水滸傳讀後感國中
讀完一本名著以後,相信大家的收穫肯定不少,何不寫一篇讀後感記錄下呢?是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的水滸傳讀後感國中,僅供參考,大家一起來看看吧。
水滸傳讀後感國中1
作者施耐庵,寫作十分細緻、生動、形象。在第三回魯提轄拳打鎮關西中,第一拳打得鎮關西鮮血迸流,如同開了個醬油鋪:鹹的、酸的、辣的,一發滾落出來;第二拳打得他眼睖縫裂,也似開了個彩帛鋪的:紅的、黑的、絳的,都綻將出來;第三拳打在他太陽穴上,卻似開了全堂水陸的道場:馨兒、鈸兒、鐃兒一齊響。
瞧,寫得多麼好!分三個層次,把鄭屠嚐到的味道、看到的顏色、聽到的聲音都用文字表達了出來。
水滸傳讀後感國中2
細讀《水滸傳》,我終於感受到梁山好漢的“忠孝義”。孝:梁山英雄身上對父母的孝心值得學習。就來李逵來説,思母心切的他,回家背老母親,卻不想母親被老虎給吃了,最終怒殺四虎。此事着實危險,但憑着對母親的孝心,他做到了是。還有當武松得知武大郎是被潘金蓮毒害的,為了替哥哥報仇,於是就割下潘金蓮的狗頭,掏出其五臟六腑;殺了西門慶;獲罪被流放孟州,也在所不惜。
《水滸傳》以跌宕起伏、精彩絕倫的故事情節吸引了一眾讀者。《水滸傳》讓人過目不忘的就是英雄們的“忠孝義”,使我強烈地感受到了古代英雄豪邁的氣概和性格。
水滸傳讀後感國中3
水滸傳是我國四大名著之一,裏面也有很多對人物的描寫,比如最吸引我的水滸108將,每個人都描寫的那麼細緻,其中我最喜歡的人物是智多星吳用和天孤星花和尚魯智深,他們不但有着濃厚的感情色彩,還一個個都是有勇有謀,機智聰明。
作者的文筆不但高超,還將一個個人物都注入了濃厚的'感情,像是在寫電影劇本一樣,故事曲折,層層都扣人心絃,真是一本歷史上的鉅著啊!
水滸傳讀後感國中4
假期,爸爸帶我去買書我選了一本《水滸傳》。
回到家後,我迫不及待的打開看《水滸傳》,我花了兩天的時間把這本書讀完。 《水滸傳》,裏面的人物個個文武雙全,但最後被迫投靠梁山,直到發展壯大。其中有許多人物讓我佩服如智多星吳用,豹子頭林沖他們都很厲害。
水滸傳讀後感國中5
讀完《水滸傳》這本書後,我明白了:並不是每個人天生就有本領。他人的成功靠努力得來的,他們心中有對夢想成真的渴望,有堅持不懈的精神,所以必然成功了。
人,應該對自己負責,因為只有自己才明白自己真實的夢想。而這種夢想,絕非空穴來風,需要我們用奮鬥去充實它、實現它,這樣才能使夢想得以實現,才能讓人生更精彩、充實。每個人都有夢想,但如果不行動,夢想只會成為泡影。所以,從此時起,我要用辛勤的努力換來夢想的實現。
水滸傳讀後感國中6
有人問,水滸傳裏的英雄裏那個最正義?
不少人可能回答:宋江。可是,我認為,最正義的是李逵。因問他敢於去打抱不平,路見不平,拔刀相助,不像宋江,只求在青史上留名,而送去性命,還毀了山寨,所以,我説水滸傳最正義的人物是李逵,是有一定道理的,而且宋江採用了“偷樑換柱”的手段,為了在青史上留名而不惜一切代價,甚至包括友誼和義氣,這樣做,即使在青史上留名,也被人恥笑,還不如不做的好。
水滸傳讀後感國中7
看完《水滸傳》,我在想,為什麼封建君主制度會在中國存在這麼久,兩千多年,就是因為有了太多太多宋江之類的人物,這也充分説明了封建統治者的思想教育太厲害了,他讓兩千多年來的人們都抱着同一種思想:忠君!
作者寫出如此的書來,看來他也是抱着這樣的思想,和宋江一樣的思想!有點可悲。
水滸傳讀後感國中8
讀完《水滸傳》這本書後,我明白了:並不是每個人天生就有本領。他人的成功靠努力得來的,他們心中有對夢想成真的渴望,有堅持不懈的精神,所以必然成功了。人,應該對自己負責,因為只有自己才明白自己真實的夢想。而這種夢想,絕非空穴來風,需要我們用奮鬥去充實它、實現它,這樣才能使夢想得以實現,才能讓人生更精彩、充實。每個人都有夢想,但如果不行動,夢想只會成為泡影。所以,從此時起,我要用辛勤的努力換來夢想的實現。
是啊,《水滸傳》就好似一杯咖啡,只有慢慢地品,才能瞭解其中的韻味。
水滸傳讀後感國中9
施耐庵筆下的一百零八將各具特色,每個人都身懷絕技:及時雨宋江仗義疏財、結交豪傑;智多星吳用足智多謀、用兵如神;入雲龍公孫勝深通天文、呼風喚雨;神行太保戴宗日行千里、夜行八百;豹子頭林沖、青面獸楊志、行者武松等武藝高強、謙虛謹慎。
施耐庵描寫的各種人物栩栩如生,不愧是四大名著之一呀。
水滸傳讀後感國中10
今天,我讀了插圖版的《水滸傳》。這個系列的《水滸傳》有很多本,我只讀了其中的五本。讀到這裏,我就不禁感慨萬千。
林沖這麼好、這麼有本領的一個人,怎麼就落到了這麼個下場。
被高俅陷害發配充軍不説,在發配路上還要遭人毒手,幸虧有魯智深相救,到了牢裏管草料場的時候,還差點被火燒死。
誒,林沖真實太不幸了,空有一身好武藝啊。
我覺得《水滸傳》很有意思,我要堅持讀下去。
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