坐井觀天精品教學設計
教學目標:
1、 情感態度,價值觀,通過對課文的學習,領悟看問題認識事務要全面
2、 過程與方法:角色朗讀中體會深刻含義
3、 知識和技能:認識3個生字,會寫8個字,能流利有感情地朗讀課文,樂於和他人交流想法。
教學重點:朗讀感悟,分角色朗讀
教學難點:寓意的領會
教具:小圖片、生字卡
課時安排:1課時
教學過程:
一、談話導入:
師:今天下午老師給同學們帶來了幾位新朋友(出示圖片)
它們是誰呀?看到它們你們想到了什麼?
生:坐井觀天
師:那麼就來學學這個故事
二、初讀課文
1、 自由讀文,理清大意
師:把課文自由讀一讀,注意把不認識的詞語圈出來
2、 檢查學習:分小組讀課文
3、 師:課文講的是哪裏的青蛙和哪裏的小鳥的'故事?在書上找一找,劃出來。
4、 隨機學習“井沿”,並指導“沿”字寫法
師:“井沿”是什麼意思?(指導學生看插圖)
師:你如何記住這個“沿”?
三、深入學習,體會語氣的不同
1、 師:這兩個小傢伙,一個在天上,一個在井裏,怎麼就搭上話了呢?
(生讀)
2、 師:聽了小鳥的話,青蛙會怎麼想?
給他説的話前面加一加
青蛙 説
小鳥 説
那請你來讀一讀,隨機指導“還”字書寫
3、 隨機理解“無邊無際”,師:你覺得天有多大?
4、 分角色朗讀(為後文教學作鋪墊)
指名――男女生分讀――師生對讀――齊讀
5、 學習6-7段
師:這隻自以為是的青蛙聽了小鳥的話,他有什麼反應?
生:笑了
師:他為什麼笑着説?他在笑什麼?
四、延伸拓展
1、 師:這隻自以為是的青蛙,坐在井底就以為天就井口那麼大,事實上呢?
如果青蛙跳出了井口,他會怎麼説啊?
2、 生表演
五、表演(學生演“坐井觀天”)
佈置作業:
1、抄寫生字
2、寫寫青蛙跳出井之後
教學後記:本節課教學,主要抓住一個“讀”,這種童趣性強的課文就應該讓學生在入情入境的朗讀中體會角色,領悟箇中道理,學生在快樂中學習,體驗更深刻。
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