讓我們走進地理我們身邊的地理知識教案設計

讓我們走進地理我們身邊的地理知識

內容與分析

本節課要學的內容(我們身邊的地理知識)指的是(解開地理之謎、地理與日常生活、地理與生產建設、地理與風土人情的關係)，其核心是(使學生了解地理學科，培養對地理學習的熱情、興趣),理解它關鍵就是(抓住學生的好奇心，激發求知慾)。 本節課的內容(是為今後學習地理做情感上的鋪墊與準備，引導學生熱愛並親近地理學科)。所以在本學科有重要的地位。教學的重點是激發學生學習地理的興趣，解決重點的關鍵是(通過事例認識到地理知識在各方面的重要性，從而使學生產生學習興趣)。

二.目標及其解析

1.教學目標：激發學生對地理的探索興趣，

2.目標解析：讓學生了解我們生活的地理環境中存在的着許多地理之謎、地理問題，培養學生的求知慾，從而使學生注意身邊的地理知識;使學生初步形成聯繫實際、靈活運用地理知識的觀念;使學生知道在日常生活、經濟建設、社會文化等方面都離不開地理知識。

三.問題診斷分析

在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是(揭開地理現象與地理之謎)，要解決這一問題就要(設置一些學生感興趣而渴望獲取答案的問題，讓學生自由討論，引發學習慾望)。

四.教學過程設計

問題一： 在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題?

設計意圖： 激發對地理的興趣。

師生活動：一年裏為什麼會有春夏秋冬四季的變化?昔日的海洋如今為什麼變成了高聳的山峯?為什麼日月星辰每天都繞地球東昇西落?為什麼夏天熱、冬天冷?……

問題二：地理與我們日常生活有何關係?

設計意圖：地理知識與我生活息息相關。必需瞭解地理知識，必需學習地理。

例題2：請從以下活動中找出與地理知識不相關的'活動( )

A.外出旅遊 B.觀看天象、星座 C.修橋、架橋 D.去醫院看病

師生活動：(1)請同學看第三頁的兩張圖，討論回答圖中的活動與地理的關係。

滑雪 -- 有冰雪地方才可進行;衝浪 -- 海邊;

(2) 提問：還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎?

問題三：地理與我們工農業生產有何聯繫?

設計意圖：瞭解地理知識對生產建設有重要的幫組作用，而且對於解決全球性的資源、人口、環境問題，編制城市規劃、促進區域可持續發展等方面，地理學也具有不可替代的作用。

例題3：與草原關係不密切的活動是( )

A.乳製品生產 B.放牧 C.生產皮毛產品 D.建核電站

師生活動：(1)當地主要有哪些水果?哪些是本地產的?哪些是外地運來的?為什麼當地不能生產?

(2)乾旱地區種植農作物需要解決什麼問題?

(3)、假設有一片山林，要建一個傢俱製造廠，請你幫忙確定該廠應該在山林旁邊還是靠近城鎮?原因是什麼?

問題四：地理與風土人情有何關係?

設計意圖：風土人情包括文化藝術、宗教語言、體育活動、風俗習慣等諸多方面，他們與地理有着密不可分的關係。

例題4.反映雲南西雙版納傣族人民風土人情的節日是 。

師生活動：(1) 讓讀課本第四頁的兩副圖。提問：

這分別是什麼運動?(一副是足球比賽，另一副是西班牙鬥牛)

它們分別在哪些地區最有名?(南美洲和西班牙)

(2)讀第五頁的圖，提問：

這是哪個民族的服飾?這些民族主要分佈在哪裏?他們有哪些風俗習慣?

(3)提問：你對中國的哪些民族比較熟悉?他們有哪些傳統的民族習慣?

五.目標檢測

1.有“人類之家”之稱的是( )

A.水星 B.地球 C.火星 D.太陽

2.“早穿皮襖午穿紗，圍着火爐吃西瓜”説的是( )

A.地形特徵 B.氣候特徵 C.植被特徵 D.水文特徵

3.寫出土地、森林與生產建設的主要聯繫。

土地 森林

六.課堂小結

地理知識就存在於我們生活和生產的各個方面。地理學科是一門非常實用的常識性和知識性學科。地理是一門很有意義的學科。它與我們的生活息息相關。擁有豐富的地理知識是一個現代公民的基本素質。

七.配餐作業