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社團活動內容

校園1.54W
  社團活動內容一

一、指導思想及意義

社團活動內容

一直以來,學校以創建書香校園為目標,學生通過大量的閲讀,擴大了知識面,學校也初步形成了書香氛圍,但書香校園的創建,少不了創作社團活動的參與。我校文學社的成立為書香校園的創建填補了空白、增添了活力。也為成員們的語文學習施了一針催化劑,它的輻射作用也會影響到每一位學生對語文的學習與理解,提高閲讀和寫作水平,促進全校學生文學素養和個性特色的發展。

二、社團活動目的:

1、拓寬學生視野,豐富學生的課餘生活,在文學社實踐社團活動中提高語文素養,培養社員留心觀察主動探究、團結合作、勇於創新的精神。

2、培養學生的寫作興趣,提高學生交流、表達能力和文學鑑賞能力,進一步發揮學生特長,培育文學新苗。

3、深化素質教育,通過文學社開展的閲讀交流、參觀採訪、投稿發表作品等社團活動,促進學生全面發展,同時讓學生體驗合作與成功的喜悦。

三、社團活動準備:

1、建立健全的文學社管理章程。聘請校長和社會賢達擔任文學社顧問。聘請學校優秀語文教師擔任培訓導師。

2、加強學習培訓,提高社員的綜合素質。如:如何進行採訪報道、如何蒐集整理素材,包括指導社員學會一些常用的應用文及詩歌等一些文體的寫作。

3、爭取在學校支持下,通過文學社顧問及其他熱心教育人士的幫助,落實好文學社外出採風、專題講座、習作研討、編輯社刊等各項社團活動按計劃有序進行。

四、文學社組織

顧問:

輔導老師:

五、文學社社團活動內容

1、開展讀書社團活動,帶領學生閲讀經典文學作品,學會做讀書筆記,寫讀後感。並交流觀點,展開探討,形成“求同存異”的學術風氣。

2、請校內外專家學者開展系列講座,拓寬視野,增長見識。(利用網絡讓學生觀看一系列的'文學講座)

3、在全校範圍內以社團的名義開展寫作、辯論、詩歌朗誦等比賽,陶冶參與者情操,鍛鍊參與者能力,豐富校園文化生活。

4、圍繞寫作開展一些社團活動,例如遊戲、參觀等。文學社的社員的習作儘量和平時的週記、日記結合起來,力求不給他們增加額外的負擔。

5、在學校開展社團活動的時候,以小記者的身份進行採訪,試着撰寫新聞報道。

6、向學校紅領巾廣播站發表自己的優秀作品,並積極參與本社的各項討論。

7、鼓勵學生勇於競爭,積極參加各級各類的寫作競賽,並積極投稿。

8、學期結束,對不能履行文學社紀律要求或不能完成各項工作的社員予以勸退。

  社團活動內容二

一、指導思想

為豐富校園文化生活,發展學生興趣與特長,促進學生的全面發展,以社團活動為平台,以“豐富生活、展示個性、培養興趣,拓寬知識、開發潛能”為宗旨,成立相應的學生社團活動小組,努力使學校成為學生愉快而有趣的生活學習的樂園。

二、社團任務

1.培養學生興趣愛好,張揚學生的個性,讓學生在活動中學習知識,增長能力。

2.凸顯學校的辦學特色,塑造學校社團活動的品牌。

3.積極參加各級演出和比賽,為校爭光。

4.通過多種方式吸收學生加入到組織中來,讓每一個學生都有成長的舞台。

三、具體工作及措施

(一)尊重主體,實行雙選。在社團活動實施過程中實行雙選制度,活動前,學校根據每個教師的特點選擇好輔導項目,同時班主任根據課程的開設情況鼓勵學生依據自身特長,特別是興趣所向,選擇合適的社團活動。

(二)落實常規,健全制度

1.為加強常規管理,避免社團活動的隨意性和盲目性,我們要堅持“六定”。一定活動課程;二定活動目標;三定活動時間;四定活動內容;

五定輔導老師;六定活動地點。

2.做好輔導老師的準備工作,絕不打無準備的仗。正式開課前,所有輔導老師制定切實可行的活動計劃,安排好全學期的活動內容,並提前備好一週的課,上課前一天要通知好所在社團學生準備好相關活動材料。

3.加強輔導老師的教學反思,開座談會,總結工作中的成功之舉和敗筆之處。加強老師之間的交流探討,濃厚研究氣氛。努力提高社團活動的效果和效率。

(三)充分重視學生的個別差異,注重因材施教,在全面瞭解學生個性特徵的基礎上,充分開發他們的潛能。把社團活動作為學校實施特色教育的重要途徑。

(四)加強檢查督促,發現問題,及時修改。

注重學校社團活動的組織、檢查、指導開展,以保證學校社團活動課程建設順利進行。

(五)構建科學合理的社團活動評價方案。

“社團活動”課程的開發與實施是對教師能力、精力、毅力等多方面的巨大考驗,為此我們將建立規範的內部評價與激勵改進機制,把各自輔導的情況和成果納入教師的考評和獎勵。

四、社團活動分類

學校紮實開展好以下社團活動,以後逐年擴充內容和方式。主要包括舞蹈、繪畫、快樂英語、籃球等興趣小組。

五、社團活動實施措施

1、成立學校社團活動領導小組,指導教師精心設計活動,並全程監督各社團活動過程和考核評價社團活動效果。

2、保證社團活動時間:校級共同活動時間為每週三下午的午間活動。

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