夏天和冬天教案

教學目標：

].學會8個字，會認6個字，3上教案第八單元。讀懂相關的生詞及句子。

2.能正確、流利：有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過學習課文.瞭解夏、冬兩季自然界的不同景象.培養學生觀察周圍事物的能力，並引導體會人與自然和諧相處的美好情景。

教學重難點：

1.學會本課生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文，、

2.認識夏天、冬天特徵，從心底感受自然的美好。

教學時間：2課時。

教學準備：課件製作詞語卡片

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

1、課件演示，形象感知。(CAI出示四季景象)

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.教師範讀課文。要求學生認真聽準字音，初步感知課文內容。

2.學生自讀課文。要求學生讀準字音，勾畫生字詞語。

3.檢查自讀情況。

①同桌或小組互讀互評。注意讀準詞語：打卷兒煮熟轉圈口哨麥穗

②指名讀，要求把課文讀通順，讀流利。同時思考：讀了課文，你有怎樣的感受，不同的季節給你留下印象最深的景象是什麼?

4.全班評讀並交流感受。

三、細讀課文，瞭解夏季特點

(一)學習課文1、2自然段。

1.自由讀1-2自然段。邊讀邊想：你從哪裏感受到夏天炎熱?是怎樣休會出來的?

2.讀句子，想象畫面，體會夏季的"熱"。

①CAI出示句子，讀一讀："太陽像-個大火球。"

"柳葉打着卷兒，小花低着頭，湖水冒着熱氣，小魚該不會煮熟了吧！"

②引導想象：這兩個句子描繪了怎樣的畫面?把自己想象的畫面説給同學聽。

③全班交流：你是抓住哪些詞語想象畫面的?

(師相機貼出"打着卷兒"、"低着頭"、"冒着熱氣"帶圖片的詞卡)

④教師小結：作者把柳葉、小花、湖水當成人來寫，我們讀了以後，感到特別形象生動。

3.聯繫生活，指導仿説：同學們，平時你一定觀察過很多夏季的景物，它們在大火球似的太陽照耀下，都是什麼樣的呢?請學着再説幾句。

4.引導體驗，練習朗讀。

①天氣這麼熱，如果這時你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚在冒着熱氣的湖水裏遊，你有什麼想法?(學生練讀，師指導朗讀)

②正在我們擔心時，蜻蜓低飛，向我們報告了要下雨的'好消息，應該怎麼來讀蜻蜓的話呢?(指名讀，學生評讀)

5.齊讀1、2自然段。

(二)學習課文3、4自然段。

1.指名讀3、4自然段，思考：文中寫了雷雨時的哪些景象?

2.出示課件(雷雨景象)，聽雨聲錄音，想象人們的心情。

3.比較句子：CAI出示

"大雨嘩嘩地下。"

"譁！譁！譁！譁！大雨快活地下。"

學生交流：哪句説明雨更大?你從"快活"中體會到什麼?

指導朗讀：如何讀能表現雨大，表現人們此時的心情呢?

4.學生練習朗讀3、4自然段。

(三)學習5-9自然段。

1.教師有感情地朗讀5--7自然段，學生閉眼想象：雷雨後，作者描繪了哪些景物?與雷雨前相比，有什麼不同?

根據學生描述，CAI依次出示5、6、7自然的句子。(學生齊讀5--7自然段)

2.引導想象：結合平時你的觀察，仿照書上的句子，説説雨後還會有哪些景象?

3.激情引讀：

4.雨過天晴，人們來到湖邊乘涼、散步，小朋友也來到橋上，假如你就是其中一員，你最想幹什麼?

5、教師小結：看着清亮的湖水，我們像小鳥一樣飛起來，飛到雨後的橋邊，飛進美麗的大自然中去吧！讓我們齊讀第9自然段。

四、朗讀回味，表現情感

1.有感情地朗讀"夏"全文。體會夏天雨前、雨後景色的變化帶給人們的快樂，教案《3上教案第八單元》。

2、指名學生上台進行表演性朗讀或背誦並評點。

五、學習寫生字

1.觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些

生字，自己有什麼話要提醒大家?

2.練寫生字，當堂展評。

六、課後拓展：

根據課文內容，展開想象，畫一畫夏天的景物。