七年級期末考試反思措施

期末考試考得不好，要進行反思總結。小編為大家整理的七年級期末考試反思措施，歡迎前來查閲。

　　七年級期末考試反思措施1

語文和各學科相比在現實中的應用比較廣泛。但是，教學中，我發現有些學生學習語文的熱情較低，期會考試過去了，總結這半個學期的工作，現將教學中的現象做一下反思，並試圖找到解決問題的方法。

一、表現

1、學生學習語文積極性不高漠視語文的學生表現為對語文的學習抱無所謂態度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課後作業有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語文基本功較好的學生，認為語文過去學得不錯，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，於是，語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學可不學，因為學得再認真，在會考中也考不到數理化那樣的高分，不認真學，分數也低不到哪兒去。

2、應付老師，平衡自己這些學生迫於考試和老師的壓力，對語文的態度比冷漠型要積極些，但也只是應付，沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足於上課聽講，課後完成老師佈置的書面作業，滿足於老師問起時，有“我已認真學過了”的回答；捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以。他們從不對學習中出現的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統的歸納和總結，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處於被動狀態。

3、擔憂焦慮卻不知所措這類學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由於基本功差和學習方法不當等原因，儘管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現倒退，於是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。隨着考試的臨近，心情極度緊張；考試時不能集中注意力，知覺範圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔心失敗，並想象失敗後的情境，無法發揮正常水平。這樣幾個輪迴之後，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎麼辦才好。

二、成因有的學生不能正確認識語文學科的特點

。語文學科的教學目標是培養學生的聽、説、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閲讀、一次一次説話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課後做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱着這樣的認識學習語文，其效果是可想而知的。《語文學習》雜誌有一句醒目的標題語：“語文學習的外延與生活的外延相等。”這句話含義是豐富的，但它至少説明一點：生活中處處有“語文”，把語文學習僅侷限於課內是不行的。 有些學生的功利心太強，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學，或不能堅持不懈地學習，很快就會看出退步來，所謂“逆水行舟，不進則退”就是這個道理。還有的學生不能認識課內和課外的關係。再加上考試複習階段，各科老師都感到課時緊，任務重，往往通過發資料、做作業的方式擠學生的課餘時間，真是“無邊作業蕭蕭下，不盡資料滾滾來”，學生的課外時間都忙於完成這些需要上交的書面作業，不知不覺就把“語文學習要多讀書”這些無需上交的“軟作業” 拋到九霄雲外了。

三、調整措施

1、變語文教學目標為學生的主體需要。心理學研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優化心態。國中學生學習語文之所以出現種種消極心理，很大程度上是部分同學認為憑着以前積累的老底夠了，“我不需要學了”，如果能讓他們自己發現知識上的“空洞”，產生“我想學，我要學”的心理，他們就能付諸行動。我們要善於把教學目標轉化為學生的需求，因為學生是學習的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當然不會很理想。

2、在課堂教學中創設誘人的情境。

孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。

”愛因斯坦也説：“興趣是最好的老師。”可見，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善於激發學生的學習興趣。教學實踐中，雖然我不善於創設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發學習興趣，激活課堂氣氛……盧梭説：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西。”我想，語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的東西”，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。

　　七年級期末考試反思措施2

今天，期末考試的成績大多都知道了。七年級考的很不理想，完成率很低，很傷心。

但是，光傷心也沒用用啊，泰戈爾不是説：如果你因為哭泣而錯了月亮，那麼就不要因為哭泣再錯過太陽。（大概就是這個意思）。我想了想，考的不好肯定是有原因的。

一、我們還在摸索。

摸着石頭過河，在過河的時候不一定都是踩到河底的沙石，不是嗎？可能踩到的是鋒利的碎石，甚至可能是尖鋭的貝殼。碎石和貝殼就會劃破腳掌，讓我們感受到疼痛。錯題回顧、錯題回顧的次數、方式、頻率、批改方法……我們都在一點一點的完善；英語的讀書、背誦，不光是單詞、課文，還得做《伴你學》的基礎的選擇、填空、按動詞適當形式填空……我們也是一步一步在調整；語文的背誦、默寫、古文、拼音、改錯、閲讀，也都在慢慢的趨於成熟。

雖然這次考試的成績不理想，我們已經感受到了來自自己、學生、教師、家長的壓力，已經感受到了被碎石劃破腳掌的疼痛。這疼痛恰恰就説明我們的工作還存在不足，我們的一些事情還沒有做到位，但這也從反面給我們提供了改變自己、提升自己、完善自己的空間。知道哪些是應該做的，知道哪些是應該怎樣做的，知道哪些是應該怎樣做才能做到最好的，也知道哪些是應該達到怎樣的要求才算好。

二、我的不足。

這一批的七年級學生和上一批的當然不能相提並論，這是我早就知道的。但是，我只是在意識中知道他們的缺點、薄弱，但真正實施到做的時候，我還是會按照以前的做法去做。效果並不是很好。其實，就相當於是拿做短褲的料子去做長褲，學生沒有這個能力，沒有這個智力，我的方法並不適用於這批學生。我卻有一些因循守舊，有一點點偷懶的`想法，存在僥倖心理。這是很不可取的。孔子老人家説的很對：因材施教。針對不同的學生要用不同的方法。而不是大而化之，全部統統一籮筐全裝。

三、在定目標的時候，沒有準確評估。

在一開始定目標的時候，我給吳牆、安佳力定的都只有60分。但是，我想給自己一點壓力，也多關注他們，不要忽視他們，就狠狠心，提高了5分，到65。考下來，安佳力60，吳牆就不説了。所以，還是得按照平時的水平來評估，不能存在僥倖心理，不能認為突擊一下就能成功。重在平時，重在積累！

在數學目標定下之初，小朱定的是70，但是我想到上一批都是閉着眼睛考考90分的，認為王定的太低，就要求她調高到75。這次數學他考了69。還是受了之前上一批“寶馬”“奔馳”的影響。沒有正確估計這一批學生的水平，看來我對他們每個人、每門科目的情況還沒有做到真正的瞭解、掌握。班主任工作在下學期有待加強。

四、不知道如何帶新老師。

七年級的兩位老師都是新老師。如何帶好她們，我還是比較迷茫的。很多時候都要老王提醒，自己並沒有意識，説主動的去關注一下、培養一下。老師帶的不好，沒有頭緒，學生自然也就會有問題。所以，下學期在帶人這方面還得多研究。也得多管理老師，練講、練習、錯題回顧的記錄、晚上工作的安排、週六週末的課程……都要主動去管理。

辦法總比困難多！

　　七年級期末考試反思措施3

我在此次考試中，嚴重退步。昔日輝煌，全班第一啊！今日落魄，在班中後退了20名整！落差太大了。當我知道這個消息的時候，自己也很奇怪。

語文81 數學99 英語96 科學95 思社91 總分462 全班21名。

語文81分，怎麼會這麼爛的！前面基礎題目，扣了6分。我仔細一看，一半是由於題目沒看清楚造成的，題目要求結合選文分析，我沒結合直接分析了。因此2分沒了。還有題目説要揣摩心理怎麼想的。我誤認為是寫關於這人物的心理描寫，因此扣1分。還有2分是讓我們回答這個細節有什麼作用，我直接寫深層次的東西，淺層含義沒些。沒想到那參考答案上僅僅要求寫淺層含義，因此2分全部扣完，一分未得。這張卷子並不是很難，基礎知識還可以少扣4分~5分。前面的題目還是小。後面的作文可是大。作文佔40分。我因為這作文題目出得太難了，我肚子的題材一個都用不上，所以就瞎編了一篇，沒有事實依據，更沒真情實感，因此扣了13分。回首一看，這篇作文我看都看不下去了。這次給我的沉痛教訓是：切不可瞎編作文，老師一眼就看出來了，瞎編的結果就是我的下場。當然，我的作文水平也需提高，語句要通順些，這樣才可以少扣些。看來在暑假裏練筆也是重要的。多看看別人的作文，在九年級時，再努力已經來不及了，不可讓歲月蹉跎啊！

數學99，我認為這種白痴卷應該是100分我才服氣，703班有38個100分，我居然也只有99。這1分扣的緣故是我上課未認真聽再加上我未認真看題目。題目要求計算，我計算完之後又分解因式了。這數學老師也強調過，可惜我聽課並不認真。這難道不是一個對八年級新學期的要求嗎？七年級憑藉我自己的想象力，混混也混得過去，八年級不行拉！

英語96，出乎我的意料，我以為沒有滿分，99應該可以的。這原因是我聽力錯了1題這是全班僅我1人錯的題目，因為那題我正好沒聽見，瞎寫了個答案。還有1題錯在任務型閲讀裏面。錯的原因有主觀，有客觀的原因，主觀的原因是我誤解題目意思，客觀原因是英語老師説這題目出的本身就有問題，表格畫的有問題，讓人誤解。還有英語作文扣了2分。2個神不知鬼不覺的錯誤，我在檢查時大意失荊州，把它們放了過去。但這歸根結底，還是主觀的原因，不就是我語法點掌握不牢固，書本內容不熟悉造成的，不可怨天尤人，要從自己身上找原因。就不信你學得很好了，作文水平難道不會提高上去嗎？

科學95，我無論如何也想不到會考這麼爛。平常的考試，沒有100也有98，這種這麼簡單的卷子，沒98以上是絕對的考砸。我恰好就考砸了。這不能怪別人，因為考試的人是我自己，因此，需要從自己身上找原因。題目問火山中的巖漿有什麼能量？我豬頭豬腦地寫了化學能。這顯然是錯誤的，因為火山並沒有經過化學變化，應該是熱能，因為它是靠這個能量爆發的。這白痴題錯了我尚且能自欺欺人原諒自己，因為這題老師沒有講過。接下來的都是白痴題目了。可是還是扣了3分。2分是扣在題目沒看清上面，它説要我們用礦泉水瓶設計實驗，我自作主張另用材料設計，儘管設計的很正確，但還是算錯的。批卷老師還是比較仁慈的，否則我6分應該全部扣光的。最後一題，時間單位從分轉化成秒作單位時，我圖省力把後面的毫秒四捨五入捨去了，所以批卷老師可能比較討厭懶的人，所以給我這計算題扣1分。難道這是應該錯的嗎？

社會91，是既語文我第二差的科目，也是我的薄弱環節，常常在大考中拉很多分數。這次，考得難點了，果不其然，我認為是白痴做的答案已經給出了的選擇題也錯了1題，這是我所有科目中唯一錯的選擇題。大題目扣了7分，這不很好的證明了我對書本知識掌握不牢固，複習時走馬觀花，如沈老師所云 看花書 ，上課不認真聽老師講解。總而言之是對這門功課不重視才造成的。若像4門主課如此重視，怎麼不會拿滿分呢？在4門功課全部考砸的形勢下，照樣可以穩居年段30。社會思品，非常簡單，分數很好拿，同時，也是最容易拉分的功課。我幾乎每次大考全是社會思品在拉我後腿。上學期期中86分，期末95分，這學期期中93分，這次91分。我數學、英語、科學三門加一起扣得和社會才差不多。幾乎每次都是這樣。不得不引起我的高度重視。我需在這裏重視起來。

　　七年級期末考試反思措施4

清晨，細雨濛濛，潤濕了乾枯的大地。風兒輕輕吹過，碧綠的樹葉再犯米的指頭微微拂動。空中烏雲密佈，時不時傳來雷擊聲聲，使人恐懼。這樣的天氣，全不象夏日的光彩。

在這種天氣下，我們結束了期末考試，在金秋九月，我們也要迎來把您記得學習旅程。在此次考試中，我報露出許多問題。但我並不認為這是一個不好的預兆，而是我走向成功的一個必不可少的警告。

在數學考試中， 前面的填空題都沒錯，可是後面的大題中， 有很多題是因為沒有認真讀題而錯。

語文考試中， 作文有恨得題高，但閲讀能力低，減了很多分。因此，語文成績並不高，所以我要增強語文閲讀能力。

在英語考試中，我要堅信第一感覺是對的，不要輕易改動你已選的答案，要細心琢磨。

在餘下幾科中，歷史答得較好，因為把書全部吃透，而其他的只是看了看，背了背，這樣是不行的。

我也曾經努力過，可成績不太理想，這隻有一個原因，沒有置身於書中。雖然你説當時會背了，可是過了幾天又忘了，背的不牢固。

每個人都有願望，正如泰戈爾説的：“當願望還在心裏的時候，它總是顯得又大有可怕，實現以後它卻變小了。”

　　七年級期末考試反思措施5

這次的期末考試成績出來了，我徹徹底底地考砸了。在我們這個非強化班才考了20名，特別是我的思品，才考了26分，我看到成績的時候我驚呆了，這次怎麼變成這樣了呢？我的英語和數學都考得不好，都是七十幾，唯一好一點的就是語文了。

我為什麼會考這麼差呢？有許多原因，但我覺得最大的原因就是我平時不善於思考。有時候，我在上課的時候雖然認真聽了，但是我沒有去深入地思考，從而進行總結，課上學的內容過幾天也就忘掉了，所以説我就沒有考好。“處處留心皆學問”，當你聽別人談論時，也要思考，從而學到課本上沒有的許多東西。思考對我積累知識非常重要，也就嚴重影響了我的考試成績。

在學習生活中要多思考。我的玩心太大，一有時間就想着去玩手機，玩電腦等，根本就沒有時間靜下來，思考的時間也就少了許多。所以説想要多思考，就要靜下心來，不急不躁。這次思品考試考了你對國家政策的看法，因為這道題我被扣了好多分。在平時要多看新聞，瞭解時事也是很重要的。

思考要有深度。要從多方面找原因，找答案，全面的看待問題。要透過現象看本質，看問題不能只停留在表面，要深層次的思考問題，這樣才能提高自己。

要在思考的基礎上進行總結。比如説你上課時，要邊聽邊思考，還要總結今天學習的知識點，這樣才能達到鞏固的效果，不然過了幾天這些知識點就忘得差不多了。總結的東西可以記在記錄本上，過幾天再翻出來看看，這樣就可以加深記憶了。

我要在今後的學習生活中多加思考，善於總結，不要過於貪玩，從而耽擱了前程.

　　七年級期末考試反思措施6

今天是貝貝本學期期末考試的第二天。昨天上午考了語文，下午考了社會和英語。昨天晚上，她還謙虛地表示考得還可以，但不敢説自己考得很好。因為六年級畢業考那次，她説自己數學考得不錯，結果最後成績出來三門課裏面數學考得最爛了。所以這次，她學乖了，不敢誇口。

今天中午11:13，接到一個陌生的號碼，剛按通接聽鍵就聽到話筒那頭貝貝的哭聲，她説：“媽媽，我這次數學考砸了。”我問怎麼回事？她説：“已經和同學核對了，總分120的數學我只有80幾分了。最後2道大題沒來得及做，有道大題做錯了，前面也有些題目沒做對。”我説那也許別的同學也考得不好。她説同學都做出的。

聽着她邊哭邊講述，我雖説有些心疼，也只有裝作無所謂的態度安慰她：“既然都考好了，你也就不用去想它了。媽媽不責怪你，你現在擦乾眼淚，好好去複習下午要考的科學，爭取下午考好點。”她聽後乖乖地掛了電話。

回頭想想，自從11月份家長會後，貝貝下半學期的學習我真的沒怎麼管。她的作業，以前我都檢查了要她訂正，可那次在家長會上，和數學周老師交流後，我就不再檢查了。周老師説：“其實我也有些奇怪，為什麼孫澳每次作業都全對，而考試就考不好。”哎，原因不就在我這裏嗎？我都檢查且訂正過的作業能不全對嗎？這樣一來，作業反映不了她的真實水平，考前看錯題也看不出所以然。我似乎有些頓悟，從此放棄了作業檢查，只是每天例行簽字。我不知道這樣的方式是否合適？

還有一點需要檢討的是，上週六和週日，我沒有好好監督她複習。週六，我逼着她去上了一天的青少年宮的學習班，她本來強烈要求不去的，後來也妥協了。週日上午，本來起牀就有點晚，還帶她去了唐獅買衣服，白白浪費了半天時間。下午，又應她的要求去了趟唐獅，估計她人在家裏複習，心在想老媽不知道有沒有替我買到新衣服，複習效果打了折扣。昨晚，去小舅舅家吃飯，回家都7點多了，又沒好好複習今天要考的數學和科學。總之，考試前兩天的狀態不夠好。

但歸根到底説，問題的癥結在於她自己。最根本的一點就是學習不夠努力和用功，平常在完成了老師佈置的作業後，即便有時間，她也不再做題。我給她買的輔導書基本一片空白，還一有時間就想看電視玩電腦。雖説有時候也會下決心，但只是幾天的事，不能堅持。這點需要我以後加強監督。

回頭聽聽她自己對今天數學考試考砸的原因分析，是不會做還是粗心？不會做，説明基礎不紮實，以後應該怎麼補上去。粗心，説到底還是基礎不紮實，學得不好。問問她這個寒假有什麼計劃？

我也需要反思......