坐井觀天的教學設計範文
教學目標:
1、運用多種方法認識3個生字。
2、能分角色朗讀課文,充分發揮想象,初步發揮想象,初步理解寓意。
3、引導學生看事物全面化,實事求是,不要像青蛙那樣自以為是。
教學重難點:
重點:認識3個生字,課文4——7自然段青蛙和小鳥的對話。
難點:理解“坐井觀天”的寓意。
教學準備:
青蛙和小鳥圖片,青蛙和小鳥頭飾,生字卡片
教學過程:
一、出示圖片,導入新課
1、師:同學們,今天老師給大家帶來了兩位可愛的小動物,你們想知道嗎?
(出示青蛙圖)小青蛙,呱哌呱,稻田裏,捉害蟲,我們都要保護它。
(出示小鳥圖)小鳥兒,叫喳喳,飛到東,飛到西,我們都很喜歡它。
同學們喜歡這兩種小動物嗎?今天,我們將學習一則關於青蛙和小鳥的寓言故事《坐井觀天》。伸出手跟老師一起寫《坐井觀天》。
2、齊讀課題13、坐井觀天。
師:也是我們今天要學的第13課,跟老師一起讀一遍《坐井觀天》。
3、理解“觀”和“坐井觀天”的意思。
師:有誰知道“觀”是什麼意思呢?那又有誰知道“坐井觀天”是什麼意思呢?誰坐在井裏看天?(青蛙)接下來就讓我們一起來學習這篇寓言故事吧。
二、初讀課文,整體感知內容。
1、教師範讀
師:聽老師把這篇寓言故事朗讀一遍,大家一定要認真聽呀!
2、生初讀課文:
師:請同學們自己朗讀一遍,注意讀書要求:1、讀準字音,遇到不認識的字可以問同桌、老師或看下面的註釋。2給課文標上自然段。3、用筆圈出躲在課文的生字寶寶。
3、學生讀文
師:孩子們,分好段了嗎?生字寶寶圈出來了嗎?
三、學習課文,理解內容
1、找生分段朗讀
師:同學們,這篇寓言故事共有幾個自然段?
師:老師找七名同學朗讀一下這篇課文。(指名7名同學朗讀)
2、師:同學們,課文中講青蛙住在什麼地方
(老師簡筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井裏)
師:那麼,小鳥從哪兒來的呢?
(師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。)
3、學習“沿”。 (出示字卡)
師:這個字就是我們今天認識的第一個字寶寶,讀“yán”,井沿。
師:誰來和“沿”做朋友呢?(貼在黑板上)
3、指導朗讀。
師:現在找同學再朗讀一下第一段。(指名朗讀)
小結:現在同學們知道了,這隻小青蛙的家住在井裏,小鳥從天上飛來,飛累了,落在井沿上,它們為了一個問題吵了起來,你知道是什麼問題嗎?請大家自由讀課文,邊讀邊想,究竟為了什麼問題吵了起來?大家開始朗讀課文吧。
4、指導朗讀2——7自然段
a師:文中青蛙和小鳥有幾次對話?
師:誰來讀小鳥的話?誰來讀青蛙的話?老師來引讀,我們一起來讀一讀它們的第一次對話。
生帶上頭飾朗讀。
師:誰還想讀一讀?(生朗讀)
師:讀得非常棒,請全班男生扮演青蛙的角色,女生扮演小鳥的角色,一起齊讀一遍。
b師:找第二組同學上台來,讀一讀它們的第二次對話。(一人引讀,兩人對話)
生朗讀。
師:誰還想朗讀?
師:青蛙相信小鳥的話嗎?
師:那我們應該讀出青蛙不相信的語氣來,而小鳥要讀出勸告的語氣來。老師給大家做示範朗讀一下,大家一定要仔細聽啊!
生朗讀。
師:南排同學扮演小青蛙,中南排同學扮演小鳥,運用它們的不同語氣來朗讀一遍,老師引讀。
生朗讀。
師:同學們,小青蛙眼中的天是什麼樣的?
生:天只有井口那麼大。
師:小鳥眼中的天又是什麼樣?“無邊無際”是什麼意思?
c學習“際”(出示字卡)。
師:這個字就是我們認識的第二個字寶寶,讀“jì”,跟老師讀。(齊讀、男女生讀、指名讀)無邊無際。除了天可以用“無邊無際”來形容,什麼還可以用“無邊無際”來説呢?
生:自由回答。
師:你是怎樣記住它的?(貼在黑板上)
生:自由回答。
d師:找第三組同學上台來朗讀。
生朗讀。
師:第三次對話中,小鳥和青蛙都是笑着説的,他們倆的笑是一樣的嗎?
師:你認為青蛙和小鳥誰説得對呢?
師:青蛙還是不相信小鳥的話,那麼青蛙的話要讀出自信的語氣來。那小鳥的話要讀出耐心講道理的'語氣來。老師給大家範讀一遍,仔細聽,看誰讀得好。
師:請台上的同學再次朗讀一遍。
生朗讀。
師:北排扮演青蛙,中北排扮演小鳥再次朗讀一遍。
(出示“信”)師:這個字就是我們要認識的第三個字寶寶,讀“xìn”,(指名讀、小組讀、齊讀、開火車讀)誰能為信找朋友?
生:自由發言。
師:你又是怎樣記住“信”的?(貼在黑板上)
生:自由發言。
師:大家都認為青蛙錯了,青蛙眼中的天為什麼只有井口那麼大呢?請同學做個實驗,把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?
生自由説。
師:下面我們大家在一起把這篇課文有感情的朗讀一遍。
生朗讀。
5、設想
師:這隻小青蛙一直生活在井裏,所以它看到的天只有井口那麼大,設想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會看到什麼?説些什麼呢?
生:自由説。
師:大家想象力真是太豐富了,説的太棒了,老師真為你們感到高興。孩子們,我們看事物要全面化,實事求是,可千萬不要學井裏的青蛙那樣自以為是。
師:那麼剛才我們認識的字寶寶啊還是我們今天要寫的生字,要大家仔細觀察字的結構、筆畫和在田字格中的位置,把字寫的勻稱、美觀。孩子們能做到嗎?(能!)
四:指導寫字
師:(出示小黑板)孩子們,我們先看看這個字“沿”,三點水旁,注意右上方與“幾”不同,跟老師一起寫(生書空);“際”,雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫的高而窄,跟老師一起寫(生書空)。
生:動筆寫,教師指導。
五、小結
師:同學們,這節課我們就上到這,老師希望你們看更多的書,瞭解更多的知識,千萬不要當“井底之蛙”呀!
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