數學扇形知識點教學反思

本節課的內容是在學生學習了圓的知識的基礎上進行學習的，主要使學生認識扇形，掌握扇形的一些基本特徵，也為後面學習扇形統計圖打下基礎，扇形教學反思。

成功之處：

1.準確把握扇形教學的基本要求。扇形的內容是教材中新補充的必學內容，以往教材中都是作為選學內容。如何把握教材對於扇形的基本要求，就要仔細閲讀教學參考書，明確教學的內容有認識扇形，知道弧的定義扇形的定義、圓心角的定義，還要明確扇形的基本特徵是圓心角和半徑都在變化時，扇形的大小也隨着變化，扇形的大小與圓心角的大小密切相關，也與所在圓的半徑大小有關，教學反思《扇形教學反思》。對於特殊的扇形要引導學生在理解的基礎上知道：半圓為弧的扇形對應的圓心角是180°，以1/4圓為弧的扇形對應的圓心角是90°。

2.及時補充扇環知識。在教學扇環的面積時，引導學生把扇環轉化成圓環的1/2或者圓環的1/4等，在求出圓環的面積基礎上再解決問題。通過此知識的.教學，學生能夠體會到新舊知識的聯繫。

不足之處：

學生對於扇形的形狀、圓心角的定義掌握比較清晰透徹，但是對於扇環的計算往往只計算出圓環的面積就為止，沒有求出最後扇環的面積。

再教設計：

在以後的教學中，要讓學生體會到當圓心角相等時，扇形的大小與半徑的長短有關，半徑越長，圓心角越大；當半徑相等（在同一個圓中），扇形的大小與圓心角的大小有關，圓心角越大，扇形就越大。