物理學習四大技巧祥解
要重視實驗,勤於實驗,在實驗的基礎上掌握物理規律。
物理學是一門以實驗為基礎的科學。許多物理規律都是從模擬自然現象的實驗中總結出來的。多做實驗可以幫助我們形成正確的概念,增強分析問題解決問題的能力,加深對物理規律的理解。宋代詩人陸游曾説:“紙上得來終覺淺覺,絕知此事要躬行。”他説,要獲得知識,僅靠書本上的知識不夠的,還必須我們親身實踐,把知與行、腦與手結合起來。
中學階段,學校十分注重學生動手能力的培養。因此,課堂上老師將演示很多的實驗,學生也將做許多分組實驗。對這些實驗,對這些實驗,同學們要認真觀察和分析實驗現象,弄清每個實驗的目的、原理,瞭解一些儀器的性能與使用,明確實驗的步驟。做實驗時,要遵守操作規程,依據步驟,認真實驗,仔細紀錄,通過正確的處理和分析,從而得出正確的結論。
另外,同學們自己也應儘量創造條件,多做一些簡單的實驗。例如,學習了“重心”這課後,可用不規則的木板通過“懸掛法”找出其重心何在;學習了“摩擦力”這課後,可用向橡皮筋系在木塊上,通過改變放在木塊上物體的質量,看出水平面上摩擦力與重力間的定性關係……,這些實驗對我們掌握物理規律是十分有益的。作為一名教育工作者可能都發現這樣一個不爭的事實:近十幾年,我國中學生在國際上的一些著名的競賽上都取得了非常好的.成績,但是一些重要的科技發明與發現卻與我們無緣。其中一個非常重要的原因就是:我們在教育教學的過程中,對實驗教學的重視力度還很不夠,還遠遠沒有充分挖掘學生的動手操作潛能。再有學校組織的特長班、興趣組等也是同學們實踐鍛鍊的好機會。
物理學習忌諱不重視實驗,甚至不做實驗,只憑主觀臆斷。這往往會“失之毫釐 國中生物,謬以千里”。作為實驗性很強的科學,“大概”、“差不多”、“估計”等等這些詞是不應出現在物理中的。自己親手所做的實驗往往印象是比較深的。通常人們往往認為觸電是與電勢有關的。如果親自做過人體帶電的實驗,發現人體帶上幾十萬伏的電勢也不會觸電,從而知道觸電是由於有電流通過人體而發生的。
不依據實驗,只憑主觀臆斷去學物理知識,這些知識必然是“無源之水,無本之木”,同學們必然覺得這些物理概念與物理知識非常空洞與抽象,必然會覺得物理難學。
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