“我們怎樣學地理”教學設計與反思

教學目標 1、知識與技能：初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具”的觀念；瞭解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。

2、過程與方法：對獲得的地理信息，通過對比、進行分析、綜合、探究其特徵與成因，思考其相互關係；通過實例瞭解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結合。

3、情感態度與價值觀：培養學生的自信心和合作交流精神。

教學重點： 初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具”的觀念

教學課時 課時2

教學模式 自主學習“三疑四學一悟”教學模式

課前準備 培訓學生、小組分組及明確組內發言順序

教學要求 評價標準

互動對象 教師 學生

一、設疑自學

1、教師提出問題，讓學生帶着問題去自學。

2、學生在自學過程中解決問題。

3、要求學生把不懂得問題列出來

1、學生閲讀課文，找出感興趣的知識。

2、找出什麼是自己以前知道的。

3、找出什麼是自己以前不知道的。

4、學生自己舉出不同的地圖種類、類型。

5、地圖的意義

6、地圖對人們的生活與生產關係非常密切，誰知道地圖是怎樣繪製出來的嗎？都需要些什麼？

二、解疑 合學

1、教師巡視，引導。

2、針對不同組的討論進行分析。

3、指出學生活學中的不足。

1、學生小組討論學習

2、通過互助解決問題

三、 質 疑 再 學

1、現代社會是一個信息爆炸的社會，想要獲取地理信息有很多途徑，書刊、雜誌、報紙、電視、圖書館、互聯網以及日常生活等都可以成為信息來源，而你所看到的，聽到的地理知識不可能一次完全記住，也不能説過耳就忘，還必須學會思考，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識解決實際生活中的一些問題，或是解釋自然界、社會中的一些現象，或者是發現一些新的問題，現象。要考慮各種自然、社會要素，各種現象的分佈，聯繫、對比，要找到其中的規律，一些相輔相成的因果關係等各個方面。鼓勵學生在生活中多收集，勤動腦，細思考，大膽問，多假設，還可以藉機鼓勵有潛力，有能力，有興趣的學生。

1、除了會看地圖以外，要學好地理還需要有哪些方法

四、 拓 展 所 學

1、教師展示旅遊圖,簡單介紹有關地方的景點，讓學生設計遊覽景點的路線。通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達，不管是簡單、還是複雜，不管是紙質的，還是掛在牆上的，都是地圖

1、假期中我們經常要到一些著名的旅遊景點旅遊。到一個陌生的地方，要準確知道每一個景點的位置，設計一條既經濟，又實用的路線，最好有一份什麼？

五、 課後反思：本節課的教學改進讓我深深體會到，細微的改進在教學效果上能出現巨大的差別。雖然一個很小的改變對於老師來説沒有多大差異，但是對於學生來説卻是另外一種思維方式，所以通過這次的反思，使我更加清楚地看到，在教學中不容忽視的是每一個細節。“細節決定成效”，特別在教學上，每一個細節都能夠改變教學效果。所以在教學中，重視每一個細節的設計，全面、多方位考慮學生的`需求，根據學生的特點把握好每一個細節，才能最好的利用好課堂四十分鐘的時間，提高教學效果。

從本節課的實施情況來看，基本上完成了教學目標，學生的反映還算積極，對提出的問題能夠積極思考，提出自己的見解。但有些拓展知識可能對七年級年級的學生還不太適合。

這堂課雖然做了較充分的準備，但仍有很多地方不足，還有待於提高。

板書設計

1.地圖類型：自然地圖、經濟地圖

2.地圖的製作

3.地圖的三要素：方向、比例尺、圖例和註記

地圖上方向：東、南、西、北.東北、東南、西南、西北八個方向

比例尺形式：文字式、數字式、線段式

4.收集地理信息的各種途徑，

5.收集地理信息的重要性