七年級地理《西亞》教案精選

“世界那麼大，我想去看看。”如果連地理都沒學好，那要怎麼看世界。這是一篇關於西亞的地理教案，希望可以為各位老師提供幫助。

七年級地理《西亞》教案 篇1

【教學目標】

一、知識目標

1.讀圖説明西亞地區的範圍、位置;分析本區地理位置的重要性。

2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位;

3.通過讀河流圖及氣候圖，分析本區水資源狀況，並討論由此可能產生的地區爭端和衝突。

4.通過閲讀材料及圖片，使學生了解西亞地區的文化差異。

二、能力目標

1.通過以上內容的學習，進一步培養學生讀圖能力，以及對地理信息的歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力。

2.培養學生運用辯證唯物主義的觀點分析當今的熱點問題.

3.從西亞最具特色的節水農業中獲取適宜發展我國農業的經驗。

三、情感目標

1.聯繫當前西亞動盪不安的世界局勢，進一步培養學生珍愛和平、反對戰爭、創造美好生活的情感;

2.由我國的“絲綢之路”培養學生的愛國主義情感，激發學生努力建設祖國的熱情。

【教學重點】

1.西亞地理位置的重要性;

2.西亞的石油資源。

【教學難點】

西亞3條石油輸出路線。

【教學方法】

講授法、談話法、讀圖分析、對比法，製作多媒體課件。

課時：2課時

【教學步驟】

(導入新課)

師：同學們，近些年西亞發生了哪些重大 的新聞?(課前佈置任務)

生：美國攻打伊拉克，卡扎菲之死…等

師：看來西亞事情很多，那麼我們今天就來了解一下西亞

(講授新課)

(一)【三洲五海之地】

1.教師提問：西亞地理位置具有什麼特點，使其成為東西方勢力爭奪的熱點?討論並回答。

2.引導學生讀P24圖9.16“西亞的國家和地區圖”説出“三洲五海之地”的含義和具體位置，並指出本區還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應特別指出“裏海”與其它四海的不同，並強調“海洋”與“湖泊”以及“內流湖”在概念上的差別。

3.完成P25活動.

4.提問：讀圖説出“土耳其海峽”與“蘇伊士運河”在地理位置上具有什麼樣的重要性?生回答：略

教師小結：(1)同為兩大洲界線;(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家;(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士運河而大大縮短，方便了西方國家向東方的殖民擴張和資源掠奪。如課時允許，還可對蘇伊士運河的歷史和與埃及經濟的關係作補充介紹。

(二)【乾旱的環境】

讀圖9.17、9.18、9.19總結西亞的地形、氣候特點。

西亞的地形特點

(1)以高原為主：阿拉伯高原、伊朗高原、安納托利亞高原等;

(2)中部美索不達米亞平原土壤肥沃、灌溉便利、農業發達。

西亞氣候(1)大部分地區降雨稀少、氣候乾旱，水資源短缺;

(2)人們發展畜牧業和灌溉農業。

(三)【豐富的石油資源】

1. 提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什麼説西亞是世界石油寶庫呢?它的石油主要分佈在那裏?

生回答：西亞石油儲量佔世界的66%、產量30%、出口量66%

引導學生通過閲讀教材及圖9.21、9.22，從地圖和“活動”課文入手，從空間(分佈)和數量(儲量、產量、出口量)兩方面探求結論。

2.通過圖使學生明確西亞石油主要分佈在波斯灣及其沿岸地區，由學生説出主要的產油國。

引導學生思考：如果不依靠戰爭，西亞各國有沒有更好的辦法來解決水資源匱乏的問題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節水農業為例，加深學生對良性利用自然，改造自然，協調人地關係的認識;還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。)

4.讓學生收集有關阿拉伯文化和風俗習慣的資料，在課上相互交流。

課堂總結：

七年級地理《西亞》教案 篇2

一、 教材分析

由於國中和高中的地理知識有着不可分割的承接關係，在大學聯考中也將考查有關世界地理的相關內容。

1.從考核內容看，主要考查世界主要地區、主要國家的自然地理特徵、資源狀況、交通運輸線、城市化特徵等知識。

2.從考核形式看，多以區域圖為背景，考查重要國家及地區的地理特徵。題型選擇題、綜合題都有，但以綜合題為主。結合熱點問題如資源問題、人口問題等考查發生地區的自然、人文等方面的地理特徵。

3.從考查能力上看，從多角度、較為全面地考查區域知識的掌握情況，以及學生區域定位能力、讀圖分析能力、歸納描述地理事物規律的能力。

二、 教學目標

1．記住中亞和西亞的主要國家、首都、地形圖、河流、湖泊等自然環境特徵。

2. 能夠根據中亞和西亞的自然地理特徵，分析其農業發展的區位條件。

3. 能夠在地圖上找出西亞主要產油國的位置和石油輸出路線

三、教學重點難點

重點：中亞的工農業與自然條件的關係.

難點：西亞石油資源的分佈及其儲量、產量、出口路線。

四、學情分析區域地理的綜合複習，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業和工業。通過對8要素的分析，弄清各自然地理要素之間的聯繫，以及自然地理要素對人文地理要素所產生的影響等，從而使學生對區域的整體性有完整的瞭解。所以區域定位非常重要，這就要求教師指導學生記憶一些重要的經線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關鍵性的符號和註記等能幫助學生區域定位的信息。同時要引導學生進行跨區域比較，通過比較，有利於學生加深對地理學區域差異的`認識，有助於開闊思路，提高能力。

五、教學方法

1.學案導學：見後面的學案。

2．新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→問題導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、佈置預習

六、課前準備

1．學生的學習準備：預習學案

2．教師的教學準備：課前預習學案，課內探究學案，課後延伸拓展學案。

七、課時安排

1--2課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況並瞭解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）問題導入、展示目標。

教師首先提問：中亞的位置、範圍？ 我們來看本節課的學習目標。強調重難點。已經佈置學生們課前預習了這部分，檢查學生預習情況並讓學生把預習過程中的疑惑説出來。

設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。

（三）合作探究、精講點撥。

西亞

1.西亞地理位置的重要性？

(1)五海三洲之地。

西亞地處亞、非、歐三洲交界地帶，正好位於阿拉伯海、紅海、地中海、黑海和裏海（內陸湖）之間，所以，又稱為“五海之地”。

(2)古代著名的“絲綢之路”就經過這裏。

古代著名的“絲綢之路”，就是由我國西安，沿河西走廊出新疆，經巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克到達地中海東岸或小亞細亞半島，再通到歐洲去的路線。

(3)現在交通樞紐。

西亞除有鐵路、公路以及國際航空線聯結亞洲其他地區、歐洲和非洲。

(4)控制着海上交通要衝。

其中霍爾木茲海峽、曼德海峽、土耳其海峽（達達尼爾海、馬爾馬拉海、博斯普魯斯海峽）和蘇伊士運河更是具有世界意義的戰略要地，使其成為西方國家長期爭奪的對象。

(5) 戰爭不斷的“中東”地區。

通常把西亞和北非的埃及，統稱為“中東”。所謂“近東”、“中東”、“遠東”，是歐洲人以歐洲為中心，根據距離歐洲的遠近對亞洲各地區的稱呼。它們之間，特別是中東和近東之間，沒有明確的界線。

2.西亞的地形特徵？

地形：高原為主、平原狹小、世界最低

西亞的地形大部分是高原，如伊朗高原、阿拉伯高原、安納托利亞高原等。平原面積狹小，主要分佈在伊拉克境內的兩河流域（幼發拉底河和底格里斯河），稱為美索不達米亞平原。此外，地中海沿岸地帶也有狹窄平原。

3.西亞的氣候特徵？

乾熱氣候分佈：熱帶高氣壓帶的影響，西亞熱帶沙漠氣候面積廣大，主要分佈在阿拉伯半島，幾乎全年都是夏天，炎熱乾燥。地中海和黑海沿岸在冬季吹西風時，降水較多，夏季炎熱少雨，是典型的地中海氣候。伊朗高原海拔較高，距海較遠，形成温帶大陸性氣候。

西亞氣候乾熱的主要原因分析：

（1）讀“西亞和北非位置圖”，確定其緯度位置：本區處於12N～42N，北迴歸線穿過其南部，絕大部分處幹30N以南的低緯地區，這是造成本區氣温高的主要原因。

（2）讀“西亞地形圖”，確定其地形結構：阿拉伯半島，地表起伏小，海岸線平直，加強了氣候的乾旱性。紅海雖處於北非和阿拉伯半島之間，但其面積小，海洋水汽影響少；伊朗高原和小亞細亞半島雖瀕臨海洋，但周圍被山脈環繞(大高加索山脈、厄爾布爾士山脈、托羅斯山脈、扎格羅斯山脈)，地形閉塞，阻擋了海洋濕潤空氣的進入。

（3）聯繫“全球氣壓帶、風帶分佈圖”，確定其大氣環流形勢：本區主要受副熱帶高氣壓帶和信風帶控制。1月，本區大部分被副熱帶高氣壓控制，天氣穩定少雨，此時．雖然地中海地區受西風控制，氣旋活動頻繁，降水較多，但範圍較小，僅限於地中海和黑海沿岸地帶；7月，副熱帶高氣壓帶北移到地中海地區，本區受自陸到海的東北信風和副熱帶高氣壓帶控制，濕度低，降水很少。所以，西亞氣候乾熱。

4.西亞主要河流湖泊？

水文：地表徑流稀少，淡水稀缺

西亞的內流區和無流區面積大：西亞的內流區和無流區面積佔全區面積的75％。內流河依靠高山冰雪融水的補給或充足的地下水補給才能全年有水。阿拉伯半島上的沙特阿拉伯、科威特、阿曼等七個國家由於降水很少，地面沒有河流，被稱為“無流國”。本區只有地中海沿岸在冬季吹西風時，降水較多。水源缺乏成為該地區的制約因素，因此，在水源比較充足的河谷地帶人口比較集中，經濟、農業比較發達，如兩河流域。

5.西亞的農業特徵？

西亞氣候炎熱乾燥，沙漠面積廣大，很多地區年降水量不足200毫米，有的地方甚至數年滴雨不下。在高原上較濕潤的地區，或沙漠中有地下水出露的地區，適宜發展畜牧業和灌溉農業。

(1)畜牧業：

多以遊牧方式為主。土耳其的安卡拉羊毛、阿富汗的紫羔皮等畜產品都很著名。用羊毛織成的地毯，是阿富汗、伊朗等國的重要出口商品。

(2) 灌溉農業：

西亞降水稀少，農作物需要引水灌溉，農業多分佈在河谷平原和沙漠中有地下水可以灌溉的綠洲上。美索不達米亞平原也叫兩河平原，是西亞主要的灌溉農業區。棗椰樹是綠洲農作物的代表植物椰棗是當地人民的主要食物。

棗椰樹是熱帶和亞熱帶綠洲農業的代表植物。棗椰樹形態美現，樹幹高大，能耐乾旱，但需要較多的水分才能結出豐碩的果實。因此，棗椰樹一般生長在水源較為充足的地方，人們形象地稱它是“頭長在火中，腳浸在水裏”的果樹。棗椰樹的果實叫椰棗，營養豐富，含糖量高，可當糧食，又可製糖和釀酒。伊拉克是椰棗的主要出產國，其產量居世界首位。

(3)以色列的節水農業：

以色列氣候乾旱少雨，淡水資源嚴重缺乏，但由於大力發展節水農業，取得了令世人矚目的農業成就。以色列2／3的地區是沙漠，全國一半以上的地區年降水量不足150毫米，人年均水資源僅為370立方米，是我國人年均量的1／7。以色列在淡水資源嚴重缺乏的條件下，節水農業獲得了巨大成功。以色列農業節水技術主要有以下三點：

①修建完善的水渠和輸水管線系統。②大力推廣節水灌溉技術(噴灌和滴灌技術)，提高農業灌溉水的利用率。③是充分開發水源，利用微鹹水和廢水灌溉。

6.西亞主要石油生產國及石油出口路線？

其中沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克、(阿聯酋)等國是西亞的主要產油國。西亞所產的石油90％輸往西歐、美國、日本等發達國家和地區。石油運輸以海運為主，部分石油通過管道運輸到地中海和紅海沿岸。

（四）反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思總結本節課的主要內容，並進行當堂檢測。

設計意圖：引導學生構建知識網絡並對所學內容進行簡單的反饋糾正。

（五）發導學案、佈置預習。

完成本節的課後練習及課後延伸拓展作業。

設計意圖：佈置下節課的預習作業，並對本節課鞏固提高。教師課後及時批閲本節的延伸拓展訓練。

九、板書設計

西亞

1.地理位置和自然環境

2.中東居民和經濟結構特徵

十、教學反思

本課的設計採用了課前下發預習學案，學生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最後進行當堂檢測，課後進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。在後面的教學過程中會繼續研究本節課，爭取設計的更科學，更有利於學生的學習，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步!