精選社會實踐日記彙編七篇

時間過得真快，一天又將結束了，你有什麼總結呢？此時此刻我們需要寫一篇日記了。那麼什麼樣的日記才合適呢？下面是小編為大家收集的社會實踐日記7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

社會實踐日記 篇1

1、 早上五點五十到教室，朱玉苗已經到了。

2、 軍訓時段，同學們“士氣”高漲，很認真，特別的，叫他們唱歌，兩遍就會。

3、 要求出版報，我只把任務佈置給班長，班長完成的很漂亮，有問題都自己解決，其他班的同學還跑到我這地方問這問哪。

4、 一下午的課下來，差點崩潰。晚餐時間，班上同學跑到宿舍來向我諮詢問題，尋求解壓的方法。

社會實踐第十天 XX年7月24號 晴

早上軍訓會演，沒什麼可説的。會演完後，陪他們聊天，合影，寫留言，一直到下午2：30，到教室給他們開班會，什麼也沒説，還是寫留言，最後4：00學校安排一個送別儀式，儀式上，還是不堪離別之苦，又哭成了一片。特別是王藝，只要一見到我就哭。

晚上在鎮上吃飯的時候，同學們都到家了，一個個的都給我打來電話或發來短信，感動！

社會實踐日記 篇2

今天是我到村委報到的第一天，第一次走進村委辦公室一切都覺得很陌生。

為了能夠較快的熟悉周圍環境融入新的集體中，與新同事交談了很多，在聊天當中讓我很快的瞭解到了村的經濟情況和文化氛圍，使我對這個村的總體情況有了一定的瞭解，同時也讓我們感覺到了家鄉的繁榮。

最後感覺今天一天都是那麼的充實，在這裏結交到了新的朋友，我想從此以後我會好好的完成每一項工作，為自己的事業奮鬥，希望以後的工作順利，每一天都能夠開心快樂。

社會實踐日記 篇3

今年暑假，學校要求我們參加社會實踐，體驗生活，應用所學知識提早適應社會。我們缺少的主要不是知識，而是缺少將知識與實際相結合的能力。我們在課堂上所學的，與在實際當中遇到的是不盡相同的。其往往具有不明顯的特徵。這需要我們不斷在實踐中獲取經驗，才能解決各種問題。

那我應該做些什麼呢？誒，愛媽媽不是有一個衣鋪，專賣衣服嗎？不如就在那兒幹一段時間吧，愛媽媽還可以指導我。打定主意我便去求愛媽媽，沒想到愛媽媽很爽快地答應，讓我第二天就去“上班”。

我剛到就開始一頭扎入工作中，愛媽媽只教授了我一句話“把顧客當作上帝”。其他的就叫我自己慢慢領悟。我懵懵懂懂，正在整理衣服，忽然，一個人走進店內，我才意識到有顧客上門了，我連忙上前去招呼，我的心情既激動又緊張激動的是，鍛鍊自己的機會終於來了，緊張的是害怕自己會出差錯，這樣會令顧客不滿意和不開心。我向這位顧客問好：“歡迎光臨，請隨便挑，我是第一天來實習，招呼不周請多多包涵。”沒想到這位顧客聽了我的話，不但沒有冷落我，微笑着對我説：“小朋友，你的服務態度很好。我先看一看。”聽了這番話，我那緊張的神經頓時得到舒緩，而且還覺得很高興，因為這是我工作以來第一次聽到顧客對自己工作的讚賞和評價。

這樣一來，更激發了我的工作熱情。我開始大膽地向她推銷服裝——從服裝的面料，品牌，價格等，都對她作了詳細的介紹。她對我的介紹很滿意，挑選了幾套服裝，我給她了一些折扣，她承諾下次一定還來光顧。她走後，愛媽媽突然從後面竄出來出來，對我説：“嘿，不知道原來你這麼厲害，不一會兒就搞定了幾套衣服，人家還對你讚不絕口。”

社會實踐的時間不長，可它使我認識到：人的一生中，校園並不是永遠的學校，真正的學校只有一個，那就是社會。

一週的實踐一晃而過，卻讓我從中悟到了很多東西，而這些東西也將讓我終身受用。實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是紙上談兵。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了認識問題、分析問題、解決問題的能力。為認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以後的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以後服務社會打下更堅固的基礎。

社會實踐日記 篇4

接下來的幾天真的沒那麼順利，一天上班的時候，突然來了個陌生男生來找我搭話，剛開始出於禮貌我就説了幾句，後來他就沒完沒了的問這問那的，還要我的號碼説以後有時間一起去玩。我沒有理會了，剛好我手機就放桌上聽着歌，問都沒問就拿去看，然後撥了個號碼。幸好我手機欠費了，估計他是想這樣知道我的手機號碼吧。終於聽到上班的口哨聲，他這才準備離開，走之前還説下班後帶我去玩。我以為只是玩笑，下了班剛出廠門卻看他騎着摩托出現在我的面前，示意我上去。我沒理會，繼續走。他卻一直跟着，還説個不停。正在這時，又看見我們線上的一個姐姐，見我有麻煩主動過來幫我解圍。這才甩掉他。接下來幾天，上班罅隙的時候他都過來了，我都沒理會，後來我實在感到不耐煩了説了幾句要他別再來煩我的話。因為我沒遇見這種情況，也不曉得該怎麼去發火趕跑這個人。由過去了幾天，我一直保持冷漠，而他終於沒再出現在我的視野裏。

不管他的目的是為了交朋友還是別的什麼目的，作為女孩子我總要有些戒備心的。而且對於這樣的人我更應該遠離，不然還指不定發生什麼事。這裏的每個人都只會是生命中的過客吧，我走了之後也不會再見到這些人了。所以不必要太去想他的感受，這是朋友教我的。出來了就要好好保護好自己，對於這些不知道目的單純與否的人更要保持應有的距離才是，太近就會容易受到傷害。

對於工作我完全進入狀態，每天兩點一線的生活，每天往返於公司與宿舍，完全沒有可以自己分配的空閒時間。有時候難免會想這樣的生活的意義在哪，是不是這樣就真的充實了，流水線的工作確實會慢慢磨滅一個人意志，往日的激情鬥志都因為長時間的線上工作慢慢淡去，沒了想法才是最可怕的。值得慶幸的是對於我來説這都是暫時的，枯燥無味都是暫時的，也正因為這生活讓我更明確了自己以後要的生活，至少不是現在這樣的。也讓我明白回到學校後自己應該怎麼辦，怎麼去充實自己的大腦思想，怎麼樣去適應社會裏的種種。怎麼樣擁有自己的生活。突然不知道自己為什麼堅持了，為了電腦？為了不閒？可能吧！可以收穫的除了工資外就是與人相處的經驗吧。什麼時候我開始羨慕那些朝九晚五工作的人，認為那樣的工作才是正常人應該擁有的。在今天這個追求效率追求產量的社會來説，哪裏不需要日夜倒班呢？哪裏會不用加班什麼的？現在只希望快些轉班，也好過過正常人的生活，因為我並不是夜晚捉老鼠的貓。

社會實踐日記 篇5

“叮鈴鈴”上課了，我們懷着好奇的心情，開始了令人期待的研究課。

縫製香包，對女孩子來説是輕鬆的活，可是我從來都沒有碰過針和線，對我這個沒耐心的男孩來説，簡直比登天還難。開始做嘍！我把自己喜歡的布剪成兩塊同樣的長方形，然後把它們重疊在一起，接着我拿出針，在布上毫無目地地刺來刺去，可是，不縫時看起來難，自己縫起來更難，一會兒鬆了，一會緊了，急得我像熱鍋上的螞蟻——團團轉，終於在我的大手大腳下縫好了，可是我一看，哎喲媽呀！又大又醜，自己看着也差點笑了出來，香包竟然沒有翻面，看着同學們個個“埋頭苦幹”，我打算再做一個，但是我先偷偷看一會兒，觀察同學們是怎樣做的，以免鬧出笑話來。

準備好材料，我開始小心翼翼地又縫了起來，費了九牛二虎之力，才把三個缺口縫好，接着翻了個身，“這下沒有忘記吧！”我自言自語地説，然後往裏面裝了棉花，塞了中藥，最後在同桌的幫助下，在頭上縫好了紅線，在尾巴上縫好了流蘇，大功告成！一個歪歪扭扭的香包誕生了！看着同學們各種各樣，五顏六色的香包，我真是羨慕極了。

雖然，我做的香包並不是那麼好看，但是我的心裏還是美滋滋的，這是我的勞動成果，我又學會了一樣本領。

社會實踐日記 篇6

20xx-7-20

這是我步入大學的第二個暑假，我要充實的假期生活，提高自己各方面能力，加深自己對社會的瞭解，我毅然決定利用這個暑假，去社會上實踐一份工作。中午我正在看電視，老媽突然給了我一個建議：去辦補習班怎麼樣？這樣既可以鍛鍊自己，也可以給自己掙點零花錢。這是一個不錯的想法，可是我很糾結，因為我從來都沒有做過這樣的事，何況我站在講台上的次數少的`都可以數得清，更別説站在講台上當着許多學生的面講課，這個我想都不敢想。老媽訓斥我説：你現在不鍛鍊什麼時候再鍛鍊啊？去學校？別想了，社會上的競爭是很激烈的，你要利用暑假好好鍛鍊自己，充實自己，讓自己以最好的姿態生活在社會上，這樣才不會被社會所淘汰。是啊！媽媽説的有道理，我反覆思考着，最後還是説服了自己。

20xx-7-21

我是大學生，所以大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式；是大學生全面素質提高的重要環節，是促使大學生投身改革開放，向工農羣眾學習，培養鍛鍊才幹的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。我選擇了教書，我就得行動了，於是我開始招生，並且找教室，找教材課本等等，做一些準備工作。今天天氣特別好，但是很熱，我很是生氣，沒事找什麼事幹嘛，純粹是找罪受！啊，我快瘋了啦！什麼破天氣，我抱怨着，突然旁邊有位大叔經過，説：“加油啊！幹什麼都不容易啊，吃這點苦算什麼啊１ 聽了這話，我又開始行動了，但是皇天不負苦心人，這還是有成果滴！

20xx-7-22

“教書育人”是指教師關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。

教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。教師面對的對象就是學生，教書是指教學生，育人是指培養學生。同時教師運用情感，首先是要建立情感，同學生友好相處，瞭解不同學生的不同性格和愛好，用不同的方式方法找學生説説話談談心，讓學生從心理上覺得老師的和藹可親。其次是在教育教學上，教師要以關心愛護學生的態度，耐心而細緻的輔導，同時也以自身的素質和品德來影響學生，使平時建立起來的親近和信任情感，能在學習上得到溝通和發展。

20xx-7-23

我雖然不是教師，但是在補課期間和學生的關係還是得搞好，師生關係在不同的國家、不同的社會、不同時代有着不同的標準。理想的師生關係是互動關係，是互相關心、互相愛護、互相幫助、互相支持的合作關係。教師教學生的過程中，教師幫助學生提升了一個知識境界、開闊了視野、豐富了感情。同理，學生對教師也有幫助和支持，教師的教學成績和教學水準得到學生的認可，在學生畢業的成績裏面得到了證明。通過學生進而可以得到家長和社會的肯定。教師通過愛的暖流開啟了學生的心扉。學生

也樂於接受教師的教誨。再次是嚴肅認真、公平、合理、一絲不苟地對待學生的每一個問題，特別是學生的錯誤問題。要使學生活潑健康成長，必須對學生嚴格要求，在做法上把好情與嚴的關係。所以我要加油！

20xx-7-24

教書容易育人難，教書與育人是有區別的。教書是傳授知識和技能，而育人是指關心愛護和教育學生。教書育人二者又是因果關係，又是互動關係，又各自獨立。教書比較容易做到，育人難以實現。作為教師，為人師表就是為了育人。所以，為人師表更加重要。教師培育學生時，一定要注意要協助學生，矯正自己人生目標。國家當然需要偉人，需要人才。但是，人才是廣義的。在任何一個工作崗位上，每個人都能為國家做出自己應有的貢獻。國家不僅需要將軍，不僅需要教授，不僅需要科學家，而且更是需要成千上萬的普通勞動者和建設者。一個人的理想難以實現，或者目標過高也很痛苦。人生的痛苦往往在於慾望不能滿足。所以，目標的矯正是教師教育學生、培養學生重要的一點。今天我意識到了。

20xx-7-25

我覺得教育要得注意方法，要注意實現目標的方式方法，要注意實現目標的手段。作為學生要成才，要達到自己的人生目標，就是“學習、學習、再學習”。向書本學習，向老師學習，向學生學習，向家長學習，向社會學習、向所有人學習。因為三人行，必有我師也，所以學習是廣義的。讀萬卷書，行萬里路。與社會不同地位的人、不同知識層次的人、不同經濟條件的人交友往來，這都是一種學習。要注意循序漸進，不能揠苗助長。學習、發展、進步、成才都是一個漸進的過程。不要求全責備，不要好高騖遠。時勢創造英雄，如果遇到了某一些的場合，在當時的情景狀況下，一個人的綜合素質就會發生作用。

20xx-7-26

教育、教學、培養人才都需要一個過程，強調循序漸進。培養學生、教育學生應該是一個綜合的系統工程。不僅教師要努力，學生要努力，而且家庭、社會的各個方面都要努力。只有一門功課好不是好，要不偏不費，整體功課全好。但是這個補習班裏的學生都是農村的，都只是注重學習不注重培養特長。我知道要注意全面培養學生，要使之不偏不費。所以在課餘時間，我會讓他們各自展現他們。其實他們還是挺好的，我希望他們在學校可以有更多的時間來鍛鍊自己。

20xx-7-27

我認為作為代課老師就要關心學生，關心學生的一切。要關心學生的學習、生活、身心健康和社會交往等。當然，關心要有度。關心學生的一切，不等於包辦代替，更不是強加於學生。對於學生的個人隱私，個人的空間也要給予適當的體諒，這也是對學生的一種尊重。包辦代替、自以為是、強加於人，甚至指鹿為馬的這種關心，學生是不能接受的。作為教師在教書育人的問題上，要擺正位置。教書是為了育人，教的目的是為了育――教育。不教則難育，只育無教。從教師的角度來講，從師生關係的角度來

講，處理好教書與育人的問題。所以我要和學生打成一片，傾聽學生，做好自己，加油！

20xx-7-28

這些學生都是家裏的寶貝，基本上都是獨生子女，所以他們受寵受慣了，所以我就要以身作則，身教重於言教，説到不如做到。如果教師要求學生做到的事情，教師認可和推崇的東西，自己都做不到，學生怎麼會認可和接受呢？“説得好，不如做得好。”“事實勝於雄辯”，為人師表要求教師在待人接物，為人處事方面要以身作則。教師本身就要做到愛祖國、愛人民、愛社會主義，堅持四項基本原則等。在這些方面，教師要率先垂範的，要以身作則。所以我要加油啦!當表率當表率。。。

20xx-7-29

時間過得真快，到今天為止，我的補課實踐生活已經過去了一個多星期了，這一星期我學到了很多，他們也學到了很多。説實話，給這些學生教書覺得真挺好的，不太費腦子，七年級八年級的內容都是很簡單的，所以對我來説，這些還算是小case。不過有時這還是有難題的，今天張靜問我一道數學題，説句實在的，還真把我難住了，當她問我時，我就看了一遍，發現我確實不會，頓時我就尷尬了。還好有答案，最後對着答案想着看着解着最後還是被我給秒殺了。哈哈

20xx-8-3

俗話説：“教師不能半桶水”、“在深的水裏才能模到最好的魚”。學生專業知識水平的高低，很大程度上受老師知識水平的制約，如果教師講課中對教材分析不透，對知識重點把握不準，要點講解不清，那麼學生聽過這堂課就會產生一種模糊的收穫不大的感覺。因此教師在講課前應吃透教材，抓住重點，拓寬知識，使學生每堂課都感到大有收穫。在這裏，我不僅想讓自己盡職盡責，同時我也希望我的老師們也能想這樣教給我，那樣我就O了，我要再更努力些，我想那肯定是槓槓的!

20xx-8-4

教師是塑造年青一代靈魂的工程師，教師不僅向學生傳授文化知識。而且要對學生進行思想品德教育，塑造年青一代美好的心靈。教師的思想品德和世界觀通過具體的教學教育工作影響學生，從而造就出掌握一定文化，具備一定道德品質和精神面貌的社會成員。雖然每個時代的道德水平最終決定於該時代的經濟關係，每―個體系的思想觀念也受着複雜社會關係的影響，但是，教師的教育對學生的品德發展產生直接的強烈的感染作用。不僅如此，教師的日常工作和生活表現出的一切，都同他的教育活動―樣，對學生的思想認識和行為習慣產生巨大的影響。

因此説重視對學生的德育的影響至關重要，培養學生良好的道德，不但靠教師口頭上的教育，還要靠老師的行為品德對學生的直接影響與教育。

20xx-8-5

人們都説有什麼樣的老師就有什麼的學生。在學生身上往往能看到教

師的“影子”，教師的思想行為，都要接受自己學生的檢驗，教師對學生的影響是否有效，不僅取決於他的言教，而且還要取決於身教，只有嚴於律己，才能以身作則，“凡是要求學生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學生做的事，教師必須帶頭遵守”，這是所有優秀教師的共同經驗，它已成為教師工作的共同格言。補課的前幾天，由於天氣很熱，所以中午我就想去的遲點，在教室特別熱，當我到的時候學生們都在教室門口等着，當時我就感覺很丟人，我應該帶頭早早上課，結果我先遲到了。

所以，我很鄙視我自己，唉! 大夥們，你們可不能這樣啊!

20xx-8-6

任何一位教師在教學中，要使學生聽課認真、學習踏實，更好地把握學生，這就要教師“感情投入”，其“投入”必須以教師的熱情、平易和藹為基礎，把情感置於教學中去，為學生創設活潑愉快的學習氛圍。 在課堂教學中，教師不應是單一的傳授知識，而是在要求學生掌握知識的同時，也接受着教師傳遞的情感。因為良好的情感既能開發學生的智力，培養學生自我能力的發展，又能有效地得到思想教育和審美情趣的提高。教師要善於用情感來挖掘學習的潛力，捕捉他們在課堂上的審美契機，使學生能在情感中獲取更多的知識。

同樣，教師在情感作用下也把握了學生。

20xx-8-7

補課的一半多的時間都已經過了，在這個實踐教書中我體會到了不少，有許多心得。我覺得作為老師最難兼顧的問題就是不同層次的學生，要怎樣做才能夠讓他們聽懂你的課，都能夠學到自己想學的東西。想要當一個好老師，最先要解決的就是“教學有類”這個問題。有一些學生並不是自願學習的，而是父母和老師強制的，他們並不懂得學習的正真意義。

所以，一定要給他們灌輸正確的思想，要培養學生的學習興趣，讓他們能夠自覺地學習。知識的源泉是創新。所以我們要注意培養學生的創造性思維，防止“依葫蘆畫瓢”的不良現象。實踐也是知識的動力。突然覺得我挺適合當老師的，早知道當時當個教師該多好啊!我就一定會是一個最適合當朋友的老師!不過我不是啊，教師雖然不是我的專業，但這次辦補習班的確是一次難得的實踐機會，難得的鍛鍊機會!

社會實踐日記 篇7

今天，我們班去實踐活動，那天非常快樂。

早上，我坐上大巴車，在路上，我們唱了幾首歌，到了那裏，我們以為全是泥巴，誰知，竟是一個鳥語花香的樂園。我們下了車，被教官領到一片樹林下，我們便開始第一個活動了。我們想了一陣子，總算想出了一個名子是……搞好一切之後，我們開始練習，“陽光隊，陽……陽光，陽光，照亮……每……”練好之後，我們便補充能量，喝了些水，今天很熱，所以我不知道水帶得夠不夠。

對另一位都表演完時，教官開始為我們講路邊兩旁的植物了，有美人梅、劍鬆、法國東青等植物，之後，又進行了第二個活動。“水上”漂浮。可不是真的水，而是路，把墊子放到路上，但要有人按住，不然會飄走，A、B兩隊誰先到終點，誰獲勝。可最後，還是失敗告終。

吃過午飯，我們到操場上去玩，那的遊戲有二個令我提心吊膽，有一個被我順利通過。可這時，我的水已經喝完了，幸虧我帶了錢，我去小賣部買了水，可不過一會，又喝完了，我沒有想到，我的朋友也嚴重缺水，來的幾個班，有錢的都去買水了，沒錢的只好借別人的喝了。

之後又……

回去了，到了學校，我只剩一塊，又買一袋冰水，好爽啊。

今天，雖然熱，但很高興。