【精選】社會實踐日記彙編6篇

不知不覺中一天又要結束了，我相信大家都是有收穫的，不妨坐下來好好寫寫日記吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編整理的社會實踐日記7篇，希望能夠幫助到大家。

社會實踐日記 篇1

我輕輕的探索着世界，但虛幻的世界讓我迷惘，讓我不知所措。

我站立在厚實的水泥地上，眼前是鋼筋築成的大樓以及血肉之軀卻不知疲憊的人們，他們整天奔波，只為了一個“利”字，社會中不應是利慾薰心的人們。我抬起腳，慢慢的踏入這個叫社會的地方，對未知的社會，我該從何走起。

進入一幢大樓，我掃視着眼前高談大笑的人們，一步一步的走着，時不時會有令人厭惡的煙霧迎面撲來，我繞道而行，一家裝飾夢幻的店鋪讓我駐足，我停下看，腳卻已踏入店內。看到老闆，我以45度標準笑容面對，並對他説明來意，他很温和也很熱情，臉上洋溢着笑容，他同意了我的請求。我便在這家童鞋店開始了我接觸社會的第一天。

剛開始我很退卻，不願主動接觸別人，我只會在旁清點物品，老闆看到默默的我，便拉我到一旁，指點我，因為我抗拒來意不善的客人和多重詢問的客人，所以不願太靠近。説話間，我抬頭看到老闆温柔的目光，彷彿已觸碰到我心底最柔軟的那條底線，他很有耐心的教我，把那一團團陰雲從我心中撥開，恐慌不安的靈魂已被那純邊的微笑安撫，開始平靜。看着她的信任，她的堅定，心中的膽怯已被一點點掏空。我敞開心懷，用心的一笑，開始了我的工作，第一位是一個婦女，身為人母的她很高興的在為女兒買東西，看到我的幫忙，她很讚賞，併為感謝。迎走她，才發現，微不足道的幫忙也能為別人帶來喜悦。煩心，其實也會有，只是到了我繼續下去時，老闆便來幫忙，他對待客人的刁難遊刃有餘，而我平常學習的理論卻無法去發揮，沮喪，在我眼中蔓延。這時，老闆拍拍我，説：“沒關係，慢慢來，總會好的。”那我應該如何去做呢？望着手中的表格，“實踐”二字映入眼中，對，是實踐，也只有通過實踐，得來的知識才能上升為理論，再用理論來指導實踐，才會使我逐漸完善。我會心得一笑，迎接着重重阻礙，巍峨高山攔不住我，遼闊河流擋不了我前進的步伐，“駑馬十駕，功在不捨”，“鍥而不捨，金石可鏤”，我相信，我努力，我實踐，對這個社會我不再茫然，躁動的小溪終究平緩的流入大海，而我以平靜的心態去融入社會。

社會，其實並不黑暗，渾濁的只是人們的內心，純淨的心靈接受社會的洗禮，不是蒙上灰塵，而是耀眼的光彩。不要抗拒社會，要細細的感受，你會發現陽光一直都在你的身上，並照射你的心臟，聽着自己的心跳聲，平緩的節奏證明你還活着，你還存在於這個社會，你離不開這個社會。你要慢慢的去實踐，你要試着被社會所容納。社會，他其實並不冷漠，你對他好，他也會相應的報答你，他有感情，他會歡樂會悲傷。他不會忽視你，即使你是牆角的一株草，他也不會放棄你。

其實，社會就在你我心中，實踐只是為了讓內心更堅定，社會是真實的。

社會實踐日記 篇2

7月1日00：08週四晴

今天終於開始動筆寫日記了(鼓掌)。

其實在火車上、船上就想寫了，但是一直找不到一個合適的時間與空間，於是拖到現在才動筆。

先記火車的經歷。生平第一次坐硬座如此長時間——閒聊、打牌、聽音樂、睡覺，總之是要盡一切可能killtime。打牌還是十分有趣的，睡覺總是最難受的。我換了無數種姿勢，就是睡不爽，上課的時候怎麼那麼不舒服的姿勢就能睡得香呢？三點種時放棄睡覺，開始聽音樂，反而能迷迷糊糊進入半睡狀態——聽重金屬還能睡，我果然強。

火車的經歷只記得這麼多了，到宜昌就一路奔到碼頭，上船、開船，船上的旅行開始（我到目前為止，還有我是在旅行的感覺，其實真正的旅行也不過是一場另一種形式的實踐嘛）。感覺比起我五年前來三峽，江水變髒了、變濁了許多。陳潤説是因為下了雨，水中的沙起來了，可是水面上的漂浮物明顯比以前多了。甚至到了西陵峽，還有不少東西在水面上漂，而且時有見到船上的人扔東西下去，痛心。（ps：愈接近有人的地方污染愈嚴重，積累到壩區最髒。）

除去漫長無聊的過壩（過壩大約三小時，加上等船和減速的時間耽擱，差不多要五小時，實在是很浪費時間），整個行程風景都很養眼。不過三峽大壩的那個五級船閘還是非常壯觀的——那麼厚重的閘門層層開啟，又在身後層層關閉，一時間讓人感覺不知置身於通往哪裏的另一空間了。

過了葛洲壩後景色就開始好起來，於是不顧火車缺覺，堅持站在船頭看風景，一直看到三峽大壩，感慨了半天山的移步換景，水增山的靈氣。

但是三峽真正美好的景色是在晚上度過的，實在可惜（神女峯等等都沒有看到）。可是在夜色中看三峽卻又有另外一番味道。到巫峽那一段，可以明顯的感覺到河道變窄，水流變急，兩邊的山都看不出本來鬱鬱葱葱的鮮豔色澤，化作一片黑影，向船上壓過來。到了夔門更是如此，山勢更加陡峭，如牆一般的立在河道兩邊。可是一出夔門，河道立即豁然開朗，真的有如出了一道巨大的石門一般。然後便看到了一片五光十色的燈火，原來白帝城已經到了。記得以前白帝城要爬很久才能到山頂，現在水位上升，那兒變成了一個小小的島了。

還有印象的好像是到奉節港口，遠遠的從黑暗中看到星星點點的燈火，之後在江水的影映之下，夢幻的水晶般的城市出現了，再近一些，夢幻變成了現實不那麼好看了。

就這樣裹着一條被子坐在船頭看夜色中的三峽看到兩點，如此經歷一生恐怕再難經歷一次了,難忘。

早上，看到萬州又是另外一種感覺。遠遠的透過大橋看到一座規模很大的城市，好像剛從大自然的懷抱裏走出，回到發達的人類社會。

以前聽陳潤形容這裏像阿富汗，但是遠比我想象中的好，很現代化的城市（雖然也有很多舊房子）。我每到一個城市都習慣性的拿他同武漢比較（結果往往是家鄉比較好，呵～～），就發達程度而言顯然比不上武漢，但是城市給人的感覺很好，比北京給人的感覺好。看來我還是喜歡南方的城市。

太困了～～我睡一覺先～～

社會實踐日記 篇3

20xx-7-20

這是我步入大學的第二個暑假，我要充實的假期生活，提高自己各方面能力，加深自己對社會的瞭解，我毅然決定利用這個暑假，去社會上實踐一份工作。中午我正在看電視，老媽突然給了我一個建議：去辦補習班怎麼樣？這樣既可以鍛鍊自己，也可以給自己掙點零花錢。這是一個不錯的想法，可是我很糾結，因為我從來都沒有做過這樣的事，何況我站在講台上的次數少的都可以數得清，更別説站在講台上當着許多學生的'面講課，這個我想都不敢想。老媽訓斥我説：你現在不鍛鍊什麼時候再鍛鍊啊？去學校？別想了，社會上的競爭是很激烈的，你要利用暑假好好鍛鍊自己，充實自己，讓自己以最好的姿態生活在社會上，這樣才不會被社會所淘汰。是啊！媽媽説的有道理，我反覆思考着，最後還是説服了自己。

20xx-7-21

我是大學生，所以大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會的良好形式；是大學生全面素質提高的重要環節，是促使大學生投身改革開放，向工農羣眾學習，培養鍛鍊才幹的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助於我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。我選擇了教書，我就得行動了，於是我開始招生，並且找教室，找教材課本等等，做一些準備工作。今天天氣特別好，但是很熱，我很是生氣，沒事找什麼事幹嘛，純粹是找罪受！啊，我快瘋了啦！什麼破天氣，我抱怨着，突然旁邊有位大叔經過，説：“加油啊！幹什麼都不容易啊，吃這點苦算什麼啊１ 聽了這話，我又開始行動了，但是皇天不負苦心人，這還是有成果滴！

20xx-7-22

“教書育人”是指教師關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。

教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。教師面對的對象就是學生，教書是指教學生，育人是指培養學生。同時教師運用情感，首先是要建立情感，同學生友好相處，瞭解不同學生的不同性格和愛好，用不同的方式方法找學生説説話談談心，讓學生從心理上覺得老師的和藹可親。其次是在教育教學上，教師要以關心愛護學生的態度，耐心而細緻的輔導，同時也以自身的素質和品德來影響學生，使平時建立起來的親近和信任情感，能在學習上得到溝通和發展。

20xx-7-23

我雖然不是教師，但是在補課期間和學生的關係還是得搞好，師生關係在不同的國家、不同的社會、不同時代有着不同的標準。理想的師生關係是互動關係，是互相關心、互相愛護、互相幫助、互相支持的合作關係。教師教學生的過程中，教師幫助學生提升了一個知識境界、開闊了視野、豐富了感情。同理，學生對教師也有幫助和支持，教師的教學成績和教學水準得到學生的認可，在學生畢業的成績裏面得到了證明。通過學生進而可以得到家長和社會的肯定。教師通過愛的暖流開啟了學生的心扉。學生

也樂於接受教師的教誨。再次是嚴肅認真、公平、合理、一絲不苟地對待學生的每一個問題，特別是學生的錯誤問題。要使學生活潑健康成長，必須對學生嚴格要求，在做法上把好情與嚴的關係。所以我要加油！

20xx-7-24

教書容易育人難，教書與育人是有區別的。教書是傳授知識和技能，而育人是指關心愛護和教育學生。教書育人二者又是因果關係，又是互動關係，又各自獨立。教書比較容易做到，育人難以實現。作為教師，為人師表就是為了育人。所以，為人師表更加重要。教師培育學生時，一定要注意要協助學生，矯正自己人生目標。國家當然需要偉人，需要人才。但是，人才是廣義的。在任何一個工作崗位上，每個人都能為國家做出自己應有的貢獻。國家不僅需要將軍，不僅需要教授，不僅需要科學家，而且更是需要成千上萬的普通勞動者和建設者。一個人的理想難以實現，或者目標過高也很痛苦。人生的痛苦往往在於慾望不能滿足。所以，目標的矯正是教師教育學生、培養學生重要的一點。今天我意識到了。

20xx-7-25

我覺得教育要得注意方法，要注意實現目標的方式方法，要注意實現目標的手段。作為學生要成才，要達到自己的人生目標，就是“學習、學習、再學習”。向書本學習，向老師學習，向學生學習，向家長學習，向社會學習、向所有人學習。因為三人行，必有我師也，所以學習是廣義的。讀萬卷書，行萬里路。與社會不同地位的人、不同知識層次的人、不同經濟條件的人交友往來，這都是一種學習。要注意循序漸進，不能揠苗助長。學習、發展、進步、成才都是一個漸進的過程。不要求全責備，不要好高騖遠。時勢創造英雄，如果遇到了某一些的場合，在當時的情景狀況下，一個人的綜合素質就會發生作用。

20xx-7-26

教育、教學、培養人才都需要一個過程，強調循序漸進。培養學生、教育學生應該是一個綜合的系統工程。不僅教師要努力，學生要努力，而且家庭、社會的各個方面都要努力。只有一門功課好不是好，要不偏不費，整體功課全好。但是這個補習班裏的學生都是農村的，都只是注重學習不注重培養特長。我知道要注意全面培養學生，要使之不偏不費。所以在課餘時間，我會讓他們各自展現他們。其實他們還是挺好的，我希望他們在學校可以有更多的時間來鍛鍊自己。

20xx-7-27

我認為作為代課老師就要關心學生，關心學生的一切。要關心學生的學習、生活、身心健康和社會交往等。當然，關心要有度。關心學生的一切，不等於包辦代替，更不是強加於學生。對於學生的個人隱私，個人的空間也要給予適當的體諒，這也是對學生的一種尊重。包辦代替、自以為是、強加於人，甚至指鹿為馬的這種關心，學生是不能接受的。作為教師在教書育人的問題上，要擺正位置。教書是為了育人，教的目的是為了育――教育。不教則難育，只育無教。從教師的角度來講，從師生關係的角度來

講，處理好教書與育人的問題。所以我要和學生打成一片，傾聽學生，做好自己，加油！

20xx-7-28

這些學生都是家裏的寶貝，基本上都是獨生子女，所以他們受寵受慣了，所以我就要以身作則，身教重於言教，説到不如做到。如果教師要求學生做到的事情，教師認可和推崇的東西，自己都做不到，學生怎麼會認可和接受呢？“説得好，不如做得好。”“事實勝於雄辯”，為人師表要求教師在待人接物，為人處事方面要以身作則。教師本身就要做到愛祖國、愛人民、愛社會主義，堅持四項基本原則等。在這些方面，教師要率先垂範的，要以身作則。所以我要加油啦!當表率當表率。。。

20xx-7-29

時間過得真快，到今天為止，我的補課實踐生活已經過去了一個多星期了，這一星期我學到了很多，他們也學到了很多。説實話，給這些學生教書覺得真挺好的，不太費腦子，七年級八年級的內容都是很簡單的，所以對我來説，這些還算是小case。不過有時這還是有難題的，今天張靜問我一道數學題，説句實在的，還真把我難住了，當她問我時，我就看了一遍，發現我確實不會，頓時我就尷尬了。還好有答案，最後對着答案想着看着解着最後還是被我給秒殺了。哈哈

20xx-8-3

俗話説：“教師不能半桶水”、“在深的水裏才能模到最好的魚”。學生專業知識水平的高低，很大程度上受老師知識水平的制約，如果教師講課中對教材分析不透，對知識重點把握不準，要點講解不清，那麼學生聽過這堂課就會產生一種模糊的收穫不大的感覺。因此教師在講課前應吃透教材，抓住重點，拓寬知識，使學生每堂課都感到大有收穫。在這裏，我不僅想讓自己盡職盡責，同時我也希望我的老師們也能想這樣教給我，那樣我就O了，我要再更努力些，我想那肯定是槓槓的!

20xx-8-4

教師是塑造年青一代靈魂的工程師，教師不僅向學生傳授文化知識。而且要對學生進行思想品德教育，塑造年青一代美好的心靈。教師的思想品德和世界觀通過具體的教學教育工作影響學生，從而造就出掌握一定文化，具備一定道德品質和精神面貌的社會成員。雖然每個時代的道德水平最終決定於該時代的經濟關係，每―個體系的思想觀念也受着複雜社會關係的影響，但是，教師的教育對學生的品德發展產生直接的強烈的感染作用。不僅如此，教師的日常工作和生活表現出的一切，都同他的教育活動―樣，對學生的思想認識和行為習慣產生巨大的影響。

因此説重視對學生的德育的影響至關重要，培養學生良好的道德，不但靠教師口頭上的教育，還要靠老師的行為品德對學生的直接影響與教育。

20xx-8-5

人們都説有什麼樣的老師就有什麼的學生。在學生身上往往能看到教

師的“影子”，教師的思想行為，都要接受自己學生的檢驗，教師對學生的影響是否有效，不僅取決於他的言教，而且還要取決於身教，只有嚴於律己，才能以身作則，“凡是要求學生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學生做的事，教師必須帶頭遵守”，這是所有優秀教師的共同經驗，它已成為教師工作的共同格言。補課的前幾天，由於天氣很熱，所以中午我就想去的遲點，在教室特別熱，當我到的時候學生們都在教室門口等着，當時我就感覺很丟人，我應該帶頭早早上課，結果我先遲到了。

所以，我很鄙視我自己，唉! 大夥們，你們可不能這樣啊!

20xx-8-6

任何一位教師在教學中，要使學生聽課認真、學習踏實，更好地把握學生，這就要教師“感情投入”，其“投入”必須以教師的熱情、平易和藹為基礎，把情感置於教學中去，為學生創設活潑愉快的學習氛圍。 在課堂教學中，教師不應是單一的傳授知識，而是在要求學生掌握知識的同時，也接受着教師傳遞的情感。因為良好的情感既能開發學生的智力，培養學生自我能力的發展，又能有效地得到思想教育和審美情趣的提高。教師要善於用情感來挖掘學習的潛力，捕捉他們在課堂上的審美契機，使學生能在情感中獲取更多的知識。

同樣，教師在情感作用下也把握了學生。

20xx-8-7

補課的一半多的時間都已經過了，在這個實踐教書中我體會到了不少，有許多心得。我覺得作為老師最難兼顧的問題就是不同層次的學生，要怎樣做才能夠讓他們聽懂你的課，都能夠學到自己想學的東西。想要當一個好老師，最先要解決的就是“教學有類”這個問題。有一些學生並不是自願學習的，而是父母和老師強制的，他們並不懂得學習的正真意義。

所以，一定要給他們灌輸正確的思想，要培養學生的學習興趣，讓他們能夠自覺地學習。知識的源泉是創新。所以我們要注意培養學生的創造性思維，防止“依葫蘆畫瓢”的不良現象。實踐也是知識的動力。突然覺得我挺適合當老師的，早知道當時當個教師該多好啊!我就一定會是一個最適合當朋友的老師!不過我不是啊，教師雖然不是我的專業，但這次辦補習班的確是一次難得的實踐機會，難得的鍛鍊機會!

社會實踐日記 篇4

今天，晚上有我們舉辦的一個小型晚會，所以我們得好好準備與排練。我參加了一個小品《白雪公主》，做一個旁白。我還參加了一個舞蹈——雷人舞。這個舞蹈是那樣的有趣，雷人，我和小婷，淡璇，浩琪，蕭聰，振東，炳樑，媛媛六個人組建的，小婷，淡璇，蕭聰跳的好好，很雷。我就盡力去做好，經過2天的演練，我們已經熟悉了，跳這個舞真的好累人，每次都的出一身汗，但是，我們跳得好開心。

一個白天我們都很積極去排練好，期待晚上表演的有聲有色。下午6點左右，我和斯斯借了單車出去走走，在田間騎着單車真的好自在，很愜意。好喜歡這樣的感覺。

晚上，我忙着弄好音響設備等等問題，因為中間出現了一些小問題，好在快速被我解決了。晚會來了好多人，差不多有全村一半的人。我們的主持人潘潔和喜楊用一口流利的粵語打開了我們的晚會，第一個節目是，我們的大合唱“最初的夢想”，我們希望大家都能有個夢想，並且努力去實現它。第二個節目是，曾文力的武術雙節棍的表演，真的好精彩，所有村民都被吸引住來，我在這個期間也向她學習怎麼打雙節棍，我比較笨吧，才學到一點點。所以好佩服她打的那麼好。其中的時裝表演，是我們隊用報紙，香蕉葉，袋子，卡片，蚊帳説做成的服裝，即環保，又美觀。我們的舞蹈是倒數第二個節目，我跳着跳着，鞋帶都鬆了，可能我們太雷人了，村民都還沒有反應過來，都十分吃驚吧！但應該還算不錯的。

時間好快啊，那麼快就要結束了，捨不得，今天過的好開心。

社會實踐日記 篇5

3月12號，學校組織我們四、五年級到圓山青少年基地去軍訓3天，在那裏，我體會到了我是身在福中不知福。

第一天早上，我們乘車來到了園山。一下車，一股清新的空氣撲鼻而來，四周綠樹環繞、鮮花盛開，我心裏不得讚歎一聲：園山基地真美阿！去到園山，我們第一要做的事情就是換軍服，軍服要一天到晚穿在身上，除了睡覺的時候。那裏吃的菜全是素的，幾道菜裏只有幾塊肉。第三天的下午，是北京專家講座的時間，雖然那個時候只有短短的一瞬間，卻是一個最激動人心的一刻。每個班要選出2個小領袖，一男一女。那時，只要一個人做錯一個動作，小領袖就要替做錯動作那個人跑一圈，為做錯的人承擔責任，一圈是150米，眼睜睜看着小領袖的汗水撒滿整個大操場，我們的鼻子酸酸的，情不自禁的流出了淚水。那時，我想到了我們的父母每天為我們做這作那，從來沒有聽過他們的一聲抱怨；我們做錯了事情，他們會為我們承擔責任……想到這裏，我得眼淚像水龍頭那樣子“譁”“譁”地流出來。

通過了這次去綜合實踐活動，我覺得我學到了很多、長大了許多，每個人都要有一顆感恩的心，做錯了就要主動承擔責任。

社會實踐日記 篇6

這個暑假,學校給我們佈置了一項任務,就是參加一次專業社會實踐,我們觀賞園藝專業的實踐內容就是到當地園林部門進行了解、訪問、索取材料，以及到園藝企事業部門參加社會實踐，其中包括調查本行業生產狀況和發展前景;瞭解行業對園藝人才的需求(數量、素質、業務能力等),時間不少於2周。當得知這次暑假要進行社會實踐時，我的心情很是興奮，因為想到暑假過後，我就即將成為一名大三的學生了，為了能夠在不久的將來從容地走上工作崗位，我決定要好好借這次實踐的機會，多鍛鍊自己的動手能力和充實自己的基本專業知識。

通過聯繫，我有幸來到了廈門市園林植物園進行社會實踐。廈門植物園是以園林風景區建設為主體，具有植物科研科普、旅遊服務、園林工程和綠化苗木生產等多功能的綜合性植物園，以植物引種馴化、種質資源保護和開發利用為主要研究內容;是植物多樣性保護和引種馴化的重要基地，植物學現場教學的理想場地。也是進行科學普及教育、提高民眾文化素養，以及旅遊和休憩的最好場所。

植物園已建成的專類園(區)有13個，較有特色和優勢的專類園(區)是：沙生植物區、棕櫚植物區、藤本植物區、三角梅(市花)園、南洋杉植物區、蘇鐵植物區、竹類植物區、雨林植物區等。實習一開始，在植物園一位見多識廣的分類專家帶領下，我與其他幾位來自不同學校的實習生一同參觀了每一個專類園，在這個彙集了6000多種形態各異植物的植物王國裏，我們邊走邊認，一天下來，便認識了許多以前沒有接觸過的植物，有以觀賞為目的的：如觀花的美蕊花、紫蟬、薔薇等;觀葉的旅人蕉、變葉木、花葉良姜等;觀果的吊瓜樹、臘腸樹等;還有鬆杉園中姿態各異的金錢松、雪松、落羽杉、活化石銀杏等裸子植物;竹徑中高低錯落、婀娜多姿的毛竹、斑竹、佛肚竹等竹類植物;棕櫚島中充滿南國風情的大王椰子、短葉魚尾葵、加納裏海棗等棕櫚科植物;百花廳中清新美麗的王蓮、荷花、睡蓮等水生植物;以保護和展示為目的的辣木、苦楝等鄉土樹種;以及可以作為經濟作物的如愛散文糖棕、油棕、伊拉克蜜棗等植物……種類多到令我的眼睛目不暇接,感覺就像是好好地上了一堂觀賞植物認種課,真可謂獲益良多。