八年級語文雷電頌同步練習題及答案
雷電頌展示了現實世界光明與黑暗,是八年級語文的一篇文章,學完這一篇文章之後學生要做好知識點總結。小編為大家力薦了八年級語文雷電頌同步練習題以及參考答案,給大家作為參考,歡迎閲讀!
八年級語文雷電頌同步練習題一、積累與運用
1.瞭解一下背景。
《屈原》創作於反動派發動第二次反共高潮——震驚中外的“皖南事變”之後。劇本取材於戰國時代楚國愛國詩人____________一生的故事。以____________為情節線索,構成了____________和____________戲劇衝突,在尖鋭的戲劇衝突中塑造了____________這個悲劇典型。
2.標出加點字正確讀音。
睥睨____________ 污穢____________ 犀利____________ 虐待____________ 雷霆__________ 躊躇____________鞭撻____________ 懺悔____________ 罪孽____________
3.本篇想象瑰麗奇特,將屈原的情感同風雷電融為一體,達到物我同化的境地。發揮你豐富的想象力,結合你的情感體驗,用上適當的修辭完成句子。
①在你失意痛苦時,風____________。
雨____________。
②在你得意歡欣時,風____________。
雨____________。
二、閲讀
閲讀下列文段,回答文後問題。
(一)
屈原手足已戴刑具,頸上並繫有長鏈,仍着其白日所着之玄衣,披髮,在殿中徘徊。因有腳鐐,行步甚有限制,時而佇立睥睨,目中含有怒火。手有舉動時,必兩手同時舉出。如無舉動時,則拳曲於胸前。
屈 原 (向風及雷電)風!你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!在這暗無天日的時候,一切都睡着了,都沉在夢裏,都死了的時候,正是應該你咆哮的時候,應該你盡力咆哮的時候!
儘管你是怎樣的咆哮,你也不能把他們從夢中叫醒,不能把死了的吹活轉來,不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰塵,吹走一些沙石,至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖,使那長江,使那東海,為你翻波湧浪,和你一同地大聲咆哮啊!
啊,我思念那洞庭湖,我思念那長江,我思念那東海,那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀!那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀!那是自由,是跳舞,是音樂,是詩!
啊,這宇宙中的偉大的詩!你們風,你們雷,你們電,你們在這黑暗中咆哮着的,閃耀着的一切的一切,你們都是詩,都是音樂,都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀,儘量發揮你們的力量吧。發泄出無邊無際的怒火,把這黑暗的宇宙,陰慘的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!
雷!你那轟隆隆的,是你車輪子滾動的聲音?你把我載着拖到洞庭湖的邊上去,拖到長江的邊上去,拖到東海的邊上去呀!我要看那滾滾的波濤,我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮,我要飄流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀!我要和着你,和着你的聲音,和着那茫茫的大海,一同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由裏去!
啊,電!你這宇宙中最犀利的劍呀!我的長劍是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的長劍,你不能拔去我無形的長劍呀。電,你這宇宙中的劍,也正是,我心中的劍。你劈吧,劈吧,劈呀!把這比鐵還堅固的黑暗,劈開,劈開,劈開!雖然你劈它如同劈水一樣,你抽掉了,它又合攏了來,但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現,哦,那多麼燦爛的,多麼眩目的光明呀!
光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。我知道,你的本身就是火,你,你這宇宙中的最偉大者呀,火!你在天邊,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的'生命,你就是我呀!我這熊熊地燃燒着的生命,我這快要使我全身炸裂的怒火,難道就不能迸射出光明瞭嗎?
炸裂呀,我的身體!炸裂呀,宇宙!讓那赤條條的火滾動起來,像這風一樣,像那海一樣,滾動起來,把一切的有形,一切的污穢,燒燬了吧,燒燬了吧!把這包含着一切罪惡的黑暗燒燬了吧!
4.概括選文的主要內容。
5.《雷電頌》選自歷史劇____________,這是一台話劇。“雷電頌”部分屬於人物的____________,這是一種非常具有表現力的藝術手段,可以直接展現人物內心深刻而複雜的矛盾。
6.正文前那一小段文字在劇本中屬於什麼?它有什麼作用?
7.課文運用了象徵手法,説説風,雷,電,洞庭湖等形象的象徵意義。
8.感情朗讀,説説抒情主人公通過呼喚風、雷、電錶達了一種怎樣的思想感情。
9.這篇散文詩運用多種修辭方法,增強語句的氣勢和情感色彩,達到了最大限度的抒情效果,以火一般的激情直接感染觀眾。試舉例説明。
(二)
我愛這土地
艾 青
假如我是一隻鳥,
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱:
這被暴風雨所打擊着的土地,
這永遠洶湧着我們的悲憤的河流,
這無止息地吹颳着的激怒的風,
和那來自林間的無比温柔的黎明……
——然後我死了,
連羽毛也腐爛在土地裏面。
為什麼我的眼裏常含淚水?
因為我對這土地愛得深沉……
1938年11月17日
10.這首詩寫於抗戰開始後的一九三八年,當時日軍攻佔了華北、華東、華南地區,中國人民奮起抵抗。詩人在這國土淪喪、民族存亡關頭,滿懷對祖國的____________和對侵略者的____________寫下此詩。詩歌用一隻鳥兒生死眷戀土地作比喻,表達____________的情感。
11.賞讀詩歌,理解詩歌運用的象徵手法。説説“暴風雨打擊着的土地”“悲憤的河流”“激怒的風”“温柔的黎明”各有什麼象徵意義?
12.“為什麼我的眼裏常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”運用了什麼修辭方法?試説説你對這句話的理解。
13.在國家危難之時,像《雷電頌》《我愛這土地》都曾激勵無數志士奮起救國。“為什麼我的眼裏常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”這樣精粹的語言幾乎眾所皆知。你還知道哪些膾炙人口的愛國名句,試寫幾句。
三、寫作
14.認真品讀這首散文詩,感受詩人激越的情懷。結合自己的課下延讀(郭沫若《屈原》或歷史上屈原的故事),談談你對屈原這一偉大形象的認識,聯繫當今,談談自己如何從行動上向屈原學習。
八年級語文雷電頌練習題答案一、1.屈原 楚懷王對秦的外交鬥爭 主張愛國的屈原 代表賣國的南後等人 屈原
2.pì nì huì xī nüè tínɡ chóu chú tà chàn niè
3.參考答案:①風在窗外嗚咽。雨在風中哭泣。 ②風在追着紙片嘻鬧。或風在得意地蕩着鞦韆。雨點在跳歡樂的舞蹈。
二、
(一)4.主要寫詩人呼喚與歌頌風、雷、電這些偉大的自然力來摧毀黑暗,表達對光明的渴盼。
5.《屈原》 內心獨白
6.舞台説明;交代劇情發生的場景及人物的動作、神態等,以推動劇情的發展。
7.風雷電:象徵變革現實的偉大力量。洞庭湖、東海、長江:象徵人民羣眾。
8.風雷電象徵了人世間追求正義、光明的變革力量。對風雷電的呼喚與歌頌,表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗、追求光明的熱切願望。
9.誇張的藝術手法,讓屈原憑藉暴風、怒雷、閃電的翅膀,展開美好的幻想,飛向光明的境地,憑藉他們的力量,毀滅一切黑暗。擬人兼呼告修辭,還有反覆、排比,使獨白既最直接最有力地表達了愛憎的感情,又具有詩的形式美,琅琅上口,鏗鏘有力。如“風你咆哮吧!咆哮吧!”“你們風,你們電,你們雷”“啊,電!你這宇宙中最犀利的劍呀!”
(二)10.摯愛(或熱愛) 痛恨(或仇恨) 詩人對祖國的摯愛(或表達詩人願為祖國母親奉獻一切)
11.“暴風雨打擊着的土地”象徵正遭受苦難的祖國大地;“悲憤的河流”“激怒的風”象徵悲憤和激怒的人民。“温柔的黎明”隱喻對光明的嚮往和希冀。
12.設問。詩人自問自答,直抒胸臆,以“我的眼裏常含淚水”的情狀,托出了他那顆真摯熾熱的愛國心。
13.答案舉例:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青。”“天下興亡,匹夫有責。”
三、14.提示:屈原的形象體現和概括了中華民族的性格。他所堅持的爭取自由和反抗侵略的高風亮節,他為捍衞真理與正義剛直不阿、奮不顧身的意志言行,是民族靈魂的化身。能結合當前社會現實談最好。
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