛是最可貴的激情，是激情的源頭，是激情的價值指向。也許這正是許衞兵所遇到的“緣”，因而他才會守望，才會探索那充溢着豐富的內涵與寶貴的激情的簡約數學。

華應龍他們的故事很多，內涵很豐富，寓意很深刻，需要細細品味，需要深入領會。我所説的，無非是個人的感想和體會，是有感而發。我們都需要啟蒙，都需要成長，都需要發展。

20××年3月3日

篇三：做一個有魅力的國小數學教師

做一個有人格魅力的國小數學教師

——專題論文

教師：吳羣

作為新時代的教師，我認為必須具有魅力。教師的魅力有：知識品行魅力、語言魅力、課堂組織策略、情感魅力等。與其他學科相比，數學具有學科的獨特性。數學教學比較枯燥。學生常常感到乏味無趣。你的課堂必須能營造出良好的學習氛圍，要讓你的學生對你這位老師有第一好感。學生要從心理上認同你，數學教師還要有獨特的人格魅力。常言説：親其師，信其道。學生只有喜歡你這位老師，才會喜歡你所教的這門學科——數學，並逐漸對它產生興趣。而要使學生對自己產生良好的第一印象，則自身必須具備魅力。人格魅力尤其重要。怎樣做一個有人格魅力的國小數學教師呢？下面淺談一下自己的幾點看法：

一、具有組織課堂教學的智慧。

我們教育的對象是活的，在課堂教學中，往往有很多情況是我們料想不到的，如：思維比較活躍的學生，在解決問題時思路會跟多數學生不相同，教師要讓學生説説解題思路，不能否決學生的想法。記得我上蘇教版三年級上冊《認識幾分之一》時，是公開課。我讓學生操作的時候，題目是把一個圓片平均分成4份，塗上1份，用分數表示一份是幾分之幾。但一個學生由於沒認真聽題，把整個圓片全部塗了。彙報時，他説了跟其他不一樣，於是我趁熱打鐵把他的圓片拿

上來展示，所有的學生都不同意，都認為不能用四分之一表示。我追問：你認為能用分數表示嗎？用哪個分數表示？同桌討論後彙報：能用四分之四表示。最後我還幽默的表揚了這個同學，謝謝他貢獻出一個分數：四分之四。課堂氣氛很活躍，受到表揚的這個同學樂滋滋的。這樣的課堂，對本節課的`知識進行了拓展，充分展現了教師組織課堂的魅力。因此，我認為教師必須具有組織課堂教學的策略，從而展現教師的魅力。

二、提升自己，培養創造能力

首先，教師要提升專業素養。專業素養和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現，也是影響學生業務素質的最直接因素。前蘇聯教育家馬卡連柯曾説過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業，就不能成為一個好教師。因此，教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業務水平，樹立終身學習的自覺性，要密切關注現代科學的發展變化，善於吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術，提升人生品位。

三、關愛學生，理解並尊重學生

愛學生，就要尊重信任學生，既要嚴格要求，又要保護學生的自尊心。幫助學生樹立自尊、自信，教會學生自愛與愛人。

教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵，既做學生學業上的嚴師，又做生話中的益友，行動上接近學生，心理上貼近學生，教學上就有了更大的吸引力和説服力，使學生有心裏話願和你説，敢和你説，做好學生的“人生顧問”。如果老師成為了學生的對立面，產生了情感牴觸，道理講的再多，學生也可能是充耳不聞。因此，教師在課餘時間應儘可能多地和學生接觸，經常到學生宿舍轉一轉，找學生聊一聊，和學生一塊兒玩一玩，瞭解他們在學習上生活上的困難，並給予及時的指導和幫助。

尊重學生還應體現在公平對待學生上，教師待人接物要出於公心，對待權貴子弟不偏愛，對待貧寒學生能同情。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學生才會信服，在他們的心目中教師的形象才是可親可敬的，教師的人格魅力才能激勵學生。

總之：要做一個有魅力的國小數學教師，自己要有豐富的知識底藴；要尊重學生的人格，保持一顆童心，和孩子們做朋友，把學生當成自己的孩子來教。課堂上教師要語言幹煉且幽默，要以學生為主體，要體現數學特點：知識的嚴謹，數學與生活的密不可分。要教會學生學習的方法，更要注重興趣的培養。你愛學生更要讓學生愛上你------親其師信其道。