幼兒園中班感知表情活動方案（通用10篇）

為確保活動順利開展，常常需要預先準備活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼大家知道活動方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班感知表情活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班感知表情活動方案 篇1

活動內容：

娛樂活動：有趣的臉部表情

活動目標：

1、通過遊戲，感知、理解表情。

2、能清楚的表現自己對錶情的認識。

2、遊戲中建立關心他人、快樂生活的情感和態度。

活動準備：

物質準備：

人手一面鏡子，畫有哭、笑、生氣等臉部表情的圖片。

指導要點：

1、幼兒談論臉部的各種表情。

①活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情（笑）

師：今天，又和這麼多好朋友見面了，小朋友高興嗎？那你們看齊老師高興嗎？你怎麼知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎麼知道老師在笑的？

輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎麼樣了？

師：哦，眉毛彎了，眼睛眯起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。

那現在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎麼笑的？

②笑是一種表情，除了笑還有什麼表情？幼兒照鏡子找找，説説。

2、啟發幼兒表現哭，笑，生氣，發怒，害羞等表情。

師：你找到了什麼表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒表現）

根據回答出示表情圖，説説表情，進一步感知明顯特徵。

3、出示圖片，讓全班的小朋友做出相應的表情動作。熟悉後，請個別幼兒上台模仿圖片表情，其他幼兒評論。

4、討論自己喜歡的表情

①表情這麼有趣，他表達的內容這麼豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什麼？

②我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？

教師小結：幫助別人、關心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。

5、延伸活動：

區角活動時，讓幼兒自由做表情，也可同時請兩個人模仿表情動作，看看，比比誰做的表情更逼真，更準確。

幼兒園中班感知表情活動方案 篇2

活動背景：

瞭解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可富表達表現的手法，比如，繪畫表現人物的喜怒哀樂時，對錶情的瞭解善基礎。

另外，瞭解表情的含義之後，還能學習適時地調節不積極的情緒，情緒，讓自己持久地擁有健康的心理。

內容與要求：

1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，並對錶情作出正確判斷。

2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化，感受積極的情緒。

3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

可以根據本班孩子認知發展特點，除去“愁娃娃”，因為愁的情緒內涵，孩子不容易理解。

4、事先錄好的表示情緒的音帶。

可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有情緒的語言似口。（如我們春遊去了）

5、情景圖若干，在領獎台上、女孩的帽子被風吹到樹上去了

6、操作材料“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份

過程與指導：

一、遊戲：誰來了

聽表現情緒的錄音：

老師：你聽到誰來了?你就舉什麼表情娃娃?

遊戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。

二、感受不同的表情，能表達自己的想法

老師出示情景圖(領獎、丟失了帽子)：你想想他現在應該是什表情娃娃，為什麼?

圖上的孩子面朝裏，等孩子説正確之後，再把圖轉過來。

老師：説説自己的表情：你什麼時候，會有開心（傷心）的表情？

從自己的情緒中，體會表情的真正意義。

老師：如果你遇到這樣的事，你會想什麼辦法讓自己開心起來？

從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，瞭解一些自我排除不良情緒的方法

老師（小結）：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃！

三、自由選擇表情遊戲，表達和表現對錶情的認識

老師：今天，老師為你們準備了一些好玩的“表情遊戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩!

幼兒：選擇操作表情遊戲。

四、交流分享

老師：你玩了什麼?你怎麼玩的?

這些活動可以放在角落活動裏進行。在角落裏，還可以放一些抱枕玩具，引導孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環境裏得以緩解，起心理疏導作用。

同事互動：

“喜怒哀樂"是人的基本表情，年幼的孩子同樣也是如此。現實生活中，幼兒的情感內容不豐富，情感表現不穩定，因此，加強情感教育就愈顯重要。

1、豐富幼兒的情感經驗。

情感、情緒外在的體現，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。

2、培養幼兒的情感智能。

多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師並未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創設“解決問題，做開心娃娃”之一環節，在師生、生生平等“對話”中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利於幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利於幼兒的情感學習。

幼兒園中班感知表情活動方案 篇3

一、活動目標：

1、 在遊戲中運用多種感官感知8以內的數，理解數的實際意義。

2、 培養幼兒對計算活動的興趣。

二、重點及難點：

運用各種感官感知數量；通過觸摸感知數量。

三、活動準備：

屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。

四、活動過程：

（一）語言引導、激發興趣

表情娃娃和我們一起玩遊戲，動動腦筋把它們找出來。

（二）感官練習、感知數量

1、運用視覺感知數量。

（1）打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。

説明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的能力。

3、運用聽覺感知數量。

打開黃色的魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

説明：聽、默數對大部分幼兒來説尚有困難，老師予以適當指導並提醒幼兒數在心裏。

4、運用觸摸覺感知數量。

打開黑色的魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。

説明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗並瞭解方法。

5、請寶寶們學做各種表情，隨着音樂歡快起舞。

幼兒園中班感知表情活動方案 篇4

教育活動目標：

1、願意與同伴分享自己的快樂與傷心，獲得愉快的情緒體驗。

2、通過哭笑臉的對比與分析，發展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。

3、能在遊戲中體會快樂的心情，知道笑比哭好，人人都喜歡笑。

活動重點：

讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人與朋友一起分享美好的事物。

活動難點：

讓孩子通過表現不同音樂所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。

活動準備：

照相機、音樂兩段、哭臉一個、笑臉一個、笑臉哭臉課件

不同性質的音樂若干。

活動過程：

一、表演幸福拍手歌

二、給幼兒照相併展示照片

1、“剛才小朋友笑得真開心，真漂亮，來老師給你們照相。”（給幼兒照相）。

2、“小朋友想不想看看你們的照片？好，現在我們就一起來看看。”（展示照片）

3、“剛才小朋友照相時臉上是什麼表情呀？”（笑）“小朋友照相時為什麼要笑呀？”

4、“小朋友，你們笑起來表情是什麼樣子的？

三、説笑臉師

1、“小朋友們，今天，我們班來了兩位特殊的客人（出示笑臉並介紹）小朋友們，你們好，我的名字叫笑臉，你們願意和我交朋友麼?”(將笑臉貼在黑板上)

2、我們來看看笑臉是什麼樣子的？

3、笑臉代表什麼心情？

4、你們什麼時候會開心，會高興？

5、開心快樂會給我們帶來什麼好處呢？老師和小朋友一起跳開心舞（小朋友説的`可真好，那我們一起來挑一個開心的舞蹈好不好）

四、説哭臉

1、聽哭聲出示哭臉並介紹：

“我的名字叫哭哭臉，小朋友你們願意和我交朋友麼？”

2、你們看哭臉和笑臉比有什麼變化呢?

3、哭臉代表什麼心情呢？

4、你什麼時候會傷心難過呢？

5、“那哭鼻子和笑哪個好呢？（笑）所以我們要經常保持高興的心情，每天都帶這微笑來幼兒園和小朋友們玩，帶着微笑回家，讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎？”

五、幫哭臉娃娃解決傷心事，使他高興起來，讓幼兒懂得關心他人。

1、“現在，我請小朋友們當開心寶寶，幫助哭臉娃娃，讓他們也開心起來好不好？”（出示圖片，幼兒逐一解決）

2、把哭臉改成笑臉。

3、“如果你遇到傷心的事情，你會想什麼辦法讓自己開心起來？小朋友遇到傷心事不要哭，要多動腦筋想辦法使自己開心起來，記住了麼？”

六、遊戲：表情變變變

遊戲規則：幼兒跟隨音樂節奏的變化進行表情舞蹈創編。

師小結：“原來舞蹈的本領那麼大，能看出一個人是高興還是難過，除了開心和傷心以外，我們剛剛還表演了很多種人的情緒呢，那現在我們就來根據不同的音樂進行表演，看看你們從音樂中感受到的情緒有什麼不一樣。”

七、小結:

“我們都喜歡笑臉，這樣會健康、快樂，我們不喜歡哭臉，那樣會傷心、生氣、生病，老師祝小朋友們天天有笑臉，天天有個好心情作一個快樂的人。”

活動延伸：

幼兒在臉型紙上畫笑臉，送給你們最喜歡的人，並説一句甜甜的話。

幼兒園中班感知表情活動方案 篇5

活動目標：

以自身為中心，嘗試辨認左右的位置關係。

運用空間方位詞，表示物體所處的位置。

初步理解左右方向的相對性。

活動準備：

紅綢21份、圖譜2份、《兔子舞》旋律一曲、活動室左右佈置有標誌性實物。

活動過程：

一、以遊戲導入，激發幼兒興趣

（一）看圖譜説方向

教師出示一本方向書，請你們邊看邊説出來上、下、前、後、左、右的方向。

（二）“聽口令做動作”

教師發出“上拍拍，下拍拍；前拍拍，後拍拍；左拍拍……”指令，幼兒聽口令做動作。

二、體驗自身的“左”和“右”

（一）認識右手

1．教師請小朋友伸出跟老師一樣的手，想一想這隻手都能做一些什麼事情。

2．小結：握筆畫畫、寫字、拿勺吃飯……的這邊手就是右手。

（二）戴紅綢巾辨左右

（三）幼兒找一找並説一説身體上一左一右的東西。

（四）讓幼兒介紹自己的左邊和右邊坐的是誰

（五）讓幼兒説一説活動室的左右各有什麼東西

三、遊戲活動，鞏固對“左”和“右”的認識

（一）遊戲1看圖譜做動作

（二）遊戲2聽口令做動作。

四、換位遊戲，體驗“左”和“右”的相對性

教師請全體小朋友起立。向後轉，舉起右手，看看右邊有什麼，左邊有什麼？説一説，現在右邊的

東西跟剛才右邊的東西有什麼不一樣？發現了什麼？

（二）小結：小朋友站的方向不一樣，左右兩邊看到的東西也不一樣。但我們只要記住，不管方向怎麼變，右手的這一邊，就是右邊。

（三）幼兒向右轉一圈，再次讓幼兒感知“左”和“右”的相對性。

延伸活動

請小朋友回家和來幼兒園的時候可以找一找左邊和右邊有什麼，然後告訴爸爸和媽媽。

幼兒園中班感知表情活動方案 篇6

活動目標;

1、在遊戲活動中感知面積的大小。

2、學習運用多種方法數數。

活動重點：

感知面積的大小。

活動難點：

運用多種方法數數。

活動準備：

格子紙、彩筆。

活動過程：

1、分組：幼兒兩人為一組，各持一支筆。

2、交代遊戲玩法：

兩人先猜拳，勝者現擲骨子，（把兩粒骨子同時往桌子上一擲），然後將骨子兩個面上的數字相加或相減（得數不能大於10），按照得數在方格紙上塗相應的格子數表示自己造的彩磚數。

3、數彩磚:

（1）兩個人的格子塗滿後，數一數自己的彩磚有多少塊。

（2）幼兒各自剪下自己塗色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長方形為單位進行數數，兩人比較彩磚的多少。

延伸活動：

指導幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內容，鞏固幼兒對面積大小概念的理解。

幼兒園中班感知表情活動方案 篇7

活動目標：

1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數位之間的關係。

2、喜歡認識數位的數學活動，體驗其中的樂趣。

活動準備：

1、教具：數字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。

2、學具：1100數卡、金色

3、練習P19 。

活動過程：

1、集體活動。

1）複習100以內的數。

現在我們來一個數數比賽，以小組為單位開火車數，要注意看數數的要求，哪個小組數完了就大聲的告訴大家“我最快。”

我們已經認識了100以內的數，而且數數數得很好，下面，請大家看黑板，看看你能發現什麼。

2)認識數位。

出示“金色珠”：金色珠一個一個地出現，10個被穿成一串；一串一串地出現，10串又串成一大片。

誰能完整地説説10個1是多少？10個10是多少？

教師拿出寫好的數字卡片，如39，先讀出卡片，請幼兒用金色珠來擺一擺，然後取出數字卡片“ 30” 和“9”，（這裏是重點。請幼兒觀察30、9放在一起和39，各是幾位數）

數字“39”中，數字“9”所在的位置叫個位，數字“3”所在的位置叫十位。也就是個位上是數字“9”，十位上是數字“3”。如果把30、9合起來寫就是309，它就是三位數，在百位上就是300了。

用相同的方法認識數字“138”，認識百位。

3）幼兒自己取卡片上的數字，拼成200以內的數，再説説個位是幾，十位是幾，百位是幾。

2、分組活動。

聽、擺、説數。幼兒兩人一組，一名幼兒隨意報出一個200以內的數字，另一名幼兒先擺好金色珠，再對應數字，然後説説個位、十位、百位上的數字各是幾，互換角色反覆進行。

做練習P19頁“金色珠與數位器”。

3、交流小結，收拾學具。

師幼共同小結：個位的“1”是表示1個1，十位的“1”是表示1個10，百位的“1”表示1個100。

整理學具。

幼兒園中班感知表情活動方案 篇8

設計意圖：

《百人糕》是中班下建構式主題“小鬼顯身手”中的一個語言活動。它的目標：活動主要是用孩子的眼光去看成人世界，體察成人世界。通過故事，瞭解每一樣食品都是成人的勞動成果，讓幼兒瞭解成人的辛苦，並對勞動者產生感激之情。這個活動藉助孩子經常吃的糕點，通過一個小故事揭示了一個生活哲理：每一樣物品都是凝聚了大量的勞動力，告訴幼兒在享用時，應該對勞動者產生感激之情;情境性遊戲可以讓幼兒更直觀的感受到百人糕是很多人的勞動成果，告訴幼兒要珍惜糧食。

活動目標：

1.通過故事，瞭解每一樣食品都凝結了眾人的勞動。

2.享用食品時，對勞動者產生感情之情。

活動準備：

1.物質準備：米粉做的糕點數種;掛圖第11號。

2.經驗準備：

活動過程：

(一)好吃的糕點哪裏來。

1.老師帶來一些好吃的糕點請你們品嚐，你們覺得味道怎麼樣?

2.你們知道這好吃的糕點是怎麼來的嗎?

(二)“百人糕”的故事。

1.你們知道“百人糕”嗎?它是什麼樣的糕呢?

2.教師完整講述故事。為什麼這種糕點叫作“百人糕“?

3.出示掛圖，再次欣賞故事。

(三)感謝“百人糕”。

1.分成六組一組，圍成圓圈，選出其中一個幼兒扮演“百人糕”，其餘幼兒扮演其它角色。

2.遊戲開始，每組確定從一個幼兒開始，依次説出自己扮演的物品，最後，大家説“百人糕”做好了。

3.教師邊用形象的語言表達下列與“百人糕”相關的內容。

幼兒園中班感知表情活動方案 篇9

活動目標：

1、初步學習在圓形物體上進行裝飾的方法

2、初步具有平面裝飾的能力

3、體驗用多種材料裝飾八寶飯的快樂

活動準備：

（一）知識經驗：

1、瞭解八寶飯的做法

2、幼兒已掌握手工製作的基本方法

（二）環境準備：收集有關八寶飯的圖片供

幼兒欣賞

（三）材料準備：

1、皺紋紙、即時貼、各種豆子、雙面膠、剪刀

2、方便碗若干、八寶飯、視頻展示儀

活動過程：

（一）情景講述，引出課題

教師講述故事：國外的老爺爺很想吃中國的八寶飯，請大家幫助老爺爺。

（二）欣賞與討論

1、教師出示八寶飯，請幼兒觀察並討論：八寶飯上有什麼？上面的蜜餞是怎麼擺放的？

2、分組討論如何做“八寶飯”，選擇“蜜餞”怎麼圍圈擺放等等。

（三）幼兒創作

1、鼓勵幼兒自己動手做一盤“八寶飯”。

2、將方便碗翻過來，用即使貼、皺紋紙等材料在其底部裝飾。

3、教師巡視，及時介紹有創意的作品。

（四）展示幼兒作品

將幼兒作品集中擺放，請幼兒逐個利用視頻展示儀進行介紹

（五）請幼兒品嚐八寶飯

延伸活動：鼓勵興趣濃厚的幼兒回家後進行再次製作。

幼兒園中班感知表情活動方案 篇10

重點區域：

益智區，圖書區、建構區

活動內容：

動物的家

活動目標：

1、喜歡各種小動物，瞭解與探索他們的小祕密。

2、認識花園、鄉村、池塘、海岸、海底、河流及沿岸的常見動物。

3、能用語言描述動物的主要特徵，知道他們生活的地方。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒在生活中瞭解過有關動物的基本特徵。

2、物質材料準備：“動物的家”操作材料，動物手偶

活動過程：

一、介紹新材料，發起遊戲

1.導入：教師手拿動物手偶，並提問：

小朋友好，我是XX博士，你們知道我們動物都生活在哪裏嗎？

2.操作活動：認識我的動物朋友

請幼兒觀察遊戲板上的動物，講述這些動物的名稱及主要特徵。

小組自由講述，一個小組一個遊戲板，輪流講述這個遊戲板上生活的動物。如：在花園裏生活着鼴鼠，鼴鼠是小型食蟲哺乳動物，生活在地下，這裏還生活着......

3.遊戲：給動物找家

教師介紹48張動物卡片

幼兒自選一張動物卡片向同伴介紹這個動物的名稱，主要特徵，生活的地方等。

請幼兒將這些動物送回自己的家。

4.規則：按照動物的生活習性及特徵送到它的家裏。

5.活動自然結束

二、幼兒自主選擇區域，教師觀察指導

提出區域規則。

在進區的時候，你先要想好來你要進什麼區角。選擇喜歡的活動和材料，如需合作，進行協商，做好分工。在區域中不能大聲喧譁，靜靜的玩。

三、整理材料

活動結束後，物品歸原位，保持區域整潔衞生。

四、活動評價

作品分析法美工區：

師：我想請今天在美工區的小朋友分享一下你在美工區有什麼收穫？請你帶着你的作品和大家講一你今天的收穫。

採訪法建構區

師：我想問一問今天在建構區的小朋友都搭建了什麼？你都遇到了那些困難？你是怎麼解決的？哪個小建築師想挑戰一下搭建的難度明天可以到建構區來試一試。

情景再現法益智區：

師：在益智區玩的小朋友你們又有什麼收穫呢？

有沒有人發現遊戲材料新的玩法？可以和大家講一講你是怎麼玩的。

教師評價總體活動秩序，表揚孩子們做的好的，糾正孩子們錯誤的行為，促進下一次區域活動的順利開展。